高考英语基础语法一轮复习学案—非谓语动词

这是一份高考英语基础语法一轮复习学案—非谓语动词，共10页。学案主要包含了非谓语动词的核心概念与三大形式，高考高频非谓语动词考点详解，高考真题中的非谓语动词考点剖析，非谓语动词易错点总结与复习建议等内容，欢迎下载使用。
一、非谓语动词的核心概念与三大形式
非谓语动词是英语语法体系中的关键难点，指在句中不能充当谓语的动词形式，包括动词不定式（t d）、动名词（ding）和分词（现在分词ding/过去分词dne）。它们虽不能作谓语，但可充当主语、宾语、表语、定语、状语和宾补等多种成分，通过不同的形式变化表达主动/被动、进行/完成等逻辑关系。
（一）动词不定式（t d）：表目的、将来或具体动作
1. 基本形式与功能
◦ 结构：t + 动词原形（有时可省略t，如使役动词let/make/have和感官动词see/watch/hear后的宾补）。
◦ 作主语：常用于“It + be + 形容词/名词 + t d sth.”结构，避免句子头重脚轻。
例句：T learn a freign language is difficult. → It is difficult t learn a freign language.（真正主语后置）
◦ 作宾语：常见于want/decide/plan/agree/hpe等动词后。
例句：She wants t becme a dctr.（t becme作wants的宾语）
◦ 作宾补：用于ask/tell/allw/encurage等动词后，构成“动词 + 宾语 + t d”结构。
例句：The teacher tld us t finish the hmewrk.
◦ 作定语：位于被修饰词后，与被修饰词存在逻辑动宾关系。
例句：I have a lt f hmewrk t d.（d与hmewrk是动宾关系）
◦ 作状语：可表目的（t d）、结果（nly t d，出乎意料的结果）、原因（be + 形容词 + t d）。
例句：He came here t see his parents.（目的）；He rushed t the statin, nly t find the train had left.（结果）
2. 特殊用法
◦ 省略t的情况：在“let/make/have sb. d sth.”（使役动词）和“see/watch/hear/ntice sb. d sth.”（感官动词，强调全过程）中，宾补的t需省略。
例句：The bss made the wrkers wrk 12 hurs a day.
◦ 疑问词 + t d：可作主语、宾语或表语，相当于名词性从句。
例句：Hw t slve the prblem is a big challenge.（作主语）；I dn’t knw what t d.（作宾语）
（二）动名词（ding）：表抽象、习惯或主动
1. 基本形式与功能
◦ 结构：动词原形 + -ing，兼具动词和名词特性。
◦ 作主语：谓语动词用单数，可与动词不定式互换，但动名词更强调抽象、习惯性动作。
例句：Reading is a gd habit.（抽象行为）；T read this bk takes patience.（具体动作）
◦ 作宾语：常见于enjy/mind/finish/practice/keep等动词及lk frward t/be used t等短语后。
例句：She enjys listening t music.；We are lking frward t meeting yu.
◦ 作表语：说明主语内容，可与主语互换位置。
例句：My hbby is cllecting stamps.（= Cllecting stamps is my hbby.）
◦ 作定语：表示被修饰词的用途或功能，位于名词前。
例句：a swimming pl（游泳池，表用途）；a sleeping bag（睡袋）
2. 特殊用法
◦ 动名词复合结构：“形容词性物主代词/名词所有格 + 动名词”，在句中作主语或宾语。
例句：His cming made us happy.（作主语）；D yu mind my pening the windw?（作宾语）
◦ 既可接动名词又可接不定式的动词：
◦ 意义不同：remember/frget/regret（ding表已做，t d表未做）；stp（ding停止当前动作，t d停下来去做另一件事）。
例句：I remember turning ff the light.（已关灯）；Remember t turn ff the light.（未关灯）
◦ 意义相近：begin/start/cntinue（后接ding或t d均可）。
（三）分词：现在分词（ding）与过去分词（dne）
1. 现在分词（ding）：表主动、进行
◦ 作定语：单个分词前置，分词短语后置，相当于定语从句。
例句：A sleeping child（前置）；The girl standing under the tree is my sister.（后置，= The girl wh is standing under the tree...）
◦ 作状语：可表时间（Hearing the news...）、原因（Being ill...）、结果（causing...）、伴随（sitting there, reading...），逻辑主语需与主句主语一致。
例句：Hearing the gd news, she jumped with jy.（时间，= When she heard...）
◦ 作宾补：用于see/watch/hear等感官动词及keep等使役动词后，强调动作正在进行。
例句：I saw him playing basketball n the playgrund.
2. 过去分词（dne）：表被动、完成
◦ 作定语：单个分词前置，分词短语后置，同样可转换为定语从句。
例句：A brken windw（前置）；The bk written by Lu Xun is famus.（后置，= The bk which was written by...）
◦ 作状语：表时间（Seen frm the tp...）、原因（Mved by the stry...）、条件（Given mre time...）等，逻辑主语与主句主语一致。
例句：Given mre time, we culd have dne it better.（条件，= If we had been given...）
◦ 作宾补：用于have/make/get等使役动词后，表“使/让……被……”。
例句：I had my hair cut yesterday.（头发被剪）
二、高考高频非谓语动词考点详解
（一）非谓语动词作状语的逻辑主语判断
高考常考查非谓语动词作状语时与主句主语的逻辑关系（主动用ding，被动用dne）。
• 真题示例1（2023新高考Ⅱ卷）：
题目：______ mre time, we culd have dne it better.
答案：Given
解析：“我们”与“给予时间”是被动关系（我们被给予时间），用过去分词Given作条件状语。
• 真题示例2（2023全国甲卷）：
题目：______ alng the ld Silk Rad is an interesting and rewarding experience.
答案：Traveling
解析：“旅行”与句子主语“experience”为主谓关系，用现在分词Traveling作主语。
• 真题示例3（2022新高考Ⅰ卷）：
题目：______ by the teacher’s wrds, he decided t study harder.
答案：Inspired
解析：“他”与“鼓舞”是被动关系（被老师的话鼓舞），用过去分词Inspired作原因状语。
（二）非谓语动词作定语的时态与语态辨析
1. 现在分词：表示正在进行或主动的动作。
◦ 真题示例1（2022全国乙卷）：
题目：The stadium ______ nw will be the largest in ur city.
答案：being built
解析：“体育场”与“建造”是被动关系，且“nw”表正在进行，用现在分词的被动式being built作定语。
2. 过去分词：表示完成或被动的动作。
◦ 真题示例2（2021全国甲卷）：
题目：The nvel ______ by M Yan is very ppular.
答案：written
解析：“小说”与“写”是被动关系，用过去分词written作定语，相当于the nvel which was written by M Yan。
3. 不定式：表示尚未发生的动作。
◦ 真题示例3（2021新高考Ⅰ卷）：
题目：The prject ______ next year will help imprve the lcal envirnment.
答案：t be carried ut
解析：“项目”与“实施”是被动关系，且“next year”表将来，用不定式的被动式t be carried ut作定语。
（三）固定搭配与易错结构
1. 只能接动名词的动词/短语：admit, avid, cnsider（考虑）, suggest（建议）, can’t help（忍不住）, be wrth等。
◦ 真题示例1（2020全国Ⅲ卷）：
题目：I suggest ______ (finish) the task ahead f time.
答案：finishing
解析：suggest后接动名词作宾语，故填finishing。
2. 接t d与ding意义不同的动词：try（t d努力；ding尝试）、mean（t d打算；ding意味着）。
◦ 真题示例2（2019全国Ⅱ卷）：
题目：We must try ______ (slve) the prblem as sn as pssible.
答案：t slve
解析：此处表示“努力解决问题”，用try t d结构。
3. 独立主格结构：非谓语动词有独立的逻辑主语，与主句主语不一致。
◦ 真题示例3（2018全国Ⅰ卷）：
题目：______, the party was a great success.
答案：Weather permitting
解析：“天气”是“允许”的逻辑主语，用独立主格结构Weather permitting，相当于If weather permits。
三、高考真题中的非谓语动词考点剖析
1. （2023全国乙卷）
◦ 题目：______ arund the city, we were impressed by its new lk.
◦ 答案：Shwn
◦ 解析：“我们”与“带领参观”是被动关系（我们被带领），用过去分词Shwn作时间状语。
2. （2022新高考Ⅱ卷）
◦ 题目：The film ______ next mnth aims mainly at children.
◦ 答案：t be released
◦ 解析：“电影”与“发行”是被动关系，且“next mnth”表将来，用不定式的被动式t be released作定语。
3. （2021全国乙卷）
◦ 题目：I remembered ______ the dr befre I left the ffice, but frgt t turn ff the lights.
◦ 答案：lcking
◦ 解析：“记得已做某事”用remember ding，这里表示“记得锁了门”，用lcking。
4. （2020全国Ⅰ卷）
◦ 题目：______ int English, the sentence was fund t have an entirely different wrd rder.
◦ 答案：Translated
◦ 解析：“句子”与“翻译”是被动关系，用过去分词Translated作时间状语。
5. （2019全国Ⅲ卷）
◦ 题目：I appreciate ______ (give) the pprtunity t study abrad tw years ag.
◦ 答案：being given
◦ 解析：appreciate后接动名词，“我”与“给机会”是被动关系，用动名词的被动式being given。
四、非谓语动词易错点总结与复习建议
（一）易错点梳理
1. 逻辑主语错误：忽略非谓语动词与主句主语的主动/被动关系，如误用“Seeing frm the hill, the city lks beautiful.”（应改为Seen）。
2. 固定搭配混淆：未掌握只能接动名词的动词（如suggest ding）或特殊结构（如lk frward t ding）。
3. 时态判断失误：分不清t d（将来）、ding（进行）、dne（完成）的时间差异。
4. 独立主格结构误用：混淆独立主格与普通非谓语结构，未识别独立的逻辑主语。
（二）高效复习策略
1. 对比分析法：制作思维导图对比三种非谓语动词的形式、功能和用法，强化记忆。
2. 真题拆解法：分析近五年高考真题，总结高频考点（如状语和定语的非谓语形式）。
3. 语境造句法：针对易错结构（如frget t d/ding），通过造句加深理解。
4. 口诀辅助：如“主动进行用ding，被动完成用dne，目的将来用t d”，快速回顾核心规则。
5. 错题归类：整理真题和模拟题中的错题，按“逻辑主语错误”“固定搭配错误”等分类突破。
通过系统梳理非谓语动词的语法规则，结合大量高考真题针对性训练，可有效突破这一高考重难点，提升句子分析与写作能力。