小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part A表格教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part A表格教案，共6页。

教学目标
1.能听说读写单词bananas, ranges, grapes, apples，并谈论水果相关话题。（语言能力）
2.通过对中国不同地区代表水果的了解，拓展学生知识面，提升学生的科学素养，引导孩子热爱中国，为祖国的广袤而自豪。（文化意识）
3.能通过望闻问切，师生共同观察各种水果，让学生各方面感官得到发展，提高学生观察能力。（思维品质）
4.学生敢于发表自己的喜恶，也尊重他人不同的喜恶，珍惜农民劳动，不浪费；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（学习能力）
教学重点
能听说读写bananas, ranges, grapes, apples,并谈论水果相关话题。
教学难点
D nt缩写Dn’t；名词复数。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
师生互动，拉进彼此之间的距离，创建和谐的学习氛围。
创立Let’s learn相同的情境引入到今日将要学习的课程和单词，让学生切身感受单词和课文情境。
Warm up
Greetings
教师拿水果食物热情地和学生用句型“D yu like…?”作简单的free talk。
T: Gd mrning! D yu like apples?
Ss: Gd mrning! Yes, I d.
T: D yu like bananas?
S1: N. I like grapes.
教师及时给与表扬鼓励，帮助纠音纠错，不可挫伤孩子学习英语的兴趣和积极性。
2. Lead in（创设情景）
T: If yur friends g t yur hme, what shuld yu d?
S1: 欢迎他。
S2: 准备饮料。
S3: 准备水果。
T: Great! Yu are plite.
T: Tday, Jhn ges t Wu Binbin’s hme, what shuld Wu Binbin d?
S1: 介绍家人。
S2: 谈论喜恶。
S3: 准备食物。
T: Sunds gd. And maybe yu will prepare sme fruit t yur friends. Nw we will learn sme wrds abut fruit.
师板书课题：
Unit 4 Plants arund us
第二课时
Step 2 Presentatin&Practice
通过图片呈现，调动学生学习积极性。同时，跟音频读，示范书写，培养孩子们听说读写的好习惯。
教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。利用看图介绍的活动，帮助学生巩固重点句型。
Presentatin.
Learn the new wrds
PPT呈现apples, 教师用实物或PPT图片教授，播放音频，示范发音, 教师带读三遍。教师需板书apples。之后教师只呈现一个苹果，并教授单数apple。教师需板书apple。
PPT呈现bananas，同样方法教授bananas，该发音比较难，老师可一对一纠正。教师带读三遍，找三组竞赛读单词，根据整齐度，正确性，教师评优。教师需板书bananas，banana。（同样需要教授单数banana）
PPT呈现ranges，同样方法教授ranges和单数range。
教师需讲解range的另一种意思“橙色的；橙子”。教师需板书ranges，range。
找三个小老师带读，根据声音洪亮，准确，选出优秀老师。
PPT呈现grapes，同样方法教授grapes和单数grape。教师需板书grapes，grape。
每一列开火车朗读，根据速度及准确度，教师选出优秀列。
单词操练。
PPT呈现餐桌，出现水果，学生需快速说出水果对应的单词。
T: Lk at the table, I will shw yu sme fruit, please say the wrds quickly.
Lk, say and spell. PPT呈现，学生来说并拼读。
T: If yu see the picture, yu shuld say the wrds. If yu see the wrds, yu shuld spell the wrds, like apples a-p-p-l-e-s.
Let’s learn
1.PPT呈现Let’s learn情景图，教师提问。
T: Wh are they? And where are they?
S1: They are Jhn and Wu Binbin. They are at hme.
T: What fruit are n the table?
S2: Sme bananas, ranges, apples and grapes.
T: Let’s knw what they are talking abut.
教师播放A. Let’s learn版块的音频，学生听音频，回答问题。
T: Let’s listen and answer. Des Wu Binbin like apples? What fruit des he like?
(After listening t the audi)
T: OK! Can yu answer the questins? Q1, des Wu Binbin like apples?
S1: N, he desn’t.
T: Great! He desn’t like apples. Q2, what fruit des he like?
S2: He likes bananas.
T: Bing!
3.教师播放Let’s learn版块的音频，学生听录音跟读。然后分角色朗读对话。
4. Act it ut. 在学生练习对话后，请三组学生上台表演，完成的更好
的教师给予奖励。
5. PPT呈现别的单词，例如动物或者文具一些简单单词，让学生进行对话，替换练习。
T: D yu like （先教师询问学生）
S1: Yes, I d./N, I dn’t. I like ...
T: Nw chse yur partner and make cnversatins.
教师选择五组进行对话，学生投票选出最佳对话小组，教师给予表演或奖励。
Listen and chant
老师拿出水果实物，四人一小组望闻问切观察水果，小组代表作
总结，例：①This is an apple. It lks red and rund. It tastes sweet. It feels smth and hard. ②This is a banana. It lks lng and yellw. It feels sft. 通过学生的描述，教师选出观察最细致，总结最好的优胜小组。
Think and match. 教师选出一些关键形容词“small，lng，rund，
sweet ...”等，出示水果图片，让学生将水果图片和相对于的形容词连线。从而引出A Listen and chant板块。
教师播放A Listen and chant版块的音频，学生听录音跟读。然后
分角色朗读对话。
T: Bys and girls, let’s read the dialgue after the tape. Please listen carefully, then read carefully. 老师出示图片或展示动作教授新词small, lng, strng, trees, grw, give, things, flwers, leaves, spring并带读三遍。
4. T: Nw, Let’s chant tgether. 请注意声音洪亮，发音标准，表情动作到位，老师选出优胜组。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过对中国不同地区水果的了解，拓展学生视野，增强孩子们爱国之心和民族自豪感。
而让学生了解环境的改变对事物也会产生对于的影响，增强学生的认知。
Cnslidatin
What’s missing?
PPT呈现多个水果，动画设置一一消失，学生们需快速说出消失的水果。
T: Lk carefully, if the fruits miss, yu shuld say the wrds quickly.
Draw and say.
老师画水果简笔画，每组抢答，最快，最多的组获胜。
T: I will draw sme fruit fr yu. Yu can guess which fruit they are.
3. Make a train & ask and answer.
老师向一位学生进行提问“D yu like ”，学生要快速进行回答，并且自己选择组内下一位同学，对他/她提问，依次接龙。对于整组的提问回答时间进行计时，两组对比，用时最少，说的最正确的获胜。（在对话中，教师要及时纠错，纠错时依旧进行及时）
T: Nw I divide yu int tw grups. Yu make a train t say the cnversatins. The better yu did, yu are the winner. Let’s g!
Extensin
1.介绍我国果树分布情况，不同地区/地点的代表性水果。
2.了解同种类的水果在不同地域的口感和外貌。根据地域不同，水果的种类和口味也不同，正应了一句“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”——《晏子使楚》，环境的改变也会对事物产生影响。
Step 4 Summary&Hmewrk
有趣又联系实际的作业，学生乐于参与，保持对英语的浓厚兴趣。培养学生查阅资料，自主学习的能力。
1.小结: 师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: bananas, ranges, grapes, apples
—D yu like ____?
—Yes, I d./N, I dn’t. I like ...
2.作业:
1. 跟读跟读单词三遍，抄写三遍。
2. 设计水果单词卡，与同桌互动，认读单词。
3. 询问家人或者同学喜欢的水果。
教学
反思
对于难点，要耐心对此示范，鼓励学生敢于开口，积极地参与课堂。关注孩子们落实情况，面向各层次学生，练习要难易适中。在巩固拓展阶段，让学生大胆地进行表演及自我介绍，旨在让学生能灵活自如地运用所学的知识，真正的内化语言。
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
第二课时
apples apple
bananas banana
ranges range
grapes grape
-D yu like
-Yes, I d./N, I dn’t. I like ...