人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）答谢中书书/陶弘景教学设计及反思，共3页。
课程基本信息
学科
语文
年级
八年级
学期
秋季
课题
短文两篇
教学目标
1. 积累文言词汇，借助工具书整体感知内容大意，体会文章语言特色。
2. 反复诵读，理解感悟，进入文本情境交融的境界。
3.赏析优美的语言，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏。
教学内容
教学重点：
1. 积累文言词汇，借助工具书整体感知内容大意，体会文章语言特色。
教学难点：
1.反复诵读，理解感悟，进入文本情境交融的境界。
2.赏析优美的语言，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏。
教学过程
整体任务驱动：
小文同学想在短文两篇《答谢中书书》和《记承天寺夜游》中选择一篇，参加诵读比赛，请你帮他一起读懂两篇文章，并挑选出其中一篇。
出示ppt图画，请同学们用一个词来概括你一眼钟情的图片。
生1：清澈的水流；
生2：月色皎洁，引人遐思；
生3：青林翠竹，生机盎然。
师：同学们概括的非常到位，那你们发现没有，你们概括出来的这些词语和陶弘景与苏轼写的文章词语好相似，那我们一起来读一读他们笔下的美文。
因声求韵诵文美
任务一：自由地朗读两篇美文，从音律上你更喜欢哪一篇？说明理由。
注意：音律指文章语
言的节奏美、声调美等。
这两篇短文在行文风格上有很大不同。
陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。
细读慢嚼品文奇
任务二：两篇文章一个写人间“仙都”，一个写空明月色，请抓住景物的特点，做赏析式批注，体味作者语言的妙奇。可以选择的角度：1.写景的角度；2.写景的表现手法；3.修辞手法；4.选词用字。
生1：高峰入云，清流见底。运用仰视和俯视两个视角，描写高高的山峰耸入云霄，潺潺的流水清澈见底的画面。
生2：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。运用动态的形式来展现山川晨昏的变化。
生3：月色入户，欣然起行。“入”字运用了拟人的修辞手法，将月光拟人化，与“欣然起行”互为因果，交代了出游的原因。
生4：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光如水，本是寻常之喻，但作者着意翻新，富有创造性。“庭下如积水空明”落笔不俗，这里的“水”不是水的印迹，是积水，唯有积水才能“空明”，唯有“空明”，才会有倒影。月深藏其中，似可见，又不可见。水月相融，似不可辨。顺“水”推出“藻、荇”，再点出“竹柏”，喻体先行，本体后置，写出了作者的错觉，也造成小小的悬念，这样一来，“月光如水”的比喻运用得超凡脱俗，引人入胜。
任务三：圈出直接或间接表现作者情感变化的词语，想象你是苏轼，写下他当时的心理活动。
例：“亦”字是也的意思，看到张怀民也没有睡，苏轼想：“果然你小子也没有睡着，我今天可是来对了，让我们一起对月畅谈，互诉衷肠吧！”
生1：“欣然”一词，说明苏轼看到月色皎洁，心情愉悦，心想：今晚的月色真不错，不出去赏月可太可惜了。
生2：“但”“耳”是“只是”和“罢了”的意思，苏轼面对如此美景，感概旁人不能像他们俩一样静心下来欣赏，可惜了。
师：从刚刚赏析的几个词语中我们可以发现作者的情感是有发生变化的，那作者的情感为什么会发生变化呢？请同学们找出文中直接抒发作者情感的句子。
生：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
生：何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
师：对的，大家一起来朗读一下，作者为什么要发出这样的感概，让我们一起来了解一下写作背景。
陶弘景写《答谢中书书》是因为当时谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官,辅佐朝廷政事,谢征和陶弘景是好友,但陶弘景留恋山中美景,已经看透人世沧桑,早就决定隐居山中。所以他写下答谢中书书一文来回应谢征。
《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。
师：《答谢中书书》作者确实流连美景，不愿做官；带有“自况”之意。《记承天寺夜游》中作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
师：现在，你能帮小文同学在短文两篇《答谢中书书》和《记承天寺夜游》中选择一篇参加朗诵比赛了吗？
生：可以了。