生物必修1《分子与细胞》细胞的衰老和死亡教学设计

这是一份生物必修1《分子与细胞》细胞的衰老和死亡教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标与重难点，教学过程，概念迁移，评价与反馈，作业或实践等内容，欢迎下载使用。
一、（教学目标）学习目标与重难点
1.学习目标（教学目标）
（1）描述细胞衰老的特征和原因。
（2）描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。
（3）探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。
2.学习重难点（教学重难点）
（1）学习重点（教学重点）
细胞衰老的特征。
细胞凋亡的含义。
（2）学习难点（教学难点）
细胞衰老与个体衰老的关系。
细胞凋亡的含义。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
通过本节问题探讨中老年人白头发的形成与毛囊细胞衰老的关系，让学生从先进的科技成果中，对细胞衰老与生物性状的关联性有初步感受，导入本节课。
让学生能够将学习的生物学知识和生活联系起来
一、细胞衰老
通过资料进行分析总结出细胞衰老的特征。联系“结构与功能相适应”的观点对细胞衰老进一步探索学习，最终形成“细胞的形态、结构代谢水平改变，最终引起其功能改变”的概念。
通过讨论总结，细胞衰老与个体衰老之间的关系。
讨论老龄化社会的影响，以及如何关爱老年人。
运用归纳的方法，概括衰老的特征。运用结构与功能观，学习思考衰老细胞的形态结构改变对其功能的影响。
渗透社会主义核心价值观，引导形成关爱老年人的社会责任感。
二、细胞的死亡
利用课本中的资料、图片和思考题，让学生意识到细胞凋亡是一种自然的生理过程，是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
分析数据，讨论得出细胞的寿命与分裂能力无关，但和功能有关。
通过观察图片得出结论。培养学生归纳总结，对比分析能力。
抓住“结构与功能相适应”这一主线，保持学生思维的连贯性。
三、概念迁移
通过对细胞衰老和死亡的理解，思考科学思考老龄化所带来的社会问题，有助于学生将生物学知识和社会相联系。
学生意识并认同科学与社会之间的关系。
四、评价与反馈
对细胞衰老和死亡重点进行考察，设置课堂练习，巩固本节课的重点和难点，帮助学生深入的理解细胞衰老、死亡与生物遗传和代谢的关系。
学生通过对题目的理解和解答，巩固课堂所学知识，锻炼学生的理解能力，获取信息的能力以及综合应用能力。
五、作业或实践
思考人口老龄化可能会有哪些问题，如何解决这些问题？
思考在日常生活中如何行动，才能真正做到关爱老年人？
让学生通过对比，归纳和总结锻炼理性思维的能力。
学生通过查阅资料分析资源或实地调查提升科学探究能力，能将生物学知识和社会生活相联系，增加社会责任感。