小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）看谁最先见到小九教案

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）看谁最先见到小九教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学拓展，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《看谁最先见到小九》，把握歌曲欢快的节奏与旋律，体会其中的童趣。
学生可以初步认识四分音符和八分音符，通过歌曲的演唱准确区分并运用其节奏型。
过程与方法目标
通过聆听歌曲、模仿老师范唱、小组合作演唱等形式，培养学生的节奏感和音准能力，提高演唱水平。
引导学生在歌曲学习中，运用观察、模仿、比较的方法，探索音乐节奏和旋律的变化，提升音乐感知力 。
情感态度与价值观目标
学生积极参与音乐活动，感受歌曲带来的欢乐氛围，培养对音乐学习的兴趣 。
通过演唱歌曲，激发学生热爱大自然和小动物的情感，提升想象力和创造力 。
二、教学重难点
教学重点
学会演唱歌曲《看谁最先见到小九》，理解并表现出歌曲中活泼、有趣的情绪 。
准确掌握歌曲中四分音符和八分音符的节奏型，并能灵活运用到演唱中 。
教学难点
把握歌曲中的装饰音和附点节奏，使演唱更加生动、富有表现力 。
在演唱中融入对歌曲的理解和情感，展现出歌曲中小动物们活泼可爱的形象 。
三、教学方法
讲授法：向学生讲解歌曲的创作背景、基本音乐知识（如四分音符、八分音符等），使其对歌曲有初步认识 。
演示法：老师亲自示范演唱歌曲，展示正确的姿势、发声方法以及节奏把握，让学生直观地感受和学习 。
练习法：让学生通过反复练习演唱，巩固所学的歌曲，提高演唱技能 。
讨论法：组织学生就歌曲的情感、表现方式等进行讨论，激发学生思维，加深对歌曲的理解 。
四、教学准备
教材：人教版小学一年级音乐上册教材 。
音乐教具：多媒体设备、电子琴、动物头饰（小羊、小猫、小狗、小牛） 。
教学PPT：包含歌曲相关的图片、动画、曲谱等内容 。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
播放一段轻松愉快的动物叫声合成音频，有小羊的“咩咩”声、小猫的“喵喵”声、小狗的“汪汪”声以及小牛的“哞哞”声，引导学生认真倾听 。
提问学生：“小朋友们，刚刚我们听到了哪些动物的声音呀？”让学生自由举手回答，激发学生兴趣，营造活跃的课堂氛围 。
（二）歌曲介绍（3分钟）
通过PPT展示歌曲《看谁最先见到小九》的相关图片，向学生介绍这首歌曲讲述了小羊、小猫、小狗、小牛比赛看谁最先见到小九的有趣故事 。
简单介绍歌曲的节奏特点是欢快活泼，属于儿童歌曲类型，为学生接下来的学习做好铺垫 。
（三）发声练习（5分钟）
老师引导学生调整坐姿，挺直腰背，放松喉咙，像打哈欠一样打开口腔 。
借助电子琴，弹奏 “mi - ma - mu - me - m” 五个音，由低到高，引导学生跟着琴声，用“哼鸣”的方式轻轻发声，每个音保持3拍 。示范正确的发声姿势和气息运用方法，提醒学生用腹部吸气，感受腹部的膨胀，呼气时均匀缓慢 。
练习“lu”音，同样借助电子琴弹奏由低到高再由高到低的音阶，让学生用“lu”音跟随音阶变化演唱，体会音高的变化，每个音保持2拍 。
（四）节奏学习（5分钟）
利用PPT呈现四分音符（X）和八分音符（XX）的卡片，向学生讲解它们的形状，说明四分音符唱一拍，八分音符唱半拍 。
用拍手、跺脚的方式示范两种节奏型的打法。先示范四分音符的节奏，边打边数“一”，一拍一下；再示范八分音符节奏，快速地打两下，边打边数“一二”，让学生感受两种节奏在速度上的区别 。
将歌曲中的典型节奏片段抽取出来写在黑板上，如“X XX | XX X | ”等，带领学生一起用拍手、跺脚或拍肩膀等方式练习，口中念着对应的节奏“一 一二 | 一二 一 | ”，重复练习几遍，帮助学生熟悉歌曲中的节奏 。
（五）学唱歌曲（15分钟）
初次聆听
利用多媒体设备播放歌曲《看谁最先见到小九》的音频，同时通过PPT展示与歌曲内容相符的动画，引导学生安静、专注地聆听，初步感受歌曲的整体旋律和情绪 。
听完后，提问学生：“小朋友们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢呀？”让学生分享自己的感受，老师进行总结引导，加深学生对歌曲的印象 。
再次聆听
再次播放歌曲，老师跟着节奏轻轻晃动身体，用简单的动作引导学生感受音乐的韵律，同时鼓励学生跟着老师一起晃动 。
这次聆听后，让学生说一说歌曲里都唱到了哪些动物，强化学生对歌曲内容的认知 。
老师范唱
老师手持电子琴，自弹自唱歌曲《看谁最先见到小九》，演唱过程中，声音清晰、富有感情，准确表现出歌曲中欢快的情绪，以及注意示范各个节奏型和装饰音的唱法 。
提醒学生注意观察老师的表情、动作和发声方法，感受歌曲中每个乐句的起伏变化 。
一句一句教唱
“小羊走来点点头”：老师弹琴示范这句的演唱，教学生先把节奏念准确 “X XX | X X | ”，再带入歌词唱，注意“小羊”两字的音准，学生跟唱3遍 。
“小猫走来招招手”：同样，先引导学生把握节奏 “X XX | X X | ”，接着唱词，强调“招”字发音要清晰，学生练习3遍 。
“小狗跑来跳三跳”：示范节奏 “X XX | XXX | ”，指导学生快速清晰地唱出八分音符部分“跑来”，跟唱3遍 。
“小牛赶来扭一扭”：教唱时突出“赶来”处八分音符节奏的连贯，把握“扭一扭”的音准，学生学唱3遍 。
对于歌曲中的装饰音，如“呀”字上的波音，老师示范其唱法，让声音有轻微的波动，展现活泼有趣的感觉，教学生练习3到5遍 。
完整演唱
学生熟悉各乐句后，老师弹琴，带领学生完整、慢速地演唱歌曲，注意及时纠正学生的音准、节奏和发声问题 。
演唱几遍后，逐渐加快速度，恢复到歌曲正常速度，让学生跟着音乐的感觉，有感情地演唱，提醒学生表现出小动物们的活泼可爱 。
（六）歌曲表现（5分钟）
组织学生分组讨论，如何通过动作、表情来更好地表现歌曲内容。例如，演唱“小羊走来点点头”时，可模仿小羊点头的动作；唱“小猫走来招招手”，做出小猫招手的样子等 。
每组选派代表分享讨论结果，老师给予肯定和进一步指导，帮助学生更好地将身体动作与歌曲相结合 。
发放动物头饰给学生，让学生戴上头饰分别扮演小羊、小猫、小狗、小牛，按照歌曲顺序站好，一边演唱一边表演，其他同学拍手伴奏 。
（七）课堂总结（4分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，邀请同学说一说学到了哪些节奏知识、演唱了哪首歌曲以及歌曲里有哪些动物 。
强调通过学习歌曲，我们感受到了小动物们的活泼可爱，学会了用歌声和动作来表现歌曲，希望同学们以后能继续保持对音乐的热爱，积极参与音乐活动 。
对学生在课堂上的表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们学习音乐的兴趣 。
六、教学拓展
鼓励学生回家后，将《看谁最先见到小九》唱给家人听，并且可以根据歌曲内容创编更多有趣的动作 。
七、教学反思
本次教学通过多种教学方法引导学生学习歌曲，学生对歌曲旋律和节奏的掌握较好，但在装饰音的演唱处理上部分学生还不够熟练，在今后的教学中应加强这方面的练习和指导；小组讨论环节学生参与度较高，但部分小组的讨论方向有所偏离，以后要更加注意引导 。