高考英语基础语法一轮复习学案—动词

这是一份高考英语基础语法一轮复习学案—动词，共23页。学案主要包含了动词的分类与核心功能，动词的时态与语态，非谓语动词，情态动词的核心用法与难点突破，易混动词与短语深度辨析，高考动词考点综合突破策略等内容，欢迎下载使用。
一、动词的分类与核心功能
动词作为英语句子的核心要素，承担着表达动作、状态或存在的重要功能。根据其语法功能和意义，动词可分为 实义动词、系动词、助动词 和 情态动词 四大类。每一类动词在句子中都有其独特的作用和用法。
（一）实义动词
实义动词（Ntinal Verb）具有实际意义，能够独立充当句子的谓语。它可以进一步细分为及物动词（Transitive Verb，简称vt.）和不及物动词（Intransitive Verb，简称vi.）。
• 及物动词：后面必须接宾语才能表达完整的意思。例如，lve（爱）、read（阅读）、buy（购买）等。
◦ 例句：I lve music.（我喜欢音乐。）这里的lve后接宾语music，句子意思完整。
• 不及物动词：本身意思完整，不需要直接接宾语；若要接宾语，则需在动词后加上合适的介词。例如，lk（看）需与at搭配，listen（听）需与t搭配 。
◦ 例句：She is listening t the radi.（她正在听收音机。）listen是不及物动词，通过介词t与宾语the radi连接。
（二）系动词
系动词（Linking Verb）不能单独作谓语，需要连接主语和表语，用以说明主语的状态、性质、特征或身份。常见的系动词有：
• be动词：包括am、is、are（一般现在时），was、were（一般过去时） 。
◦ 例句：He is a student.（他是一名学生。）
• 感官系动词：feel（感觉）、lk（看起来）、smell（闻起来）、taste（尝起来）、sund（听起来）。
◦ 例句：The flwer smells sweet.（这花闻起来很香。）
• 变化类系动词：becme（变得）、get（变得）、turn（变成）、grw（逐渐变得）。
◦ 例句：The leaves turn yellw in autumn.（秋天树叶变黄。）
• 保持类系动词：keep（保持）、remain（仍然是）、stay（保持）。
◦ 例句：Please keep quiet.（请保持安静。）
（三）助动词
助动词（Auxiliary Verb）本身没有实际意义，主要用于协助实义动词构成不同的时态、语态、否定或疑问结构。常见的助动词有：
• be动词：用于构成进行时态（am/is/are + 现在分词；was/were + 现在分词）和被动语态（be + 过去分词）。
◦ 例句：She is reading a bk.（现在进行时）；The huse was built in 2010.（一般过去时的被动语态）
• have：用于构成完成时态（have/has + 过去分词；had + 过去分词）。
◦ 例句：They have finished the wrk.（现在完成时）；By the end f last year, he had left the city.（过去完成时）
• d：用于一般现在时和一般过去时的否定句和疑问句中，后接动词原形。
◦ 例句：D yu like apples?（一般现在时的疑问句）；He didn't g t schl yesterday.（一般过去时的否定句）
• will/shall：用于构成一般将来时（will/shall + 动词原形）。
◦ 例句：We will visit the museum tmrrw.（一般将来时）
（四）情态动词
情态动词（Mdal Verb）表示说话人的语气、态度或情感，如能力、请求、推测、许可、义务等。情态动词后必须接动词原形，且没有人称和数的变化（除have t外）。常见的情态动词有：
• 表能力：can（能，会，一般现在时）、culd（can的过去式）。
◦ 例句：I can swim.（我会游泳。）；When I was yung, I culd run very fast.（我年轻时能跑得很快。）
• 表请求/允许：can、culd（更委婉）、may、might（更委婉）。
◦ 例句：Culd yu help me carry the bx?（你能帮我搬这个箱子吗？）；May I use yur pen?（我可以用你的笔吗？）
• 表推测：must（肯定推测，可能性最大）、may、might（可能性较小）、can't（否定推测，不可能）。
◦ 例句：He must be at hme because his car is in the yard.（他肯定在家，因为他的车在院子里。）；It can't be Tm. He has gne t Beijing.（不可能是汤姆，他去北京了。）
• 表义务/责任：shuld（应该）、ught t（理应）、must（必须，强调主观）、have t（不得不，强调客观）。
◦ 例句：We shuld prtect the envirnment.（我们应该保护环境。）；I have t finish my hmewrk tnight.（我今晚不得不完成作业。）
• 特殊用法：need（需要，常用于否定句和疑问句）、dare（敢，否定句中常用needn't或daren't）。
◦ 例句：Yu needn't cme early.（你不必早来。）；He daren't speak in public.（他不敢在公共场合讲话。）
二、动词的时态与语态
（一）八大常考时态
时态是英语中表示动作或状态发生时间的语法范畴。高考常考的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时。每种时态都有其特定的结构和用法。
1. 一般现在时
◦ 结构：主语 + 动词原形/第三人称单数形式（当主语为第三人称单数时，动词需加 -s 或 -es）。
◦ 用法：
◦ 表示客观事实、普遍真理或自然现象。
◦ 例句：The earth mves arund the sun.（地球绕着太阳转。）
◦ 表示习惯性、经常性的动作或行为，常与频度副词always、usually、ften、smetimes、seldm、never等连用。
◦ 例句：She ften ges t schl by bike.（她经常骑自行车上学。）
◦ 表示现在的状态或特征。
◦ 例句：He is a dctr.（他是一名医生。）
◦ 高考真题：(2023全国乙卷) The museum pens at 9 a.m. every day.（这里的pens表示博物馆每天上午9点开门这一习惯性动作，使用一般现在时）
2. 一般过去时
◦ 结构：主语 + 动词的过去式。
◦ 用法：
◦ 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如yesterday、last week、an hur ag、in 2020等。
◦ 例句：She visited Paris last summer.（她去年夏天参观了巴黎。）
◦ 表示过去一段时间内经常或反复发生的动作。
◦ 例句：When I was a child, I ften played ftball in the street.（我小时候经常在街上踢足球。）
◦ 高考真题：(2022新高考Ⅰ卷) They finished the prject tw weeks ag.（finished表示过去两周前完成项目这一动作，与时间状语tw weeks ag呼应，使用一般过去时）
3. 一般将来时
◦ 结构：
◦ will/shall + 动词原形（shall用于第一人称，will可用于所有人称，在现代英语中will更为常用）。
◦ be ging t + 动词原形（表示计划、打算做某事，或根据迹象推测即将发生的事情）。
◦ 用法：
◦ will/shall + 动词原形：表示单纯的将来事实，含有“将、会”的意思，也可表示临时决定。
◦ 例句：I will study abrad next year.（我明年将出国留学。）；—Oh, it's raining! —Dn't wrry. I will take an umbrella.（临时决定）
◦ be ging t + 动词原形：表示说话人主观上打算在将来做某事，或根据某种迹象判断即将发生的事情。
◦ 例句：He is ging t buy a new car.（计划）；Lk at the dark cluds. It is ging t rain.（迹象）
4. 现在进行时
◦ 结构：主语 + am/is/are + 现在分词（动词的 -ing 形式）。
◦ 用法：
◦ 表示现在此时此刻正在进行的动作。
◦ 例句：He is reading a bk nw.（他现在正在看书。）
◦ 表示现阶段正在进行的动作，但此刻不一定正在进行，常与these days、this week等时间状语连用。
◦ 例句：We are preparing fr the exam these days.（这些天我们正在准备考试。）
◦ 表示按计划或安排将要发生的动作，常用于表示位置移动的动词，如cme、g、leave、start、arrive等。
◦ 例句：We are leaving fr Beijing tmrrw.（我们明天出发去北京。）
5. 过去进行时
◦ 结构：主语 + was/were + 现在分词。
◦ 用法：
◦ 表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作，常与表示过去的时间状语at that time、at 8:00 last night、when引导的时间状语从句（从句用一般过去时）等连用 。
◦ 例句：She was cking when I called.（我打电话时她正在做饭。）
◦ 用于描述故事背景，或两个过去同时进行的动作。
◦ 例句：While he was reading, his sister was watching TV.（他看书的时候，他妹妹在看电视。）
6. 现在完成时
◦ 结构：主语 + have/has + 过去分词。
◦ 用法：
◦ 表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与already、yet、just、ever、never等副词连用。
◦ 例句：I have seen this mvie.（我看过这部电影。→ 结果是我知道电影的内容）
◦ 表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态，常与fr + 时间段、*since + 时间点/从句（一般过去时）*等时间状语连用 。
◦ 例句：He has lived here fr ten years.（他住在这里十年了。）；She has knwn him since 2015.（她从2015年就认识他了。）
◦ 高考真题：(2021全国甲卷) They have built three new schls in the area.（have built表示到现在为止已经建成了三所新学校，强调过去的动作对现在的影响，使用现在完成时）
7. 过去完成时
◦ 结构：主语 + had + 过去分词。
◦ 用法：表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”，常与by the time、befre、when等引导的时间状语从句（从句用一般过去时）连用 。
◦ 例句：By the time she arrived, he had left.（她到达的时候，他已经离开了。“离开”发生在“到达”之前）；He said he had seen the film twice.（“看电影”发生在“说”之前）
8. 过去将来时
◦ 结构：主语 + wuld + 动词原形。
◦ 用法：表示从过去的某一时间来看将来要发生的动作或存在的状态，常用于宾语从句中，主句谓语动词为一般过去时。
◦ 例句：He said he wuld cme back sn.（他说他很快就会回来。“回来”是从“说”这个过去时间点看将来要发生的动作）
（二）被动语态
被动语态用于强调动作的承受者，其基本结构为“be + 过去分词”，时态的变化通过be动词的不同形式来体现。
• 各种时态的被动语态结构：
◦ 一般现在时：am/is/are + 过去分词
◦ 例句：The rm is cleaned every day.（房间每天都被打扫。）
◦ 一般过去时：was/were + 过去分词
◦ 例句：The bk was written by Lu Xun.（这本书是鲁迅写的。）
◦ 一般将来时：will/shall be + 过去分词；be ging t be + 过去分词
◦ 例句：These trees will be planted next mnth.（下个月将种植这些树。）
◦ 现在进行时：am/is/are being + 过去分词
◦ 例句：The bridge is being built.（这座桥正在建设中。）
◦ 过去进行时：was/were being + 过去分词
◦ 例句：The huse was being painted when I arrived.（我到的时候，房子正在粉刷。）
◦ 现在完成时：have/has been + 过去分词
◦ 例句：The wrk has been finished.（工作已经完成了。）
◦ 过去完成时：had been + 过去分词
◦ 例句：By the end f last year, the prject had been cmpleted.（到去年年底，这个项目已经完成了。）
• 高考真题：(2020全国Ⅱ卷) The stadium is being built and will be cmpleted next year.（is being built是现在进行时的被动语态，表示体育场正在被修建；will be cmpleted是一般将来时的被动语态，表示将在明年被完成）
三、非谓语动词（不定式、动名词、分词）
非谓语动词是指在句子中不能作谓语的动词形式，包括动词不定式（t d）、动名词（ding）和分词（现在分词和过去分词）。它们在句子中可以充当主语、宾语、表语、定语、状语和宾补等多种成分。
（一）动词不定式（t d）
1. 作主语：动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数形式。为了避免句子头重脚轻，通常用it作形式主语，而将真正的主语（动词不定式）后置，构成“It + be + 形容词/名词 + t d sth.”结构。
◦ 例句：T see is t believe.（眼见为实。）；It’s imprtant t learn English.（学英语很重要。）
2. 作宾语：常用于一些及物动词之后，如want、hpe、plan、decide、agree、fail等。
◦ 例句：She decided t study medicine.（她决定学医。）；I want t g t the park.（我想去公园。）
3. 作宾补：常见的结构为“动词 + 宾语 + 不定式”，其中的动词有ask、tell、allw、want、teach、help等。
◦ 例句：The teacher tld us t finish the hmewrk.（老师告诉我们完成作业。）；My mther helps me t learn math.（我妈妈帮助我学习数学。）
4. 作定语：动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后，与被修饰词之间存在逻辑上的动宾关系。
◦ 例句：I have a lt f hmewrk t d.（我有很多作业要做。）t d修饰hmewrk，“做”和“作业”是动宾关系。
5. 作状语：可以表示目的、结果、原因等。
◦ 表目的：He came here t see his parents.（他来这里是为了看望他的父母。）
◦ 表结果：He wrked hard nly t fail.（他努力学习，结果却失败了。）
◦ 表原因：I’m glad t see yu.（见到你我很高兴。）
（二）动名词（ding）
1. 作主语：动名词作主语时，谓语动词用单数形式。动名词作主语和动词不定式作主语的区别在于：动名词表示抽象的、习惯性的动作；动词不定式表示具体的、一次性的动作。
◦ 例句：Reading is a gd habit.（阅读是个好习惯。→ 抽象习惯）；T read this bk is my plan tday.（读这本书是我今天的计划。→ 具体动作）
2. 作宾语：常用于一些及物动词或短语之后，如enjy、mind、practice、finish、keep、lk frward t、be used t等。
◦ 例句：I enjy listening t music.（我喜欢听音乐。）；He is lking frward t meeting his friend.
三、非谓语动词（不定式、动名词、分词）
（二）动名词（ding）
2. 作宾语（续）：常用于一些及物动词或短语之后，如enjy、mind、practice、finish、keep、lk frward t、be used t等。
◦ 例句：I enjy listening t music.（我喜欢听音乐。）；He is lking frward t meeting his friend.（他期待见到他的朋友。）
◦ 特殊情况：有些动词后既可接动名词，也可接不定式作宾语，但意义不同。
◦ remember/frget/regret：接动名词表示“记得/忘记/后悔做过某事”；接不定式表示“记得/忘记/遗憾要去做某事”。
◦ 例句：I remember turning ff the light.（我记得关了灯。）；I remember t turn ff the light.（我记得要关灯。）
◦ stp：stp ding表示“停止做某事”；stp t d表示“停下来去做另一件事”。
◦ 例句：Stp talking!（别说话了！）；He stpped t have a rest.（他停下来休息。）
◦ try：try ding表示“尝试做某事”；try t d表示“努力做某事”。
◦ 例句：Try using anther way.（试试用另一种方法。）；I try t finish the wrk n time.（我努力按时完成工作。）
3. 作表语：动名词作表语时，可说明主语的内容或性质，主语和表语可互换位置，意义不变。
◦ 例句：Her jb is teaching English.（她的工作是教英语。）也可说成Teaching English is her jb.
4. 作定语：动名词作定语通常表示被修饰词的用途或功能，位于被修饰词之前。
◦ 例句：a swimming pl（游泳池，“swimming”表示“pl”的用途）；a sleeping bag（睡袋）
（三）分词（现在分词/过去分词）
1. 现在分词（ding）
◦ 基本用法：现在分词具有主动和进行的意义，在句中可作定语、状语、宾补和表语。
◦ 作定语：单个现在分词作定语通常放在被修饰的名词之前；现在分词短语作定语则放在被修饰的名词之后，相当于一个定语从句。
◦ 例句：The running by is my brther.（单个分词前置，“跑步的男孩”）；The girl standing under the tree is my sister.（分词短语后置，相当于The girl wh is standing under the tree is my sister.）
◦ 作状语：现在分词作状语可表示时间、原因、结果、条件、伴随等，其逻辑主语必须与句子的主语一致。
◦ 表时间：Hearing the news, she cried.（= When she heard the news, she cried. 听到这个消息时，她哭了。）
◦ 表原因：Being ill, he didn't g t schl.（= Because he was ill, he didn't g t schl. 因为生病，他没去上学。）
◦ 表结果：The heavy rain lasted a week, causing serius flds in the area.（大雨持续了一周，在该地区引发了严重的洪水。）
◦ 表伴随：She sat there, reading a bk.（她坐在那里，看书。）
◦ 作宾补：常见的接现在分词作宾补的动词有see、watch、hear、ntice、find、keep等，表示“看到/听到/发现……正在做某事”。
◦ 例句：I saw him playing basketball n the playgrund.（我看见他正在操场上打篮球。）
◦ 作表语：现在分词作表语具有形容词的性质，说明主语的特征或性质，常译为“令人……的”。
◦ 例句：The stry is very interesting.（这个故事很有趣。）
2. 过去分词（dne）
◦ 基本用法：过去分词具有被动和完成的意义，在句中可作定语、状语、宾补和表语。
◦ 作定语：单个过去分词作定语通常放在被修饰的名词之前；过去分词短语作定语则放在被修饰的名词之后，相当于一个定语从句。
◦ 例句：The brken windw needs repair.（单个分词前置，“破碎的窗户”）；The bk written by Lu Xun is very famus.（分词短语后置，相当于The bk which was written by Lu Xun is very famus.）
◦ 作状语：过去分词作状语可表示时间、原因、条件、让步、伴随等，其逻辑主语也必须与句子的主语一致。
◦ 表时间：Seen frm the tp, the city lks beautiful.（= When it is seen frm the tp, the city lks beautiful. 从山顶看，这座城市很美。）
◦ 表原因：Mved by the stry, she began t cry.（= Because she was mved by the stry, she began t cry. 被这个故事感动，她哭了起来。）
◦ 表条件：Given mre time, we culd have dne it better.（= If we had been given mre time, we culd have dne it better. 如果给我们更多时间，我们会做得更好。）
◦ 作宾补：常见的接过去分词作宾补的动词有have、make、get、keep、find、see、hear等，表示“使/让/看到……被……”。
◦ 例句：I had my hair cut yesterday.（我昨天剪了头发。）；He fund the dr lcked.（他发现门被锁上了。）
◦ 作表语：过去分词作表语表示主语的状态，常译为“感到……的”。
◦ 例句：She was excited abut the gd news.（她对这个好消息感到兴奋。）
高考真题链接：
(2023新高考Ⅱ卷) Given mre time, we culd have dne it better.（过去分词作状语，表被动，相当于条件状语从句If we had been given mre time）
(2022全国甲卷) The rising number f visitrs has brught challenges.（现在分词作定语，修饰number，表示“不断上升的”）
四、情态动词的核心用法与难点突破
（一）表能力
1. can/culd
◦ can用于一般现在时，表示现在的能力；culd是can的过去式，表示过去的能力。
◦ 例句：I can speak English.（现在能力）；She culd play the pian when she was five.（过去能力）
◦ 特殊用法：culd还可用于现在时态，委婉地提出请求或建议，但回答时仍用can。
◦ 例句：—Culd I use yur phne? —Yes, yu can.
（二）表推测
1. must：用于肯定句中，表示非常有把握的推测，意为“一定，肯定”。
◦ 例句：He must be at hme because his car is in the driveway.（基于“车在车道”的证据推测）
2. may/might：表示可能性推测，意为“也许，可能”，might的可能性比may更小。
◦ 例句：It may rain tmrrw.（不太确定的推测）
3. can’t：用于否定句和疑问句中，表示否定推测，意为“不可能”。
◦ 例句：The stry can’t be true.（根据常识判断不可能）
（三）表请求/允许
1. can/culd/may/might
◦ can/culd较口语化，culd比can更委婉；may/might较正式，might比may更委婉。
◦ 例句：Culd yu help me carry the bx?（请求）；May I leave nw?（正式请求）
◦ 回答规则：肯定回答用can或may；否定回答用can’t或mustn’t（mustn’t表禁止）。
◦ 例句：—May I smke here? —N, yu mustn’t.（禁止吸烟）
（四）表义务/责任
1. shuld/ught t：表示“应该”，强调主观责任或建议。
◦ 例句：We shuld respect the elderly.（道德责任）
2. must/have t
◦ must强调主观必要性；have t强调客观必要性，可用于多种时态。
◦ 例句：I must finish my hmewrk tnight.（主观意愿）；I have t wear a unifrm at schl.（客观规定）
（五）特殊用法
1. need：作情态动词时，常用于否定句和疑问句，后接动词原形；作实义动词时，有人称、数和时态变化，后接t d。
◦ 例句：Yu needn’t wrry.（情态动词）；He needs t study harder.（实义动词）
2. dare：作情态动词时，常用于否定句和疑问句，后接动词原形；作实义动词时，用法同实义动词。
◦ 例句：She daren’t g ut alne at night.（情态动词）；He dares t challenge the difficult task.（实义动词）
高考真题链接：
(2022全国乙卷) Yu must shw yur ID card when yu enter the library.（表规定，“必须”）
(2021新高考Ⅰ卷) The light is n. He can’t have gne ut.（表否定推测，“不可能已经出去”）
五、易混动词与短语深度辨析
（一）brrw, lend, keep
动词 意义 搭配 例句
brrw 借入 brrw sth. frm sb. I brrwed a bk frm the library.
lend 借出 lend sth. t sb. She lent her pen t me.
keep 保留（延续） 可接时间段 Yu can keep the bk fr a week.
（二）cst, spend, take, pay
1. cst：物作主语，常见结构为“Sth. csts sb. + 金钱”。
◦ 例句：The new bike cst me 500 yuan.
2. spend：人作主语，结构为“Sb. spends + 时间/金钱 + n sth./(in) ding sth.”。
◦ 例句：She spent tw hurs (in) ding her hmewrk.
3. take：常用it作形式主语，结构为“It takes sb. + 时间 + t d sth.”。
◦ 例句：It tk me three hurs t finish the reprt.
4. pay：人作主语，结构为“Sb. pays + 金钱 + fr sth.”。
◦ 例句：He paid 100 yuan fr the shirt.
（三）lk, see, watch, read
1. lk：强调“看”的动作，不及物，需加at。
◦ 例句：Lk at the blackbard.
2. see：强调“看”的结果，意为“看见”。
◦ 例句：I can see a bird in the tree.
3. watch：表示“观看”动态的画面，如比赛、电视等。
◦ 例句：We ften watch ftball games.
4. read：表示“阅读”文字类内容，如书、报、杂志等。
◦ 例句：He likes t read nvels.
六、高考动词考点综合突破策略
（一）高频考点聚焦
1. 时态一致原则：在复合句中，主句与从句的时态需呼应（如宾语从句“主过从过”）。
2. 非谓语逻辑主语：判断非谓语动词与主句主语的主动/被动关系。
3. 情态动词推测：结合语境区分must（肯定）与can’t（否定）的推测用法。
4. 短语固定搭配：牢记lk frward t ding、be used t ding等特殊短语。
（二）复习方法与真题训练
1. 制作对比表格：整理时态、语态、非谓语的结构与用法，强化记忆。
2. 拆解真题长难句：分析近五年高考真题中动词相关句子，标注语法点。
◦ 例：(2023全国甲卷) The museum, which was built in 1980, has attracted millins f visitrs since then.（过去时被动 + 现在完成时）
3. 写作应用训练：在作文中刻意使用不同时态、非谓语和情态动词，提升表达准确性。
通过系统梳理动词的语法体系，结合高考真题的深度剖析与针对性训练，能够有效提升对动词考点的掌握程度，为英语综合能力的提升奠定坚实基础。