Starter Unit 1 Hello！单元教学设计 英语人教版（2024）七年级上册

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Starter Unit 1 Hello!单元教学设计一、教材内容分析【整体介绍】【文本分析】二、主题、子主题提炼三、单元教学目标与课时划分本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及的主题群是“社会服务与人际沟通”，子主题为“良好的人际关系与人际交往”。本单元内容围绕增进同学之间的了解展开，涉及打招呼、询问姓名、开启新对话等。首先就“How do you greet people?”这个大问题进行了主题意义探究，对话语篇内容以日常口语交际为线索组织信息，通过师生对话和生生对话的形式，呈现了如何得体地与别人打招呼。接着围绕“How do you start a conversation?”这个问题，以语篇的方式，呈现了如何开启与陌生人、熟人的对话活动。最后通过探索如何使用字典查单词，为接下来的英语学习奠定基础。教材板块课型语篇内容（What）语篇意义（Why）语篇特征（How)2c听说课本部分包含了三段对话。第一段对话是Ms Gao与学生的对话。Ms Gao进入教室与学生互致早安，并指示学生坐下，准备上课。第二段对话发生在Ms Gao与Peter之间。Ms Gao让Peter向全班问好，Peter响应后并做了简短的自我介绍。之后，Ms Gao鼓励全班学生互相问候。第三段对话发生在Emma和Fu Xing之间，Emma率先向Fu Xing问好并自我介绍，随后询问Fu Xing的姓名。Fu Xing回应了Emma的问候并进行了自我介绍，两人以友好的方式互相致意。三段对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。第一段对话模拟了上课场景，体现了师生间的基本礼仪，培养了学生遵守基本课堂礼仪的习惯。第二段对话展示了学生如何在新学期或新班级中建立同学间的联系，这对于提高学生的社交技能有重要的促进作用。第三段对话通过学生之间个性化的交流，促进学生之间的个人认识和友谊的建立。对话涉及师生、生生之间的问候，如“Good morning, class.”“Good morning, Ms Gao.” “Hi, everyone.” “Nice to meet you.”。以及自我介绍的相关表达，如“I’m Peter Brown.”“My name is Emma.”。同时也有询问他人姓名的表达，如“So what’s your name?”。对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。1b阅读课本部分包含了两段对话。第一段对话是Teng Fei初次结识Emma时的交谈。他们互相打招呼，Teng Fei询问了Emma的姓名以及姓名如何拼写。第二段对话发生在Helen和Yaming之间，他们是相互认识的同学。课间在楼梯上遇见了，相互打招呼，进行了简单的问候。两段对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了日常生活中初次结识新同学时开启对话的场景以及和熟人见面寒暄的场景，帮助学生学习如何用英语进行礼貌的问候和结识新同学。通过这两段对话的学习，不仅有助于增强学生的交际意识，还能为后续单元中的话题学习打下坚实的基础。第1段对话是初次结识新同学时开启对话的场景，涉及打招呼的英文表达，如“Good morning”。同时也有询问对方姓名“May I have your name?”以及姓名如何拼写“How do you spell your name?”的表达，同时还有表示乐于结识某人的表达“Nice to meet you.”；第2段对话是熟人见面寒暄的场景，涉及相互间打招呼的英文表达，如“Hello.”“Hi.”，以及相互问候对方的表达方式“How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m great, thanks.”对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。单元教学目标语篇内容课时本单元学习后，学生能够：1. 运用恰当的语言创编一段对话，能和新认识的朋友、老师打招呼等，意识到人际交往中主动打招呼、礼貌开展对话的重要性。 1. 对话“Conversation between Ms Gao and class, Peter、Emma and Fu Xing” (2c)1课时2. 对话“Conversation between Teng Fei and Emma、Helen and Yaming” (1b)2课时2. 正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩写语和字母排序在日常生活中的常见运用，能唱诵字母歌，探索利用多感官学习英语的途径。3. 语音“26 letters”(1)1 课时3. 熟悉英文词典中单词排列的基本规律。4. 与同学沟通，参与小组合作，借助英文字典完成项目展示。4. 项目Learn how to use a dictionary1课时