语文二年级上册（2024）第五单元·阅读12 寒号鸟教案

这是一份语文二年级上册（2024）第五单元·阅读12 寒号鸟教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文。这个单元的教学重点是“初步体会文章讲述的道理”和“感受和体会课文语言表达的多样性”。《寒号鸟》是根据《南村辍耕录》中的相关片段改写的一则民间故事。课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。喜鹊趁天气晴朗东寻西找忙着做窝，寒号鸟只知道玩和睡，结果喜鹊住在温暖的窝里过冬，寒号鸟被冻死了。故事揭示了好逸恶劳、得过且过没有好结果，美好的生活要靠劳动来创造的道理，同时告诉我们做事情不能只顾眼前，要有长远打算，要提早计划安排。
【教学目标】
1.学习“鹊、寻”等15个生字。读准多音字“号、当”，学写“阵、枯”等10个生字，会写“当作、前面”等词语。
2.能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
4.感受和体会课文语言表达的多样性。
【教学重难点】
1.能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2.能联系生活实际,加深对故事寓意的理解——美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
同学们，上节课我们学习了《坐井观天》，这篇文章告诉我们一个什么道理，你们还记得吗？
预设：认识事物不能目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
看来同学们对《坐井观天》有很深的印象。今天我们再来学习一篇故事《寒号鸟》。
二、学习生字，紧扣课题启思情
1.读准课题，认识“寒号鸟”
下面请同学们大声来读课题《寒号鸟》。注意“号”是多音字，在题目中要读第二声“há”,表示”哀号、号叫“的意思，为什么要这样读呢？我们就带着问题去解锁文章吧！
请学生朗读课文，并圈画出文章中的生字词。
读完课文我们明白了，“号”为什么这样读？因为寒号鸟这种小动物住在崖缝里，每到冬天的夜里会发出“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声，所以人们称它为“寒号鸟”。
观看视频。
2.认读生字词
既然故事这么有趣，为了更好的理解文章，我们先来学习生字词。请同学们看着黑板，根据拼音，大声齐读黑板上的生字词。
（1）我会认
寒号（há）鸟 当（dàng）作 喜鹊（què） 寻（xún）找
枯（kū）木 冷却（qùe） 劝（quàn）告 刮（guā）风
冻死（sǐ） 将（jiāng）来 而且（qiě） 狂（kuáng）风
冰冷（lěng） 重复（chónɡ） 回复（fù） 哀（āi）伤
呼唤（huàn）
多音字
号：（há）哀号 寒号鸟 （hà）号码 口号
当：（dàng）适当 当作 （dāng）当面 应当
（2）我会写
阵、枯、做、却、吵、呼、冻、第、像、冷
（3）词语积累
当作、前面、知道、赶快、正好、好像
现在、天亮、枝头
3.自读课文，整体感知
用自己的话说说课文讲了什么内容。
第二课时
一、复习导入
词语听写：
当作、前面、知道、赶快、正好、好像
现在、天亮、枝头、阵雨、枯草、做事
冷却、吵闹、欢呼、冷冻、第一
二、对比阅读，寻找差异悟性格
1.阅读第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
①文中出现哪几个人物？
预设：寒号鸟和喜鹊
②它们是什么关系？
预设：邻居
③观察图片，这对邻居的家有什么不同？
预设：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。
2.找到喜鹊和寒号鸟的不同的结局
①冬天来了，大雪纷飞，寒号鸟和喜鹊的结局是怎样的呢？
预设：寒号鸟冻死了；喜鹊在自己温暖的窝里过冬。
②喜鹊和寒号鸟是住得这么近的邻居，但结局如此不同，这是为什么？
3.对比言行，探究原因
（1）请学生朗读2~4自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。
①冬天快到了，喜鹊怎么做的？
预设：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
“一早”“东寻西找”“忙着”等词语，写出了喜鹊的勤劳。在读的时候语速稍快，读出喜鹊忙忙碌碌的样子。
②在喜鹊忙着做窝的时候寒号鸟又是怎么做的？
预设：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
“却”字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”进一步说明它天性懒惰。
③看到寒号鸟只知道玩和睡，喜鹊是怎样说的呢？你想对寒号鸟说些什么？
预设：
寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。
寒号鸟你再不做窝，冬天就冻死了。
④刚才大家对寒号鸟的劝告，寒号鸟听取了吗？它又是怎样说的呢？
预设：没有。寒号鸟说，傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。
⑤喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？
预设：不是。寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告。
（2）阅读5~7自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。
○1教师引导学生找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。
冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？
预设：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，发出了第一次哀号。
请学生齐读寒号鸟的第一声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
喜鹊又是怎样劝告寒号鸟的？
预设：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
教师小结：从喜鹊的话，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。
寒号鸟这次听了喜鹊的劝告吗？它又是怎么做的？
预设：寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰。对喜鹊说，傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。
○2联系上下文，理解“得过且过”。
从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？
预设：只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是“得过且过”。
得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。
（3）阅读8~9自然段，感受表达的多样性。
寒号鸟的生活环境是怎样的？
预设：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
赏析句子：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻句。把“北风怒号”比作“狮子狂吼”，写出了风的猛烈；把“崖缝”比作“冰窖”，写出了崖缝里非常冷。
“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”你能照样子说一说吗？
预设：
忙得直打转、气得直咬牙、乐得直拍手、吓得直发抖
热得像火炉、快得像闪电、慢得像蜗牛、软得像棉花
由于崖缝太冷，寒号鸟第二次发出哀号。
请学生齐读寒号鸟的第二声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
想一想寒号鸟真的想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？
预设：不想。“明天”不会到来。
教师小结：学习到这里我们知道了喜鹊和寒号鸟不同结局的原因：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰，而且不听劝告，得过且过。寒号鸟在寒冷的冬夜冻得直哆嗦，却总是拖延筑巢的时间，等到天气转暖又忘记之前的教训，继续优哉游哉地生活，这是它冻死的直接原因。
4.分角色朗读课文
5.体会寓意
（1）从这篇文章的学习中，你明白了什么道理？
预设：美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。
（2）生活中，你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号鸟”呢？学生交流、分享。
三、教师总结
学了《寒号鸟》这个故事，我们懂得了美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
四、拓展延伸
《明日歌》
明 钱福
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
五、作业布置
结合寓意，创编故事。
寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事又会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！
六、板书设计