物理八年级上册（2024）认识声现象导学案

这是一份物理八年级上册（2024）认识声现象导学案，共5页。学案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．初步认识声是由物体的振动产生的。
2．知道声的传播必须依靠介质并且在不同介质中声的传播速度是不同的。
3．知道声具有能量。
4．知道人的发声和听声范围。
【教学过程】
一、自主学习
1．声音是由物体的振动产生的。敲锣发声，锣面在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动。正在发声的物体叫声源。声波是由发声体在空气或其他介质中传播产生的。
2．固体、液体、气体都能传播声音，它们都是传声的介质。真空不能传声。
3.声速大小跟介质的性质有关，还跟介质的温度有关；一般情况下，固体中的声速最大(填固体、液体、气体)，声音在常温(15 ℃)空气中传播的速度是340 m/s。
4．物体振动次数与所用时间的比叫频率，它的单位是赫兹，符号Hz。
5．人的声带，能产生64Hz～1 300Hz的声，人耳能听到20Hz～
20 000Hz的声。
二、合作探究
(一)声音的产生：利用桌上的器材：一张纸、一杯水，一个笔帽，探究声音是怎样产生的？
你是如何让物体发声的？使物体振动
你触摸发声的物体时，有什么感觉？发声的物体在振动
敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？在桌子上放一杯水，敲打桌子，水面振动有波纹。
结论：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。
练习1：说出下列现象以什么为声源。
(1)拉胡琴，弦不断地来回振动，发出优美动听的声音，声源是琴弦；
(2)泉水叮咚响，滚滚的大河流水哗哗直响，汹涌澎湃的海浪震天轰响，声源是水；
(3)笛子、箫、小号等乐器发出优美动听的乐音，声源是管内空气柱；
(4)歌词中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里涉及的发声体分别是空气、马的声带、水。
(二)探究声音的传播
1．老师讲课声是怎样传到耳朵的？空气传播。
实验： 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面能听到撞击声吗？
结论：固体、液体、气体都能传播声音，它们都是能够传声的介质。
2．真空也能传播声音吗？
把一个闹钟放入扣在抽气机的玻璃钟罩内，开始没抽空气，此时声音是怎么样的？逐渐抽出空气，你听到的铃声有何变化？猜想如果里面的空气都被抽空，那会怎样？没抽空气时，可以听到声音；逐渐抽出空气，声音逐渐变小；空气抽空后，听不到声音。
3．百米赛跑时，在终点计时的小明为什么先看到发令枪冒烟，后听到枪声？
空气中，声速比光速传播慢。
声音的传播需要一定的时间，声传播的距离和所用时间的比值叫做声速。声音在(常温15 ℃)空气中的速度是340m/s。
三、课堂巩固
1．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了（A）
A．固体传播声音快
B．固体不能传播声音
C．无线电波能在真空中传播
D．固体传播声音传播得慢
2．在演示声音是由物体的振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（C）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．使音叉的振动时间延长
C．将音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波多次反射，形成回声
3．下列关于声音传播的说法错误的是（C）
A．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B．“土电话”靠固体传声
C．声音在液体中比在空气中传播的慢
D．真空不能传声
4．敲鼓时，声音是由鼓面的振动而产生的，并经空气传入人耳。
5．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有能量。若在月球表面上进行此实验，则不能(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为真空不能传声。
6．声音在空气中(15 ℃)的传播速度为340 m/s；一般情况下，声音在气体、液体、固体中的速度由慢到快依次是气体、液体、固体。
7．在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到三次声音，最先听到的声音从水管中传来，最后听到声音从空气传来。