初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡教课课件ppt

这是一份初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡教课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了二氧化碳，萌发前，萌发后，归纳总结建构概念等内容，欢迎下载使用。
运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动
1.阐明绿色植物的呼吸作用。2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产中的应用。3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。4.认同绿色植物对维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的积极情感。
光合作用制造的有机物中储存的能量，是植物自身以及动物和人的生活所必需的能量来源。有机物只有被分解，储存其中的能量才能被利用。有机物的分解要通过呼吸作用完成，让我们通过实验来探究植物的呼吸作用。
萌发的种子、煮熟后冷却至室温的种子、菠菜(或其他蔬菜)澄清石灰水、保温杯、温度计、塑料袋、夹子、橡皮管、玻璃管、锥形瓶、广口瓶、蜡烛等。
1.如图12-10所示，取两个大小相同的保温杯，分别装入等量的萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在两个保温杯中各插人一支温度计，记录最初的温度。2.密封24h后，观察杯内温度的变化，填写表12-2。
取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜等，B袋内不放任何材料。分别将A、B两袋的袋口密封，并用夹子夹紧橡皮管。将两只袋子放到黑暗处，24h后取出。把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。
探究植物呼吸过程中的气体变化
甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶澄清石灰水无明显变化。
萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶。放在温暖处，并封闭、遮光处理24h。分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中。观察和记录蜡烛的燃烧情况。
小组讨论P134的讨论题：（1）在探究植物呼吸过程中的气体变化时,分别选择了什么材料进行对照实验?为什么实验要封闭和遮光处理?
实验一：不放任何材料的B组是对照组；实验二：装入用沸水处理过的菠菜的甲瓶是对照组；封闭和遮光处理是为了避免外界气体或光合作用吸收、产生的气体影响实验效果。
（2）上述实验说明了植物呼吸时气体发生了什么变化?
实验一：呼吸作用放出二氧化碳；实验二：呼吸作用吸收氧气；
烘干、浸泡、萌发、烘干
萌发的小麦消耗了____________。
萌发的小麦产生了____________。
植物体的呼吸发生在所有植物活细胞内部，植物呼吸时产生的二氧化碳来自体内的_______，有机物在彻底分解时，不仅产生________，还产生______，这个过程需要______的参与。
细胞能分解有机物，生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程称为呼吸作用。在自然界中，绝大部分生物体的细胞内，有机物的分解要在有氧的条件下完成。
呼吸作用可用下面的式子表示:
腺苷三磷酸（ATP）是存在于生物体细胞内的一种高能化合物，是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源。储存在有机物中的能量不能被生物体直接利用，它们必须被氧化分解释放出来，在腺苷三磷酸形成过程中储存下来，被生物体利用。在生物体中，腺苷三磷酸不断地消耗和再生，维持着生命活动。
以化学能的形式贮存（ATP）
可直接为生物体的各项生命活动提供能量
呼吸作用的实质:_______有机物，_______能量
有机物中的化学能释放出来
氧气、温度、植物细胞的含水量等因素都能影响植物的呼吸作用。呼吸作用的强弱会影响植物体的生长发育，也影响农作物的产量和品质。
1、温度:在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强;温度过低或过高时，呼吸作用减弱。2、植物细胞的含水量:含水量增多，呼吸作用加强。3、氧气:在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。4、二氧化碳:浓度过大，抑制呼吸作用。
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
为了使农作物的根得到充足的氧气，保证根的呼吸作用正常进行
抑制呼吸作用：农产品储存时也可以通过适当降低温度、减少氧气供给、减少植物体含水量等措施，减少有机物的分解。例如：及时晾晒收获的粮食；低温保存新鲜的蔬菜和水果等；夜间适当降低大棚里的温度。
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室内的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
为什么新疆的瓜果比较甜？
新疆由于夏天白昼长，气温高，有利于进行光合作用；夜间短，气温低，呼吸作用弱，有利于植物体内有机物的积累。
大多数生物在呼吸过程中需要吸入氧气，呼出二氧化碳。地球表面各种有机物在腐烂、燃烧等过程中也需要氧气，产生二氧化碳。那么生物圈中的氧气和二氧化碳的含量是如何维持平衡的?
观察课本P137图12-15，思考：1. 生物圈中氧气主要来源是什么？2. 二氧化碳的主要来源有哪些？
1.生物圈中的氧气的主要来源是什么？
生物圈中的氧气的主要来自于绿色植物的光合作用。
绿色植物光合作用所放出的氧,补充了动植物呼吸含量的相对稳定。可以说,没有绿色植物,就没有氧气,就没有繁荣的生物界,也没有人类。
2.二氧化碳的主要来源有哪些？
（1）生物的呼吸作用（2）微生物的分解作用（3）石油、煤等燃料的燃烧
生物圈中各种生物的呼吸作用、有机物的分解过程，以及人类生产和生活中燃料燃烧等过程，都需要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。
植物通过光合作用，能吸收大气中的二氧化碳，同时将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳氧平衡”。
可以用下面的式子表示:
思考：二氧化碳—氧气平衡会被打破吗？ 在什么情况下会被打破？我们能做什么？