统编版五年级语文暑假专项训练09标点符号

这是一份统编版五年级语文暑假专项训练09标点符号，共6页。试卷主要包含了知识点总结，练习试题，答案及解析，易错点分析，八岁” 等内容，欢迎下载使用。
句末点号
句号（。）：用于陈述句或语气舒缓的祈使句末尾，表示一句话说完后的停顿 。例如 “我喜欢读书。”“请你安静一点。”
问号（？）：用在疑问句末尾，包括一般疑问句、反问句、设问句 。如 “你今天吃早餐了吗？”“难道这不是伟大的奇观吗？”“什么是幸福？幸福是一家人其乐融融。”
感叹号（！）：用于感叹句、语气强烈的祈使句和反问句末尾，表达强烈的感情 。比如 “这景色真美啊！”“不要在这里大声喧哗！”“这样的行为难道不应该受到谴责吗！”
句内点号
逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿，可用于分隔句子中的主语和谓语、动词和宾语、较长的修饰语与中心语等 。例如 “在遥远的地方，有一座美丽的城堡。”“他走进教室，放下书包，开始读书。”
顿号（、）：用于句子内部并列词语之间的停顿 。像 “公园里种着桃树、梨树、杏树等各种果树。” 需注意，表概数的数字之间不用顿号，如 “十五六岁”；表并列的引号、书名号之间一般也不用顿号 。
分号（；）：表示复句内部并列分句之间的停顿，也可用于非并列关系的多重复句中，如转折、因果关系等 。例如 “春天，百花齐放；夏天，绿树成荫；秋天，果实累累；冬天，白雪皑皑。”“他想出去走走；可是外面下雨了。”
冒号（：）：用在称呼语后面、提示语后面、总括性话语后面，引起下文的分说或总括上文 。如 “老师说：‘同学们，今天我们学习新课文。’”“北京有很多名胜古迹：故宫、长城、颐和园等。”“张华喜欢读书，李丽喜欢画画，王强喜欢运动：他们都有自己的爱好。”
标号
引号（“ ”）：用于引用别人的话、特定称谓、表示强调、表示否定或讽刺等 。例如 “他说：‘我一定会努力的。’”“‘六一’儿童节是孩子们最快乐的日子。”“你可真是个‘聪明人’啊！”（此处 “聪明人” 表讽刺）
括号（（ ））：用于对文中的注释、补充说明 。如 “中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界文明发展影响深远。”
破折号（——）：表示解释说明、话题转换、声音延长、事项列举分承等 。比如 “这是一年的最后一天 —— 大年夜。”（解释说明）“今天好热啊！—— 你什么时候去上海？”（话题转换）“‘呜 ——’火车开动了。”（声音延长）
省略号（……）：表示引文的省略、列举的省略、说话断断续续、话未说完等 。如 “她轻轻地哼着：‘月亮代表我的心……’”“菜市场里有白菜、萝卜、西红柿……”“我…… 我…… 我不知道该怎么办。”
二、练习试题
（一）选择题（每题 3 分，共 15 分）
下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 他说：“我最喜欢的季节是春天”！
B. 妈妈问我，今天中午想吃什么。
C. 书店里有很多书，如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等。
D. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、梨…… 等。
下列句子中，问号使用正确的是（ ）
A. 你是去公园？还是去图书馆？
B. 我不知道他为什么没来？
C. 难道我们不应该保护环境吗？
D. 请你告诉我，该怎么办。
下列句子中，顿号使用错误的是（ ）
A. 我们学校的学生来自全国各地，有山东的、浙江的、黑龙江的、贵州的……
B. 那山川、河流、树木、房屋…… 全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
C. 妈妈买了苹果、香蕉、橘子，还有梨。
D. 这次考试的作文题目是《难忘的一件事》。
下列句子中，冒号使用恰当的是（ ）
A. 他大声喊道：“快来看啊！这里有一只受伤的小鸟”。
B. 老师说：今天的作业是背诵课文。
C. 北京、上海、广州：都是中国的大城市。
D. 我有很多爱好：唱歌、跳舞、绘画和阅读。
下列句子中，破折号使用不正确的是（ ）
A. 这是一条神奇的天路 —— 青藏铁路。
B. “哇 ——” 大家都欢呼起来。
C. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！
D. 我最喜欢的动物是小狗，小猫、小兔 —— 这些小动物都很可爱。
（二）判断题（每题 3 分，共 15 分）
“你吃饭了吗”？这句话标点符号使用正确。（ ）
“我家有苹果、香蕉，西瓜等水果。” 句中的顿号使用正确。（ ）
“他说：‘我明天要去旅游’。” 这句话的标点使用完全正确。（ ）
“春天到了，花儿开了；草儿绿了；鸟儿叫了。” 句中的分号使用恰当。（ ）
“…… 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢……” 句中的省略号表示引文的省略。（ ）
（三）标点符号修改题（每题 5 分，共 30 分）
他问我，“你喜欢什么颜色”？
我买了一本书，书名是 “哈利・波特与魔法石”。
操场上，同学们有的跑步；有的跳绳；有的踢毽子。
老师说，明天我们去春游。
我最喜欢的运动有，篮球、足球、羽毛球。
这篇文章写得真好啊。
（四）按要求给句子加标点（每题 5 分，共 40 分）
妈妈说 今天天气真好 我们去公园玩吧
这道题太难了 我做不出来 小红叹了口气说
我有很多文具 铅笔 橡皮 尺子 钢笔等
我不知道 明天会不会下雨
他一边跑一边喊 救命啊 救命啊
你是喜欢语文 还是喜欢数学
中国古代四大发明是 造纸术 印刷术 火药 指南针
我终于爬上了山顶 看着眼前壮丽的景色 我不禁感叹道 太美了 太美了
三、答案及解析
（一）选择题
答案：C
解析：A 选项感叹号应放在引号内；B 选项是疑问句，句末应用问号；D 选项 “……” 和 “等” 表意重复，应删去其一。C 选项标点使用正确，所以选 C。
答案：C
解析：A 选项是选择疑问句，中间应用逗号，句末用问号；B 选项是陈述句，句末应用句号；D 选项是祈使句，句末应用句号。C 选项反问句，问号使用正确，所以选 C。
答案：C
解析：C 选项 “苹果、香蕉、橘子” 与 “梨” 之间是句子内部的停顿，应用逗号，顿号使用错误。A、B、D 选项顿号使用正确，所以选 C。
答案：D
解析：A 选项感叹号应放在引号内；B 选项冒号后应加引号；C 选项冒号使用不当，应改为逗号。D 选项冒号用于总括性话语后面，引起下文的分说，使用恰当，所以选 D。
答案：D
解析：D 选项破折号使用不当，此处不需要破折号，应删去。A 选项破折号表示解释说明；B 选项表示声音延长；C 选项表示话题转换，使用均正确。所以选 D。
（二）判断题
答案：×
解析：问号应放在引号内，即 “你吃饭了吗？”，所以该说法错误。
答案：×
解析：“香蕉” 和 “西瓜” 之间应用顿号，即 “我家有苹果、香蕉、西瓜等水果。”，所以该说法错误。
答案：×
解析：句号应放在引号内，即 “他说：‘我明天要去旅游。’”，所以该说法错误。
答案：√
解析：句子是并列分句，分号使用恰当，该说法正确。
答案：×
解析：句中的省略号表示内容的省略，不是引文的省略，所以该说法错误。
（三）标点符号修改题
答案：他问我：“你喜欢什么颜色？”
解析：提示语在前，“问我” 后应用冒号，问号应放在引号内。
答案：我买了一本书，书名是《哈利・波特与魔法石》。
解析：书名应用书名号，而不是引号。
答案：操场上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。
解析：句中是句子内部的停顿，不是并列分句，应用逗号，不用分号。
答案：老师说：“明天我们去春游。”
解析：提示语后引用老师的话，应用冒号和引号。
答案：我最喜欢的运动有：篮球、足球、羽毛球。
解析：“有” 后表示提示下文，应用冒号。
答案：这篇文章写得真好啊！
解析：句子表达强烈的感情，句末应用感叹号。
（四）按要求给句子加标点
答案：妈妈说：“今天天气真好，我们去公园玩吧！”
解析：提示语在前，“说” 后用冒号和引号；句子是感叹句，句末用感叹号；中间一般性停顿用逗号。
答案：“这道题太难了，我做不出来。” 小红叹了口气说。
解析：提示语在后，引用的话用引号；句子中间停顿用逗号，句末用句号。
答案：我有很多文具：铅笔、橡皮、尺子、钢笔等。
解析：“文具” 后表示提示下文，用冒号；并列词语之间用顿号。
答案：我不知道明天会不会下雨。
解析：句子是陈述句，句末用句号。
答案：他一边跑一边喊：“救命啊！救命啊！”
解析：提示语在前，“喊” 后用冒号和引号；句子表达强烈呼救，用感叹号。
答案：你是喜欢语文，还是喜欢数学？
解析：句子是选择疑问句，中间用逗号，句末用问号。
答案：中国古代四大发明是：造纸术、印刷术、火药、指南针。
解析：“是” 后表示提示下文，用冒号；并列词语之间用顿号。
答案：我终于爬上了山顶，看着眼前壮丽的景色，我不禁感叹道：“太美了！太美了！”
解析：句子中间一般性停顿用逗号；提示语后引用感叹的话，用冒号和引号；句子表达强烈感情，用感叹号。
四、易错点分析
引号与句末点号位置混淆：学生容易弄错引号和句末点号（句号、问号、感叹号）的位置关系。当引用的话是独立完整的句子时，句末点号应放在引号内；当引用的话只是句子的一部分时，句末点号应放在引号外。例如分不清 “他说：‘我会成功的。’” 和 “他说的‘我会成功的’这句话激励着我” 中引号和点号的正确位置 。
顿号和逗号使用不当：在区分并列词语和句子内部一般性停顿，以及处理概数、并列的书名号或引号之间的停顿问题上，学生容易出错。比如该用顿号的地方用了逗号，不该用顿号的地方误用顿号，如 “十七、八岁”（概数中间不用顿号）、“《红楼梦》《西游记》、《三国演义》”（并列书名号之间一般不用顿号） 。
分号的使用规则不清：不能准确判断在什么情况下使用分号，容易与逗号混淆。分号主要用于复句内部并列分句之间的停顿，或者非并列关系的多重复句中表示层次划分，如 “他努力学习，成绩提高了；他积极锻炼，身体变强壮了”，学生可能会误用逗号 。
冒号的滥用或漏用：在提示语后、总括性话语后该用冒号时不用，或者不该用冒号的地方误用冒号。例如 “他说今天要下雨”，此处 “说” 后不需要冒号；而 “老师提出了三点要求：第一，认真听讲；第二，按时完成作业；第三，遵守纪律”，此处就需要冒号来提示下文 。
省略号的用法混乱：学生对省略号表示不同含义时的用法不明确，如表示引文省略、列举省略、说话断断续续等情况区分不清，或者会出现省略号与 “等”“等等” 重复使用的问题 。