部编高教版(2023)基础模块 上册第四单元写作：叙事要有波澜授课课件ppt

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册第四单元写作：叙事要有波澜授课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了梳理故事等内容，欢迎下载使用。
“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜。行文时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，这样的文章才能让读者随着情节的起伏和人物的悲喜而屏息凝神，或蹙眉动容，才能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。我们日常写作中,怎样让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏呢?这就需要我们掌握一些兴起波澜的方法。
叙事是指对事件和人物的讲述和描绘。它包括故事的情节、事件发生的顺序、人物以及他们的行动和思想。叙事是文学、电影、戏剧等艺术形式的核心组成部分，通过叙事来展现人物性格、推动故事发展、构建情节。
叙事是人们理解和解释世界的重要方式之一，它承载着人们对于生活的认知和感悟。优秀的叙事能够使读者产生共鸣，引发他们的思考和情感体验。
叙事通常包括时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等基本要素，通过这些要素的组合和变化，可以构建出千变万化的故事世界。
叙事是艺术创作的重要基础，它能够将零散的事件和人物有机地串联起来，形成一个具有完整性和连贯性的故事世界。
叙事作品具有独特的审美价值，它们可以带给读者愉悦、启发和思考，同时也可以传递文化价值观和社会意义。
叙事能够传递信息、表达情感、构建意义，它是人们理解世界、解释世界的重要途径之一。叙事作品具有广泛的社会影响，它们可以影响人们的价值观念、思想情感、审美取向等。
按照媒介不同，叙事可以分为文字叙事、影视叙事、戏剧叙事等。文字叙事是指通过文字描述来传达故事情节的叙事方式；影视叙事则是通过影像、音效等视听手段来呈现故事情节的叙事方式；戏剧叙事则是通过演员的表演来呈现故事情节的叙事方式。
按照功能不同，叙事可以分为娱乐性叙事和功能性叙事。娱乐性叙事通常注重故事的情节和人物塑造，以吸引读者或观众的注意力并引发他们的情感共鸣；功能性叙事则更加注重信息的传递和知识的普及，以帮助读者或观众更好地理解和掌握某些知识或技能。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口这就叫做──事件的波澜。
这个老妇不是人，（举座皆惊）
九天仙女下凡尘。（喝彩）
儿孙个个都是贼，（惊怒）
偷得蟠桃献母亲。（拍手叫好）
内部冲突（人物自身的矛盾）、外部冲突（人物之间的矛盾）、环境冲突（人物与外部环境的矛盾）。
初级、中级、高级，不同层次对应不同的故事发展阶段。
叙事中的矛盾冲突，推动故事情节发展的力量。
所谓波澜，就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理进行构思的一种技巧。简言之，即文章的起伏变化。
增加故事的紧张感和戏剧性。
推动故事情节的发展变化。
反映人物性格和价值观。
激发读者的兴趣和好奇心。
通过暗示或明示，揭示人物内心的矛盾冲突，引起读者的好奇心。
在故事中设置危机或难题，让主人公面临困境，增加故事的紧张感。
在故事中设置转折点，使情节发生突转，增加故事的戏剧性。
在故事前期埋下伏笔，后期引爆，使故事情节更加曲折丰富。
设置悬念 开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。 悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。
设置悬念有三种方法①倒叙法。即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。②反常法。利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同线索的事件交织起来。从某一具体事来说，就是中途中断叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。这是我国古代章回小说普遍使用的一种技法。
制造危机 高衙内欲霸占林冲妻子，因此结怨，好友陆谦使诈背叛，高俅设计导致林冲误入白虎堂，杖脊二十，刺配沧州，后野猪林险遭毒手，幸得鲁智深相救。因此，权贵的迫害、官场的黑暗、官僚的勾结使林冲陷入绝境，几近被害，这是林冲遭遇的“社会的风雪”。他从一个工作顺心、生活美满的幸福者变成一个锒铛入狱、代罪之身的罪犯，忍无可忍，最终义无反顾地走上了手刃仇敌的反抗之路。
运用突转 迟到 又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了。自行车出毛病了？中午放学被他遇见准会“穿帮”。上学途中匆匆忙忙扭伤脚 …… 脚步不知不觉地慢了下来，做出一瘸一拐的样子。不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿…… 我好像已经听到老师的责问，已经看到同学们一双双暗笑的眼，唉！都怪自己贪睡，这下可好。不知不觉走到教室门前
意料之外，情理之中。经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗子，也从低垂的荷兰式屋檐上倾泻下来。他的鞋子和衣服全湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪儿去了？后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料。
按照事件发展的时间顺序，从前到后进行叙述。这种方法有利于让读者逐渐进入故事，慢慢了解事件的发展，增强代入感。
先讲述故事的结局或高潮，再回过头来交代事件的起因和经过。这种手法可以制造悬念，使故事更具吸引力。
在讲述主要事件的过程中，穿插其他相关的事件或背景信息。这可以帮助丰富故事内容，让读者更全面地了解事件背景和人物关系。
在故事中设置疑团或矛盾，引发读者的好奇心和探究欲，保持故事的紧张感和吸引力。
通过铺垫和积累，使故事达到高潮或发生转折，使读者产生强烈的情感共鸣和冲击力。
设置角色之间的矛盾和冲突，并给出解决方案，使故事具有张力和戏剧性。
通过语言、行为、心理活动等描写，塑造出具有鲜明个性的角色形象，让读者能够深刻记忆。
通过细腻的情感描写，表现角色的内心世界和情感变化，增强角色的感染力和可信度。
通过经历事件和冲突，表现角色的成长和变化，使读者产生共鸣和认同感。
故事中贾家从繁华到衰落，历经百年的兴衰历程，让读者感受到家族的命运波折。
宝黛之间的爱情故事，历经曲折，最终以悲剧收场，使读者为之感动。
众多人物的性格和命运交错发展，展现出人生的无常和复杂性，引人深思。
实例一：《红楼梦》中的波澜
讲述108位英雄在梁山聚义，反抗腐败统治的故事，情节紧张、引人入胜。
英雄们面对各种艰难险阻，不屈不挠地斗争，彰显了英勇无畏的精神。
小说揭示了当时社会的矛盾和黑暗面，以及百姓的苦难和抗争，具有深刻的社会意义。
实例二：《水浒传》中的波澜
唐僧师徒四人历经九九八十一难，历经艰辛，终取得真经，情节扣人心弦。
每个角色都有独特的性格和特点，如孙悟空的机智、猪八戒的憨厚、沙僧的忠诚等，形象鲜明。
与妖魔鬼怪的斗法中，师徒四人的智慧和勇气得到了充分展现，令人惊叹。
实例三：《西游记》中的波澜
通过描绘角色的情感变化和内心矛盾，使读者产生情感共鸣。同时，注重刻画氛围和场景，以增强叙事的感染力。
叙事要有波澜，需要合理设计情节，包括事件的起承转合、高潮与结局等。通过巧妙的情节安排，使故事更具吸引力和可信度。
成功的叙事需要生动、立体的角色。通过描写角色的性格、情感与成长，使读者产生共鸣并深入理解角色。
选择合适的视角有助于增强叙事的深度和广度。根据故事的需要，可以选择第一人称、第三人称或特定的视角来呈现故事。
“障碍”使情节一波三折
一只乌鸦口渴了，他在低空盘旋着找水喝。找了很久，他才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢？ 乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，他从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。 乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。他本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。 乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。 “有办法了，这下我能喝到水了。”乌鸦非常高兴，他“哇哇”大叫着开始行动起来。他叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升…… 终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
作文（任选一题） 1.记叙学校运动会中的精彩故事，写一篇文章，要求生动且有波澜。 要求：①故事要有波澜；　　 ②情节合情合理；　 ③以给出文段为文章的开头。
2.材料作文：　　小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”　 “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”　 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇的记事性文章。　　要求：①故事要有波澜；②情节合情合理； ③以给出文段为文章的开头。