PEP人教版六年级英语上册Unit1教案

这是一份PEP人教版六年级英语上册Unit1教案，共13页。

本单元共 6 课时 单元第 1 课时 总第 1 课时
课题
Unit1 Hw can I get there?A Let’s learn & Make a map and talk
教学目标
1.能够听、说、读、写单词：science museum, pst ffice, bkstre, cinema, hspital。
2.能够运用所学词汇介绍场所的位置。
3.能够听、说、运用句型Where is It’s next t...
4.培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
教学重点
能够听、说、读、写单词：science museum, pst ffice, bkstre, cinema, hspital。
教学难点
能够听、说、运用句型Where is It’s next t...
教学准备
PPT 单词卡等
教学过程设计
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Ask and answer
T: Lk at the picture. This is Rbin’s rm. Where is the picture?（课件呈现图片，并板书句子Where is the..?）
Let’s chant
Step 2 Lead in
T: Bys and girls, let’s play a game. Please guess what place it is.
Step 3 Presentatin
1. Teaching “cinema, pst ffice, bkstre, science museum, hspital”.
2. 听录音跟读单词，两人读单词，儿歌记忆单词。
3. Teaching “Where is the It’s next t...”
4. Let’s learn
5. D practice in pairs.
Step 4 Practice
1. Let’s play a game. Guess the wrds.
教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分（开头或结尾），学生快速猜出单词并大声读出来。
2. What’s the missing?
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn? 学生自由说，教师总结。
1.五个表示建筑的单词及词组：cinema, pst ffice, bkstre, science museum, hspital
2.next t与near, beside是同义词。
2.询问地点及回答的句型：
Where is +the+地点？
It’s +介词短语。
板书设计：
Where is the hspital?
It’s next t the bkstre.
(与……相邻，挨着)
作业设计：
1.抄写单词； 2. 练习句型运用句型Where is It’s next t...
教学反思:





本单元共 6 课时 单元第 2 课时 总第 2 课时
课题
Unit1 Hw can I get there? A Let’s try & Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、读、写句型：Hw d yu cme t schl? Usually, I cme n ft.
2. 能够理解对话大意； 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中运用句型Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften cme...提问和作答。
教学重点
能够听、说、读、写句型：Hw d yu cme t schl? Usually, I cme n ft.
教学难点
在情景中恰当的运用句型Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften cme...提问和作答。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机、磁带、调查表
教学过程设计
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Review sme phrases.
3. Let’s sing.
教师播放歌曲Hw d yu get there?学生跟唱。
Step 2 Lead in
1. Let’s try
(1) T: Wh are they?（呈现Let’s talk的插图）
Hw d yu cme t schl?
Smetimes by bike.
Smetimes by bus.
But never cme by train.
Hw d yu get t Lndn?
Never n ft, never by bus,
Always by train r by plane.
(2) Listen t the tape and tick r crss.
指名读题目，然后完成练习。
(3)师生核对答案。
2. Let’s chant.
播放Let’s chant, 学生拍手吟唱
Step 3 Presentatin
1. Teaching “Hw d yu cme t schl? I usually/ften/smetimes cme t...”
2. Let’s talk
Step 4 Practice
Step 5 Summary
T: Bys and girls, what did yu learn abut this lessn?
学生自由发言，教师整理。
1. 学习了单词early。
1. 学习了谈论交通方式的句子：Hw d yu cme/g
I usually/ften/smetimes g/cme ...
2. 知道了I usually walk.=I g/cme t ft.
作业布置：
1. Practice the dialgue.
2. D the exercises.详见作业单。
板书设计：
教学反思:





本单元共 8 课时 单元第 3 课时 总第 3 课时
课题
Unit1 Hw can I get there? B let’s learn & Be a tur guide
教学目标
1.能够听、说、读、写单词和词组：crssing, turn left, g straight, turn right
2.能够正确运用上述单词和词组为他人指路。
3.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
教学重点
1.能够听、说、读、写单词和词组：crssing, turn left, g straight, turn right
2.能够正确运用上述单词和词组为他人指路。
3.能够听、说、认读单词Italian，restaurant
4.能够听、说、认读句型： Hw can I get t
教学难点
能够正确运用所学单词和词组为他人指路。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带
教学过程设计
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Let’s chant.
T: Bys and girls, I have a chant fr yu. Listen t the tape and fllw the tape.
Step 2 Lead in
Let’s d. 播放“兔子舞”，师生一起跳，跳的时候注意强调单词left，right。
Step 3 Presentatin
1.Teaching the new wrds and phrases“turn left, turn right, g straight, crssing”
2. Teaching “Hw can I get t Turn left/right...”
Step 4 Practice
1.Be a tur guide
在班级中举办“最佳导游”选拔赛。比赛程序先在小组内参加，再选出代表参加全班评比。
参考句型：Nw we are in frnt f/near/next straight /g left/right at ... Yu can
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由发言，教师总结。
1.单词和词组：turn left, turn right, g straight, crssing
2.在左边、右边：n the left/right
在十字路口：at the crssing
3.问路的句型：Hw can I get t there?
Turn the...
作业布置：
1.Cpy the new wrds 2.D the exercises.详见作业单。
板书设计：

教学反思:





本单元共 6 课时 单元第 4 课时 总第 4 课时
课题
Unit1 Hw can I get there?B Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能够理解对话大意。
2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.能够听、说、读、写句型：Hw can we get there? Turn left at the bkstre.
4.能够在情景中运用句型Hw can we get there? Turn left at the...
5.培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
教学重点
1.能够理解对话大意。
2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.能够听、说、读、写句型：Hw can we get there? Turn left at the bkstre.
教学难点
问路及作答的句型的综合运用。
教学准备
课件、 对话简图
教学过程设计
Step 1 Warm up
1. Greeting 2. Review sme wrds and phrases.
教师呈现十字路口、左转，右转，笔直的等单词、短语的图片，指名说。
Step 2 Lead in
T: Gd, everyne. I have sme pictures. Nw let’s have a lk. (展示Mike 和吴斌斌的人物图片。) Wh are they?
播放Let’s try录音，学生独立完成听力练习。师生核对答案。
1. Learn the dialgue.
(1) 听前预测。（2）播放对话，整体感知对话内容。（3）初读课文，理解大意。
(4)Teaching “Hw can we get there? Turn left at the...”
a. T: Italian restaurant is next t the park n Dngfang Sreet. Hw can they get there?（板书get there, get t，讲解get there, get t的用法）
2. Listen t the tape and fllw the tape.（播放录音，跟读录音）
3. 分角色朗读课文，表演课文。
Step 4 Practice
1. Make a new dialgue
（1）小组合作创编对话。（2）指组练习。
2. Talk and draw
两人一组，各自手上拿着一张不同的wrksheet。上面写有自己想去的场所，自己想去的街区图，但没标路线。学生互相交流，根据对方的信息在图里画出自己要去的地方的路线。
参考句型：Hw can I get there? G straight. Turn left/Turn right.
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?学生自由发言，教师总结。
1. get t, get there的用法。2. “在某街道”应说：n... Street
3. 问路的句型：Hw can we/I/yu get there? 回答：Turn left/ right at the ...
作业布置：1.Practice the dialgue.2. D the exercises.详见作业单。
板书设计
教学反思:





本单元共 6 课时 单元第 5 课时 总第 5 课时
课题
Unit1 Hw can I get there? B Read and write
教学目标
1.能够听、说、认读单词：far, GPS, gave, feature, fllw, tell。
2.能够通过相关细节猜测词义。
3.能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
教学重点
1.能够听、说、认读单词和短语：far, GPS, gave, feature, fllw, tell。
2.能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
教学难点
1.能够通过相关细节猜测词义。
2.能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带
教学过程设计
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Let’s sing.
T: D yu like music? Nw let’s enjy a sng tgether.（教师播放歌曲Where is the hspital?学生欣赏并跟唱）。
Step 2 Lead in
教师准备turn left, turn right, g straight的卡片，请几名学生到讲台前，教师向这几名学生举卡片，学生根据卡片的内容做动作，其余学生说出词组。
Step 3 Presentatin
1. 阅读前
(1)T：Nw lk at these pictures.（课件呈现Read and write的四幅插图。）D yu knw theses things? Lk at picture1. What’s this?
2.阅读中
T: Lk at the picture. This is ...(Rbin) Wu Binbin’s grandpa gave Rbin a new feature.（板书单词gave, feature，理解单词。）What des he have?（呈现短文题目，学生齐读。）
(1)第一次阅读
a.快速阅读，用横线画出经过的地方。
b.核对答案。
(2)第二次阅读
a.自读课文，画出不懂的词汇fllw, fllw me, far, wrk.，鼓励学生联系上下文猜测词义。
b.理解词汇。（利用简笔画、动作、联系上下文等方法理解单词。）
(3)第三次阅读
a.展示课文，听录音跟读课文，模仿正确的语音、语调。
b.分角色朗读对话。
Step 4 Practice
1. 复述故事。两人一组根据提纲复述故事。
2. 动手画一画。四人一组，根据本课的信息，制作吴斌斌去餐馆的线路图。
Step 5 Summary
1.学习了词汇:fllw, fllw me, far, wrk
2.了解辨别方位的几种方法：map, GPS, stars, cmpass
作业布置：1.Practice the the exercises. 详见作业单。
板书设计：Unit 1 Hw can I get there?
BDS Tips fr prnunciatin
教学反思:





本单元共 6 课时 单元第 6 课时 总第 6 课时
课题
Unit1 Hw can I get there?
B Let’s check；Let’s wrap it up C stry time
教学目标
1.能够独立的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。
2.巩固复习归纳所学的介词词组。
3.能够理解故事内容。
教学重点
1.能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。
2.巩固复习归纳所学的介词词组。
3.能够理解故事内容。
教学难点
能够正确运用所学单词和词组为他人指路。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带
教学过程设计
Step 1 Warm up
Greeting
Step 2 Lead in
1. Sing a sng.
2. Review the wrds.
指名拼读cinema，bkstre，science museum，hspital, 全班齐读。
Step 3 Presentatin
1. Let’s check.
(1) Listen and tick the places yu hear. Write the wrds under the picture.
(2)Listen again and answer.
2. Let’s wrap it up.
(1) 看图，讨论已给出的单词next t, near, beside的特点。
(2) 指名说。
(3) 学生独立完成填空。
(4) 师生核对。
(5) 指名说更多的方位词，教师适时补充。
3. Learn “Stry time”
(1)介绍故事人物。
(2)介绍故事背景。
T: Zm wants t get sme fd, but he desn’t knw the way t the shp. He asks the way. Can he get the fd?
4.调整故事的文本，分组进行角色练习，然后表演故事。
设计意图：分角色表演故事，复习巩固了本单元所学的语言，又增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。
Step 5: Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由发言，教师小结。
1. 复习和归纳了很多的介词。
2. 复习了本单元的重点词汇和句型。
作业布置：1.Practice the the exercises. 详见作业单。
板书设计
教学反思: