统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地四教案

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地四教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.借助火车票上的信息及拼音认识“订、效”等13个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。
3.写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
4.发现一些表示颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
5.积累关于风景的名句，感受祖国山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】
学会在生活中认识生字；积累关于颜色的词语；积累并背诵关于风景名胜的楹联、诗句。
【教学难点】
1.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。
2.写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
【教学过程】
第一课时
一、图文并茂，激趣导课
1.图片激趣：同学们，你们看这是什么交通工具?(出示火车和高铁的图片)乘坐火车和高铁时，我们可以凭借一样东西进入，大家知道是什么吗?
2.教师导入：出示火车票的图片。同学们，认准火车票上面的信息，我们才能顺利坐上火车。今天老师就带大家一起来看一下，火车票上包含哪些我们需要知道的汉字。
二、学习“识字加油站”
1.了解信息：观察大屏幕上的车票，说说你从中知道了哪些信息。遇到不认识的字，该怎么办呢?(出示课件。)
(1)读准生字：这些生字你会读吗?
出示：
订 效 丰 昌 卧 铺 改 签 退 更 维 码 检
开火车读、齐读。
(2)理解词语：(出示：改签、退票、下铺)
(3)拓展应用：出示2张火车票，引导学生从中认识更多的字。
三、学习“字词句运用”
（一）积累表示颜色的词语
1.引导发现：教师出示四组词语，指名学生认读，鼓励学生说说自己有什么发现。(相机指导“枣”“鹅”“墨”的读音。)
2.观图片，辨色彩。
(1)同学们能想起雪、米、牛奶的颜色吗?它们都是白色，可是又有不同，你能用不同的词语来形容深浅不同的白色吗?
(2)仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗?请小组内练说。
要点：依次仿说红、黄、绿三组词语，如，我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣等来区分深浅不同的红色。
(3)你喜欢这些表示颜色的词语吗? 请你读一读。
3.观生活，善发现。
(二)理解词语。
1.教师过渡：同学们，平时我们在读课外书的时候，会遇到一些不太理解的词语，这时候该怎么办呢?(学生交流：查字典、问家人、问老师等)
2.出示例句，指名朗读。要求读准字音，读通句子。
3.交流词意：学生说说句中加点词语的意思，并鼓励学生说说自己是怎么理解的。
4.总结词意：“隐蔽”的意思就是借旁的事物来遮掩。
“烦恼”在句中的意思是烦闷苦恼。
“流连忘返”是指因为风景太美，人们舍不得离开，都忘记了回家。
5.教师小结：遇到有些不理解的词语，我们不一定非要查字典、问家人，可以根据词语所在的句子意思来理解，这也是一种理解词语的好方法。
(三)练说比喻句。
1.观察图片，展开想象。
(出示两双鞋子)爸爸的鞋像什么?弟弟的鞋又像什么?
2.师生“对歌”，读例句。
教师：爸爸的鞋像什么? 学生：爸爸的鞋像小船……
3.想象练说：(出示：柳条、云朵、枫叶)学生展开合理的想象，说说这些事物像什么。
4.指名交流：做“我来问，你来答”的游戏。
细长的柳条像什么?(细长的柳条像妈妈的长发。)
洁白的云朵像什么?(洁白的云朵像棉花。)
红红的枫叶像什么?(红红的枫叶像拍红的手掌。)
5.教师总结：大家的这些想象真奇妙，大家表达得真清楚。
第二课时
四、学习“日积月累”
1.自由练读：学生根据拼音自由朗读。
2.理解句意，夸夸风景。
(1)出示第一句(出示山水图片)，教师点拨：有山水的地方像图画、文章一样美。这句话形容山光水色的美好。这里的“文章”指的不是写出来的文章，而是形容水色之美。
(2)出示第二句，教师点拨：荒凉的塞外，白马迎着秋风奔跑；美丽的江南，杏花怒放，烟雨迷蒙。“西风”意为从西边刮来的风，这里特指秋风。这句话将几个简单的景物组合起来，形成了两幅不同的画面，展现了北方和南方各自的美丽。
(3)出示第三、四句，学生交流，全班展示。
教师点拨：“清风明月本无价，近水远山皆有情”意思是清风明月这样悠然的景色原本就是无价的、可遇而不可求的，近处的水和远处的山相映生辉，别有情趣。
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”描写了大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接的景象。这是一幅回文联，可顺读，也可倒读。
3.多读促背。
师生对读、男女生对读、小组间赛读、背诵展示。
五、写话
过渡：小朋友们，你们真了不起！快去写写自己喜爱的玩具吧！再和同桌比一比，看看谁的玩具最有趣。
1.谈话激趣。
（1）导入：小朋友们，相信你们都有自己最喜爱的玩具吧！
（2）请你用下面的句式来说一说。
出示：
我最喜爱的玩具是（ ）。
（ ）是我最喜爱的玩具。
点拨：最喜欢的玩具可以是玩偶，可以是棋类，可以是积木……
2.观察玩具，介绍玩具。
（1）过渡：飞飞带来了它最喜爱的玩具小熊，可是它不知道该怎么介绍，你能帮它出出主意吗？
预设1：我觉得可以介绍小熊的样子。
预设2：还要介绍小熊为什么是它最喜欢的玩具。
预设3：还可以介绍这个玩具有哪些玩法，怎么玩。
小结：说得真好，在介绍自己喜爱的玩具时，首先要先写明喜爱什么玩具？然后可以写写它的样子，当然在写样子时要抓住有特点的来写哦！再写写自己喜爱这个玩具的原因以及它好玩的地方。
（2）过渡：你们看！这是老师写的一段话。请你们读一读。
出示范文：
我最喜爱的玩具是跳跳虎。它穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴的两旁长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了，最有趣的是跳跳虎的尾巴能弹跳。
可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！
提问：读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了这个玩具的样子呢？
3.动笔写话。
（1）过渡：接下来，请你们拿出方格本和笔，写一写自己最喜爱的玩具吧！
（2）出示要求：
①先想一想自己最喜爱的玩具的样子，说一说你喜欢它的理由，再动笔写一写。
②自然段前空两格，标点符号要占一格哦！
（3）教师巡视，个别指导。
五、学习“我爱阅读”
1.出示自读要求：
(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)结合画面，想象他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”等词。
3.请五名学生朗读课文。
4.出示表格，指导学生带着问题读课文，填写表格。
谁家乡在哪里有哪些景物他们在做什么
5.用第一人称“我”选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
六、课外实践，布置作业
赞家乡，画家乡：你的家乡在哪里，美吗?请你学着用本文的方法说一说，再用美丽的画笔画出来。