2020-2021学年第八单元 隆咚锵放鞭炮 秧歌调 乘雪橇第一课时教案

第八单元 第一课时

教学内容：

唱：《推雪人》

听：《乘雪橇》

认：  双响筒

教学目标：

基础性目标：

1. 能用自然的声音演唱《堆雪人》，体验并较好地表现三拍子的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创造能力与合作能力有所提高。

2. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。

提高性目标：

3. 认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。

4. 能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动。

教学重点：

1. 感受、表现歌曲三拍子的韵律。

2. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中。

教学难点：

1. 一字多音的正确演唱。

2. 能够用双响筒和手串铃表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。

教学准备：本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：唱：《推雪人》

（二）完成目标：能用自然的声音演唱《堆雪人》，较好地表现三拍子的韵律，能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动。

（三）教学过程：

1.导入：

①猜谜语：一种花儿真奇怪，春天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。

②交流：雪花飞舞的样子？用动作模仿。

③让我们一起来模仿雪花飞舞的样子。（随伴奏音乐进行，感受歌曲旋律，体会歌曲三拍子的韵律）

2.一片片的雪花轻轻地落在地面上，孩子们不约而同地来到了外面，他们要干什么？初听歌曲范唱。

交流：他们在干什么？堆的雪人是什么样的？模仿模仿

3.熟悉歌词，按节奏读词。

4.复听歌曲，随歌曲摆动身体，表现雪花飞舞的样子，并轻轻跟唱。

5.跟琴分句学唱，特别注意一字多音的演唱。

6.用自然、欢快的声音完整演唱歌曲。

7.打击乐伴奏：加入碰铃等打击乐器的伴奏，感受歌曲三拍子的韵律。

8.歌表演，用体态语言表现歌曲情绪。

（四）教学意图：用整体听唱法，辅以分句模唱学习此歌。打击乐器伴奏、律动可以帮助小朋友体验歌曲三拍子的韵律以及情绪特点。在学会唱这首歌曲的基础上，小朋友可以发挥自己的聪明才智，创编不同的“雪人造型”，随音乐表演。

板块二

（一）教学内容：听：《乘雪橇》

认：双响筒

（二）完成目标：能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。

（三）教学过程：

1.导入：下雪了，孩子们可高兴了，他们除了堆雪人，还会干什么呢？我们一起来欣赏一首乐曲，边听边想，乐曲描绘了怎样的场面？

2.初听乐曲，交流你所想到的画面。

3.出示图片，揭示曲名——《乘雪橇》，学一学乘雪橇的动作。

4.复听：引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情。

5.熟悉主题旋律，学生跟琴哼唱

6.再听，试着说出这个主题旋律在曲中共出现了几次？

7.你听出乐曲中“得得”的马蹄声和铃铛声了吗？马蹄声和铃铛声有什么特点？

交流音乐的力度变化：由远而近又由近而远。

8.用拍手、拍桌子的不同力度表现。

9.打击乐器模仿

①认识双响筒：乐器模样？演奏方法？演奏图示？

②用双响筒表现马蹄声。

③有手串铃表现铃铛声。

④双响筒和手串铃的配合。

⑤用双响筒和手串铃随乐曲伴奏，能够表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。

（四）教学意图：通过跟琴哼唱，在熟悉的基础上关注主题在乐曲中出现了几次，尝试用双响筒和串铃模仿“得得的马蹄声”和“雪橇铃的欢唱”，随乐奏一奏，感受乐曲主题的欢快、活泼，具有动感的特点。

三、小结下课

课堂练习设计与布置：

1. 让我们一起来模仿雪花飞舞的样子。

2. 打击乐伴奏：加入碰铃等打击乐器的伴奏，感受歌曲三拍子的韵律。

3. 引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情。

4. 用拍手、拍桌子的不同力度表现马蹄声和铃铛声。

5. 用双响筒和手串铃随乐曲伴奏，能够表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。