人音版（2024）二年级上册（2024）太阳一等奖教案及反思

这是一份人音版（2024）二年级上册（2024）太阳一等奖教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
审美感知：通过聆听、体验等方式，引导学生感受歌曲《太阳》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲中所描绘的太阳照耀下充满生机的画面，培养学生对音乐的感知能力。
艺术表现：指导学生用自然、明亮且富有朝气的声音演唱四川民歌《太阳》，准确把握歌曲的节奏和音准，能清晰地表现出歌曲中的装饰音，增强学生的演唱表现力。
创意实践：鼓励学生以小组合作的形式，为歌曲《太阳》创编简单的舞蹈动作或节奏型，提升学生的创造力和团队协作能力。
文化理解：通过学习四川民歌《太阳》，让学生了解四川地区的音乐文化特色，感受民歌与地域文化的紧密联系，培养学生对民族音乐的热爱。
二、教学重难点
重点：学会用自然、有感情的声音演唱歌曲《太阳》，体会歌曲的欢快情绪；了解四川民歌的风格特点。
难点：把握歌曲中的装饰音，如波音等，使演唱更加生动；在创编活动中充分发挥创意，与小组同学默契配合。
三、教学准备
多媒体：准备与太阳相关的高清图片，如日出、阳光照耀大地的美景等；剪辑歌曲《太阳》的音频，包括范唱和伴奏；制作包含歌曲曲谱、歌词以及四川风土人情介绍的 PPT。
教具：打击乐器若干，如木鱼、碰铃、沙锤等；画有四拍子强弱规律示意图的卡片；音符卡片（用于音高教学）。
其他：小红花贴纸（用于奖励表现优秀的学生）。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师：“小朋友们，老师今天带来一个有趣的谜语，大家来猜猜看。‘白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。’打一个我们每天都能看到的事物哦。” 引导学生猜出谜底是太阳。
展示太阳的图片，提问：“太阳出来的时候，你们有什么感觉？周围的世界会发生什么变化呢？” 鼓励学生分享自己对太阳的感受，如温暖、明亮，万物都变得生机勃勃等。
教师：“今天我们要学习一首来自四川的民歌，名字就叫《太阳》，让我们一起听听歌曲里的太阳有什么特别之处。”
（二）歌曲感知（8 分钟）
播放歌曲《太阳》的音频，让学生安静聆听，同时提问：“听完歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？” 引导学生说出歌曲很欢快，速度稍快，让人感觉充满活力。
再次播放歌曲，教师展示四拍子强弱规律示意图卡片，用拍手、跺脚等动作示范 4/4 拍的强弱节奏（强拍拍手，弱拍拍肩，次强拍拍手，弱拍拍腿），并邀请学生跟着一起做，感受 4/4 拍的韵律。
提问：“歌曲中有没有一些特别的声音或者歌词让你们印象深刻？” 引导学生关注歌曲中的装饰音和具有四川特色的歌词，初步感受四川民歌的独特风格。
（三）学唱歌曲（15 分钟）
按节奏读歌词
教师出示歌词 PPT，带领学生逐句按节奏读歌词，如 “太阳 | 当 空 | 照 耀 |”，读的时候用拍手辅助节奏，强调每个字的发音清晰准确，尤其是一些发音较难的字，如 “耀”“祥” 等。
分组读歌词，一组读上句，另一组读下句，进行节奏练习和互动，教师及时纠正节奏不准确的地方。
模唱旋律
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，同时用 “la” 音轻声哼唱，引导学生跟着模唱，感受旋律的起伏。每句旋律多弹奏几遍，让学生熟悉旋律走向。
采用接龙唱的方式，将学生分成若干小组，每组依次接唱一句旋律，巩固对旋律的记忆。过程中使用音符卡片辅助，帮助学生识别音符，如出现 “5” 时，举起写有 “5” 的卡片，强化学生对音高的认识。
学唱歌词
教师边弹钢琴边范唱歌曲第一段，学生跟着轻声哼唱，注意歌词与旋律的配合。唱完后，询问学生哪些地方觉得比较难唱，针对学生提出的难点进行重点讲解和示范。
逐句教唱第一段歌词，对于较难的部分，如装饰音 “波音” 的地方，教师放慢速度示范，如 “可爱的太阳” 中 “太” 字的波音，示范唱成 “tài（稍微快速地滑向上方音再回到本音）”，让学生感受装饰音为歌曲增添的活泼感。提醒学生注意音准和节奏，如 “高高挂在天上” 中 “高” 字的音高要唱准，“挂在” 的节奏要把握好。
学生完整演唱第一段，教师纠正发音和节奏问题，如 “啊” 字的发音要圆润，不能太生硬。对于表现较好的学生给予小红花奖励，鼓励大家积极学习。
用同样的方法教唱第二段歌词，鼓励学生自主学习，先试着自己唱，再由教师指导纠正。引导学生对比两段歌词在演唱上的相同点和不同点，更好地掌握歌曲。
处理歌曲细节
强调歌曲中的强弱规律，在强拍处引导学生稍微加重音量，如 “太阳”“可爱” 等词所在的强拍，让演唱更有表现力。
指导学生在适当的地方换气，如每句歌词之间，用 “闻花香” 的方式进行深呼吸，保证演唱的流畅性。
引导学生用欢快、明亮的声音演唱，想象自己在阳光明媚的日子里快乐玩耍，表现出歌曲中积极向上的情感。
（四）创意表现（10 分钟）
分组创编
将学生分成若干小组，每组发放木鱼、碰铃、沙锤等打击乐器。
教师：“现在请小朋友们分组讨论，为《太阳》创编一些简单的舞蹈动作或者用打击乐器设计独特的节奏型，来表现歌曲的欢快。想一想，歌曲中哪些地方适合用什么样的动作或乐器声音来表现呢？”
各小组讨论并尝试，舞蹈创编组可以模仿太阳升起、阳光照耀的动作，如双手向上伸展表示太阳升起，身体左右摆动表示阳光洒向四方；打击乐器组尝试用不同乐器的声音组合，如用木鱼的清脆声音在强拍处敲击，模拟阳光的闪耀，用沙锤的沙沙声在弱拍处摇晃，表现微风在阳光下吹拂。
分组展示与评价
每组依次进行展示，一边演唱歌曲《太阳》，一边展示创编的舞蹈动作或打击乐器演奏。
其他小组认真倾听，展示结束后进行评价，如 “我觉得他们组的舞蹈动作很有创意，特别是那个像阳光洒下来的动作，和歌曲很配”“他们组打击乐器敲得很有节奏感，让歌曲更热闹了” 等。
教师总结评价，肯定各小组的创意和努力，对表现出色的小组发放小红花贴纸作为奖励，同时针对存在的问题提出改进建议，如动作之间的衔接可以更流畅，乐器演奏的节奏可以再整齐一些。
（五）课堂总结（2 分钟）
教师：“今天我们一起学习了四川民歌《太阳》，感受到了歌曲中太阳带来的温暖和快乐，还发挥创意为歌曲进行了表演。大家都表现得非常棒！”
强调传承民族音乐：“民歌是我们国家非常宝贵的文化财富，每一首民歌都有着独特的魅力和故事。希望课后大家也能多唱唱这首《太阳》，也可以去搜集更多有趣的民歌，感受我们民族音乐的博大精深。”
五、教学反思
本节课通过多种教学方法，让学生较好地掌握了歌曲《太阳》的演唱和风格特点。在创编环节，学生展现出了较高的积极性和创造力，但部分小组在合作时存在分工不明确的情况。下次教学可在分组后先引导学生明确各自的任务，如舞蹈创编组中有人负责动作设计，有人负责动作协调；打击乐器组中有人负责选择节奏型，有人负责乐器分配等，提高小组合作的效率和质量。同时，在装饰音的教学上，可采用更多形象的比喻，如将波音比作小鸟在枝头跳跃，帮助学生更好地理解和表现。