小学音乐人音版（2024）二年级上册（2024）窗花舞(片段)一等奖教学设计

这是一份小学音乐人音版（2024）二年级上册（2024）窗花舞(片段)一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
聆听管弘乐《窗花舞》（片段），感受乐曲优美、轻盈的风格特点。
能根据乐曲的节奏和情绪，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏，提升节奏感和乐器运用能力。
手拿窗花，合着音乐跳一跳，在律动中加深对乐曲的理解，培养音乐表现力。
二、教学重难点
重点：感受《窗花舞》（片段）的风格特点；选择合适的打击乐器为乐曲伴奏；随音乐手持窗花跳舞。
难点：打击乐器伴奏与乐曲节奏精准配合；跳舞时动作与音乐节奏协调一致。
三、教学准备
多媒体设备：播放《窗花舞》（片段）音频，展示各种美丽的窗花图片。
乐器：碰铃、三角铁、木鱼等打击乐器，节奏卡片（包含适合乐曲的节奏型，如 ×× × | ×× × | 、× - | ×× | 等）。
其他：学生自制或教师准备的窗花（每人一个），小奖励（彩色小花贴纸）。
四、教学过程
（一）导入（6 分钟）
教师展示各种漂亮的窗花图片，有圆形的、方形的，上面有各种图案，如花鸟、福字等，提问：“小朋友们，这些是什么呀？你们在什么时候会看到它们呢？”（引导学生说出过年时会贴窗花）
教师：“窗花不仅好看，还有一首和它有关的好听乐曲呢，名字叫《窗花舞》，我们一起来听听吧。” 播放《窗花舞》（片段）音频，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。
（二）再听乐曲，感受风格（8 分钟）
再次播放乐曲，教师提问：“听完这首乐曲，你们感觉它是欢快的、悲伤的还是优美轻盈的呢？” 引导学生说出自己的感受，总结乐曲优美、轻盈的风格特点。
教师随着音乐做一些轻柔的动作，如手臂轻轻摆动、脚步小幅度移动，让学生跟着模仿，进一步感受乐曲的节奏和风格。
（三）选择乐器，设计伴奏（12 分钟）
出示碰铃、三角铁、木鱼等打击乐器，教师分别演奏，让学生感受它们的声音特点：碰铃声音清脆悦耳，三角铁声音明亮悠长，木鱼声音短促轻快。
展示节奏卡片，带领学生用拍手的方式练习节奏，如 ×× × | ×× × | 、× - | ×× | 等。
提问：“小朋友们，这些节奏和乐器，你们觉得哪种乐器适合演奏哪种节奏呢？” 引导学生讨论，例如三角铁适合演奏长音节奏，木鱼适合演奏短促的节奏，碰铃可以在乐句间隙点缀。
将学生分成小组，每组发放几种打击乐器和节奏卡片，让小组合作选择乐器和节奏，设计伴奏方案。教师巡视指导，帮助学生确定合适的搭配。
各小组展示自己的伴奏设计，播放乐曲，小组用乐器进行伴奏，其他小组倾听并鼓掌。教师对表现好的小组给予彩色小花贴纸奖励。
（四）手持窗花，随乐舞蹈（10 分钟）
给每位学生分发一个窗花，教师：“现在我们都拿着漂亮的窗花，跟着《窗花舞》的音乐跳起来吧，想想窗花在风中轻轻飘动的样子。”
教师先示范一些简单的动作，如双手拿着窗花左右摆动、上下轻轻晃动、脚步随着节奏小步跳跃等。
播放乐曲，学生自由发挥，手持窗花跟着音乐跳舞，教师在一旁鼓励并参与其中，营造轻松愉快的氛围。
（五）课堂小结（4 分钟）
师生一起回顾本节课的内容：感受了《窗花舞》（片段）优美轻盈的风格，用合适的打击乐器为乐曲伴奏，还手持窗花跳了舞。
教师：“《窗花舞》是不是很美妙呀？希望小朋友们课后还能多听听这首乐曲，也可以和爸爸妈妈一起欣赏漂亮的窗花。”
五、教学反思
本节课通过多种活动让学生感受《窗花舞》（片段），学生参与度较高。在乐器伴奏环节，部分学生对节奏的把握还不够精准，后续可增加节奏练习的时间。手持窗花跳舞时，有些学生动作不够协调，教师可多示范一些简单易学的动作，让更多学生能自信地参与进来。