苏教版（2024）七年级上册（2024）走进生物学实验室教学ppt课件

这是一份苏教版（2024）七年级上册（2024）走进生物学实验室教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了新课程目标，重点难点，复习导入，探究新知，对照实验，碗口敞开对照组，实验变量，肉与蝇是否直接接触，实验现象等内容，欢迎下载使用。
探究新知认识常用的其他实验器具遵守实验室安全规则开展科学探究
正确、规范地使用显微镜。
安全使用常用实验器具和药品。
设计、实施生物学科学探究活动。
重点：安全使用常用实验器具和药品。难点：尝试设计、实施生物学科学探究活动。
单筒式显微镜的主要结构
实验中，除了显微镜我们还经常使用其他的实验器具。认识这些器具并了解它们的特定用途，是我们顺利完成各项实验的前提。
实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。
实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。
如果发生事故要正确处理，如：
实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。
科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
提出问题是科学探究的开始。如果留心观察，我们会在生活和生产中发现许多令人疑惑的问题。
假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设蛆是由腐烂的肉变来的……
实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划，实施计划包括实验操作、观察、调查和收集证据等过程。
科学探究常常需要设置对照实验（分实验组和对照组）。
有实验变量处理的对象组；
不进行实验变量处理的对象组。
在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同，其他因素都应该相同。
同样大小的玻璃碗上是否覆盖有纱布
碗口覆盖纱布（实验组）
用纱布覆盖的碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。
分析现象，处理数据，得出结论。
在科学探究中，还要采用适当的方式来表达观点，并与他人交流。
我的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。
我观察到的现象是两个碗中的肉都腐败了，这时候我该怎么做才能提高实验结果的可靠性呢？
设置对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数
开展科学探究时，我们必须树立什么样的科学态度呢？
开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。
一位同学为了验证蚯蚓具有疏松土壤的作用，设计并实施了如下实验：（1）他在两个大小相同的塑料瓶中各填充了几层颜色明显不同的土壤，并在一个塑料瓶中放入 6 条蚯蚓，另一个塑料瓶中不放蚯蚓。
（2）他每天都给两个塑料瓶中的土壤喷水，并向有蚯蚓的塑料瓶中投放少量切碎的菜叶。
（3）若干天后，他发现有蚯蚓的塑料瓶中的土层已经明显混合交错，而没有蚯蚓的塑料瓶中的土层没有变化。
他认为这个实验能说明蚯蚓具有疏松土壤的作用。
有人对他的实验提出了质疑，认为实验设计需要改进。我们赞同这样的质疑吗？理由是什么？
认识常用的其他实验器具
观察器具：放大镜等。解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子，刀片等。计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。加热器具：酒精灯，三脚架，陶土网等。通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等。
实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。发生事故要正确处理。实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等
提出问题作出假设 实验得出结论和表达交流
提高实验结果的可靠性方法
1、在设计对照实验时应注意的问题是（ ）A、所有变量均不同 B、除实验变量不同，其他因素均相同C、所有变量都相同 D、除实验变量外，其他因素均不相同2、科学探究是探索生命的重要方法，其步骤一般是（ ）A．提出问题→实验→假设→得出结论 B．提出问题→假设→实验→得出结论C．实验→假设→提出问题→结论 D．得出结论→提出问题→假设→实验