九年级上册写作 学习改写教课课件ppt

这是一份九年级上册写作 学习改写教课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，改写三原则，改写知识点，扩写与缩写，改写形式，叙述角度，改变文体，诗歌改写成戏剧，改变语体等内容，欢迎下载使用。
某一天，纪晓岚在与乾隆皇帝交谈我国中原文化时，言谈之间冲撞了龙颜。乾隆命他在扇子上题唐诗一首，第二天早朝上交。纪晓岚翻来覆去，一夜未眠。不知不觉早朝鼓响，他慌忙写下一首便去上早朝。结果皇帝看到扇面题诗后，勃然大怒。原来他把王焕之的凉州词少写了一个“间”字。但纪晓岚很快便解释说，这是一首词：“黄河远上，白一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关！”吟诵完毕，堂下一片掌声，连皇帝也转怒为喜。
1.了解“改写”的内涵，掌握改写的方式和原则。2.在忠于原作的基础上，尝试进行不同文体的改写（重点）3.培养改写兴趣，创新写作思维，提高表达能力（难点）
1. 忠实原则内容，不可随意“戏说”；2. 体会原作精神，适当进行二次创作；3. 行文保持统一，人称情节不混乱
请同学们勾画教材136页有关改写的定义、形式、原则的内容。初步了解改写的相关知识，并记录下自己的疑问和收获。
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等形式，进行“再创作，以服务于特定的需要。
相同点:以原作内容为基础不同点:形式的改变改写时常常会用到扩写和缩写的些方法
场景:洛阳城里，秋风萧瑟，树叶飘零。张籍:(双手捧书信交至行人手中)拜托兄长一定要帮(唐)张籍我把书信带给家母。行人:(接过书信，放入行囊)先生敬请放心，家信我一定带到!时间不早了，我这就启程了。告辞!张籍:(一把抓住行人)昨天写的太匆忙了，让我再看看还有哪些重要的话没写。行人:(再次接过书信)先生，这封家书已然很厚重还是不及你的思乡之情厚重啊!
秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
语体:口头语和书面语文言和白话
口头语和书面语溜达-- 散步看了--浏览抠门--吝啬看得起-- 垂青看医生--就诊
我种下一颗种子，终于长出了果实，今天是个伟大日子!摘下星星送给你，拽下月亮送给你，让太阳每天为你升起!变成蜡烛燃烧自己只为照亮你，把我一切都献给你只要你欢喜，你让我每个明天都变得有意义。
春播秋收兮，尽在今日。摘星探月兮，显吾珍意。金鸟轮转兮，尊吾杼机。梧桐招展兮，求凤来仪。化身蜡炬兮，光洒卿衣。以身饲鹰兮，求汝欢喜。卿赛洛神兮，赋吾真谛。
叙述人称:第一、二、三人称叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙
这般危险之地，他们非但不谨慎行军，竟还不听劝诚，连这老都管都不明是非!怒火中烧，我大吼道:“连你也不明是非!如何使得?这里下冈子去，兀自有七八里没人家，这是什么地方!敢在此歇凉!”……好一个不识好人心!我好生气愤!“你这畜生不呕死俺!看我不打死你。”抄起藤条，我便劈脸打去。
通过改变叙事视角来实现改写，将原文中第三人称“杨志”，转变为第一人称“我”，从而自然贴切地增加了一系列细腻生动的心理活动，让杨志之怒变得更加合情合理，体现了杨志小心谨慎的性格特点，但同时也体现了杨志做事不讲究方式方法、不善于沟通的一面，从而使杨志的形象更加丰满。
改写以原作为基础。原作的主题思想、主要人物形象不能改变。写作要领:在改写前要研读原作，在原作基础上，提炼出原文中人物、事件、主题等要素。
改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。写作要领:根据具体的改写要求，灵活选用扩写和缩写。
改写时，要注意行文的协调。:避免改写后的文章风格前后不一致。写作要领:检查改写后的文章有没有文白夹杂、人称不统一，口语和书面语混杂等情况。
1.与原作主题思想、主要人物形象保持一致
2.改写后的文章语言风格、叙事角度等前后一致。
改变文体、语体、人称，增减细节;调整结构等。
仿照《凉州词》的改写模式，改写杜牧的七言绝句《清明》。
“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。   借问酒家何处？有牧童，遥指杏花。”
“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。   酒家何处有？遥指杏花村。
清明雨纷纷，行人欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。”
欣赏课文中唐诗《枫桥夜泊》改写成现代散文的范文示例。
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜 “哇--哇--”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好?恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来…姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当--当--”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……
课堂作业：把马致远的《天净沙·秋思》改写成现代散文。改写要求1.忠于原文和原著：人物形象和思想主旨以及情感基调不变。2.发挥联想和想象：既符合原文的意思，又加上自己的理解和想象。3.改写形式合理：既保持原文的精彩之处，又应符合新写法的要求。
天净沙·秋思马致远 深秋，那如恶取般的气息悄无声息地攀上本就沧桑的老树渐渐地蔓延至枯锈的藤蔓。建立在河上的石桥，变得破败不堪，那一抹青色在无人理采的桥上肆无总惮地野蛮生长。旧时繁华的往，如今却野草四起,西风路呼啸那是谁恸动哭的静，匹骨瘦如柴的马儿，又是谁的坐骑,被时无人问津。勺囵的东辉-路西下，一切变得暗无光,思念家乡的访字子遍布在漫漫归家路。
从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
范进中举（胡屠户视角）我是胡屠户，在这镇上杀猪卖肉也有些年头了。那范进，是我的女婿。【批注：开篇点明叙述者身份以及与范进的关系，为后文的叙述奠定基础。】说起来，这范进也是个读书人，可就是没个出息。都一把年纪了，连个秀才都没考上。我那女儿嫁给他，真是倒了八辈子霉。我时常骂他，骂他没本事，骂他不争气。【批注：展现胡屠户对范进的不满，突出他的市侩和现实。】
那日，范进又去参加乡试。我心里那个气呀，这不是浪费钱吗？他要是能考上，太阳都得从西边出来。我狠狠地骂了他一顿，让他死了这条心。可谁能想到，这范进竟然中了举。当那报喜的人来到我家时，我一开始还不敢相信。等确认了消息，我那心里呀，真是又惊又喜。但我嘴上可不能服软，我骂道：“你这现世宝，中了个什么举人，就了不起了？”【批注：胡屠户的言行形成鲜明反差，体现他死要面子的性格特点。】
可骂归骂，我心里清楚，这范进如今可不一样了。我赶紧提着七八斤肉，四五千钱，来到范进家。一进门，看见范进疯了似的在那里乱跑，我心里那个急呀。这可怎么办？还好有个报录人出了个主意，让我打范进一巴掌，说能把他打醒。我心里那个怕呀，这举人老爷我可不敢打。但为了救范进，我也顾不了那么多了。我鼓起勇气，狠狠地打了范进一巴掌。嘿，还真灵，范进一下子就清醒了。【批注：胡屠户的心理变化细腻真实，从害怕到勇敢的转变，凸显出他在现实面前的妥协。】
从那以后，我对范进的态度可就变了。再也不敢骂他，对他毕恭毕敬的。这范进中了举，周围的人也都对他另眼相看。有送银子的，有送房子的，还有送奴仆的。这范进一下子就发达了。我也跟着沾了光。走在镇上，别人都对我客客气气的，还尊称我一声“胡老爹”。我这心里呀，别提有多得意了。可有时候想想，这世事变化也太快了。以前那个被我骂得狗血喷头的范进，如今竟然成了举人老爷。这人生啊，真是难以预料。不过也好，我女儿以后也能过上好日子了。我这当爹的，也算是放心了。【批注：结尾处胡屠户的感慨，深化了主题，反映出封建社会的世态炎凉和科举制度对人的影响。】