小学语文统编版（2024）六年级下册迢迢牵牛星精品习题

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册迢迢牵牛星精品习题，共4页。试卷主要包含了选择题，基础知识，课内阅读，课外阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1. 下列关于《迢迢牵牛星》的表述，正确的一项是（ ）
A. 作者是东汉末年的文人团体，具体姓名不可考
B. 诗歌以牛郎的视角展开，表达对织女的思念
C. “河汉清且浅”直接描写银河的壮阔景象
D. 全诗通过叙事手法展现神话传说的悲剧性
2. 下列诗句中，运用互文手法的是（ ）
A. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女
B. 纤纤擢素手，札札弄机杼
C. 终日不成章，泣涕零如雨
D. 盈盈一水间，脉脉不得语
3. 对“脉脉不得语”中“脉脉”的理解，最恰当的是（ ）
A. 水流湍急的样子
B. 含情凝视的神态
C. 寂静无声的环境
D. 若有所思的心情
4. 下列选项中，与“泣涕零如雨”修辞手法相同的是（ ）
A. 大漠沙如雪，燕山月似钩
B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5. 诗歌中“札札弄机杼”的“机杼”指的是（ ）
A. 织布机
B. 纺车
C. 镰刀
D. 锄头
6. 下列关于《古诗十九首》的说法，不正确的是（ ）
A. 代表汉代文人五言诗的最高成就
B. 多写游子思妇的离愁别绪
C. 语言华丽雕琢，情感含蓄深沉
D. 被刘勰誉为“五言之冠冕”

二、基础知识
1. 文学常识填空
（1）《迢迢牵牛星》选自__________，这是一部__________（朝代）文人五言诗总集。
（2）诗歌借__________的神话传说，表达了__________的主题。

2. 根据拼音写汉字
（1）河汉女jiǎ jiǎ（ ），终日织nánɡ nánɡ（ ）。
（2）织女zhuó（ ）素手，机杼声zhá zhá（ ）。
（3）一水yínɡ yínɡ（ ）间，相思mò mò（ ）情。

3. 选词填空
（1）织女__________（终日/终岁）织布，却因思念牛郎而“不成章”。
（2）“河汉清且浅”与前文“迢迢”形成__________（对比/类比），突出咫尺天涯的无奈。
（3）诗歌通过__________（动作/心理）描写，展现织女的哀怨与孤独。

4. 根据意思写词语
（1）形容距离遥远，难以相见。（ ）
（2）指女子纤细洁白的手。（ ）
（3）形容泪水像雨一样落下，极言悲伤。（ ）

5. 按要求完成句子练习
（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（翻译为现代汉语）
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（2）仿照示例，用叠词写句子。
示例：河汉清且浅，相去复几许？
仿写：________________________________________________
（3）牛郎织女的故事被改编成了许多戏曲和民间传说。（改为反问句）

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三、课内阅读
阅读全诗，回答问题
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。

1. 诗歌开篇用“迢迢”“皎皎”两个叠词，有何作用？



2. “终日不成章”的原因是什么？表现了织女怎样的心情？


3. 结合全诗，分析“河汉清且浅，相去复几许”在结构上的作用。



4. 诗歌结尾“脉脉不得语”营造了怎样的意境？请简要赏析。



四、课外阅读
阅读下文，完成题目
七夕：跨越千年的浪漫
七夕节，又称乞巧节，是中国最具浪漫色彩的传统节日。它起源于牛郎织女的传说，最早可追溯至汉代。每年农历七月初七，人们仰望星空，想象牛郎织女鹊桥相会的场景。
在古代，七夕是女子向织女乞求智慧与巧艺的日子。她们穿针引线、制作巧果，通过“穿针乞巧”“喜蛛应巧”等习俗，祈求心灵手巧。宋代《东京梦华录》记载：“七夕以蜡铸为凫雁、鸳鸯等，浮于水上。”这种“水上浮巧”的游戏，成为当时的时尚。
随着时代变迁，七夕逐渐演变为象征爱情的节日。现代年轻人用鲜花、礼物表达爱意，甚至举办集体婚礼。但传统习俗依然保留，如浙江的“拜七娘”、广东的“慕仙会”，人们通过这些活动，既传承文化，又寄托对美好生活的向往。
如今，七夕已被列入国家级非物质文化遗产名录，成为连接古今的文化纽带。它不仅是中国的情人节，更是中华民族情感与智慧的结晶。

1. 七夕节的起源与哪个神话传说相关？



2. 古代七夕的主要习俗有哪些？请列举两种。



3. 文中引用《东京梦华录》的作用是什么？



4. 现代七夕与古代相比，发生了哪些变化？



5. 你认为七夕节的文化价值体现在哪里？



五、写作
请以“《迢迢牵牛星》中的意象之美”为题，写一篇不少于400字的赏析短文。要求：
1. 结合诗歌内容，分析“银河”“机杼”“泪水”等意象的作用；
2. 运用比喻、拟人等修辞手法；
3. 结构清晰，语言流畅。

同步练习A卷答案

一、选择题
1. A 2. A 3. B 4. B 5. A 6. C

二、基础知识
1. （1）《古诗十九首》；东汉
（2）牛郎织女；离别相思
2. （1）皎皎；喃喃
（2）擢；札札
（3）盈盈；脉脉
3. （1）终日
（2）对比
（3）动作
4. （1）迢迢
（2）纤纤素手
（3）泣涕零如雨
5. （1）遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（2）示例：明月何皎皎，照我罗床帏。
（3）难道牛郎织女的故事没有被改编成许多戏曲和民间传说吗？

三、课内阅读
1. 增强诗歌的节奏感和韵律美，“迢迢”写距离之远，“皎皎”绘织女之美，为全诗奠定哀怨基调。
2. 原因是织女因思念牛郎而无心织布，表现了她的痛苦与孤独。
3. 承上启下，既承接前文对银河的描写，又引出下文咫尺天涯的无奈，强化悲剧效果。
4. 营造了寂静、哀伤的意境，通过无声的凝视，将思念与无奈推向极致，引发读者共鸣。

四、课外阅读
1. 牛郎织女的传说。
2. 穿针乞巧、喜蛛应巧、水上浮巧。
3. 引用古籍，增强文章的权威性和文化底蕴，说明七夕习俗的历史渊源。
4. 从乞巧求智演变为象征爱情的节日，庆祝方式更加多样化。
5. 传承传统文化，寄托情感，促进文化交流与认同。

五、写作（略）