人教版（2024）一年级上册（2024）唤醒春天教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）唤醒春天教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够准确地用欢快、活泼的声音演唱歌曲《唤醒春天》，感受三拍子的韵律特点，把握歌曲中的节奏变化，如八分音符、四分音符的交替使用。
认识并能准确运用三拍子的指挥图示，通过指挥练习，增强节奏感和音乐表现力。
过程与方法目标
通过聆听、哼唱、跟唱等方式，引导学生熟悉歌曲旋律，培养其音乐感知能力。
借助模仿春天的各种声音和动作，进行简单的歌词创编，提升学生的创造力和音乐实践能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对春天的喜爱之情，引导学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然的积极情感。
通过小组合作演唱和表演，增强学生的团队协作意识和沟通能力，让学生在音乐活动中体验合作的乐趣。
二、教学重难点
教学重点
指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，突出三拍子“强弱弱”的节奏特点，准确表现出歌曲中对春天的赞美之情。
帮助学生清晰准确地唱出歌曲中的八分音符节奏部分，如“啦啦啦啦 啦啦啦”，使其节奏明快、富有活力。
教学难点
引导学生在演唱中准确把握三拍子的韵律，避免节奏不稳，通过多种形式的练习，让学生将三拍子的韵律感内化为自身的音乐感觉。
启发学生在演唱时，能够自然地融入对春天的情感，通过声音的强弱、速度的变化等表现出歌曲的意境，提升歌曲演唱的表现力。
三、教学方法
讲授法：讲解歌曲《唤醒春天》的创作背景、三拍子的特点及指挥图示等音乐知识，让学生对教学内容有初步的理性认识。
演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，同时示范三拍子的指挥动作，让学生更直观地学习。
练习法：组织学生进行发声练习、节奏练习、演唱练习等，通过反复练习，帮助学生熟练掌握歌曲的演唱技巧和节奏韵律。
讨论法：在歌词创编环节，引导学生分组讨论，鼓励学生分享自己对春天的独特感受和想法，激发学生的创造力和思维能力。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段春天的视频，视频中展现春天万物复苏、百花盛开、鸟儿欢唱的景象，同时播放轻柔的背景音乐《春之声圆舞曲》。
播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么季节呀？春天都有什么变化呢？”引导学生积极分享自己眼中春天的样子，从而引出本节课的主题——唤醒春天。
歌曲介绍（3 分钟）
简单介绍歌曲《唤醒春天》：“今天老师要带大家学习一首非常好听的歌曲，叫做《唤醒春天》。这首歌描绘了春天到来时，大地充满生机的美好画面，旋律轻快活泼，是一首三拍子的歌曲。”
初听歌曲（5 分钟）
播放歌曲《唤醒春天》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。
听完歌曲后，提问学生：“小朋友们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢呀？”鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪特点和适中的速度。
节奏学习（8 分钟）
展示歌曲中的典型节奏型，主要是三拍子的节奏“X XX | XX X |”以及八分音符节奏“X X | X X |”。
先通过拍手、跺脚的方式，教师示范并带领学生练习三拍子的节奏，口中同时念出“强弱弱”，让学生感受三拍子的韵律。例如，用拍手表示强拍，跺脚表示弱拍，反复练习“拍手 跺脚 跺脚 | 拍手 跺脚 跺脚 |”。
接着练习八分音符节奏，教师示范用轻快的速度念出“啦啦 啦啦 | 啦啦 啦啦 |”，并引导学生跟着模仿，感受八分音符节奏的明快。
将两种节奏型组合起来练习，如“拍手 跺脚 跺脚 | 啦啦 啦啦 | 拍手 跺脚 跺脚 | 啦啦 啦啦 |”，让学生熟悉歌曲中的节奏变化。
发声练习（5 分钟）
引导学生进行简单的发声练习，采用“哼鸣”的方式，就像闻花香一样，轻轻地吸气，然后用鼻腔发出“m”的声音，保持气息平稳、声音柔和，从低音到高音逐渐哼唱，如“m（低音） - m（中音） - m（高音）”。
接着进行“lu”的发声练习，嘴巴呈圆形，轻轻地唱出“lu”，同样从低音到高音，感受声音在口腔中的共鸣，要求声音明亮、集中。练习时，教师要注意纠正学生的发声姿势和方法，提醒学生保持自然放松的状态。
学唱歌曲（12 分钟）
教师范唱歌曲第一段，让学生看着歌词，跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。唱完后，逐句教唱学生，比如“春天天气真好”这句，教师先示范，然后让学生跟着唱，重点指导学生唱出三拍子的韵律和“天”字的音准。
教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，教师巡视，纠正个别学生的音准和节奏错误。之后，采用接龙的方式，教师唱前半句，学生接后半句，增强学生的学习兴趣和参与感。
用同样的方法教唱第二段和第三段歌词，引导学生注意每一段歌词在旋律和节奏上的细微变化。例如，第三段中“啦啦啦啦 啦啦啦”部分，八分音符节奏要唱得更加轻快、有弹性。
组织学生完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，提醒学生注意声音的强弱变化，突出三拍子的特点，以及按照之前练习的节奏和音准演唱。
歌曲处理与表现（5 分钟）
引导学生思考如何更好地表现歌曲中对春天的喜爱之情。提问：“小朋友们，春天这么美好，我们用什么样的声音和表情来演唱这首歌，才能让别人也感受到春天的美呢？”鼓励学生积极发言，说出自己的想法，如声音要欢快、脸上要带着笑容等。
教师总结并指导学生，演唱时声音要轻快、明亮，每一句的第一个字可以稍微强调，表现出欢快的情绪；在唱到“啦啦啦啦 啦啦啦”时，速度可以稍微加快一点，突出喜悦的心情。同时，提醒学生根据三拍子的韵律，注意声音的强弱变化，强拍稍微响亮一些，弱拍轻柔一些。
让学生按照指导的方法再次演唱歌曲，教师用钢琴伴奏，给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和表现力。
拓展与创编（7 分钟）
引导学生进行歌词创编，提问：“小朋友们，春天除了歌里唱到的，还有很多美好的事物，你们能不能想一想，把它们也编到歌词里呢？”先让学生独立思考一分钟，然后进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。
例如，学生可能会说“春天花朵真美，红的黄的白的”，教师给予肯定，并引导学生将其按照歌曲的节奏和韵律进行调整，如“春天花朵真美，红红 黄黄 | 白白 粉粉 |”。
鼓励各个小组根据讨论的结果，尝试创编一段新的歌词。在学生创编过程中，教师巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的节奏、韵律等问题。
邀请部分小组上台展示他们创编的歌词，并演唱出来，其他小组认真倾听并给予评价，教师最后进行总结和鼓励。
课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《唤醒春天》的演唱、三拍子节奏的学习、歌词的创编等。提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极分享。
对学生在课堂上的表现给予表扬和鼓励，肯定学生在演唱、创编等方面的努力和创意。同时，强调春天是一个充满希望和美好的季节，希望同学们能在生活中继续发现春天的美，用音乐来表达自己对大自然的热爱之情。
布置课后作业：回家后给家人演唱《唤醒春天》，并和家人一起分享自己创编的歌词。
五、教学资源
《唤醒春天》歌曲音频及伴奏。
春天的视频资料。
多媒体教学设备。
钢琴。