数学七年级上册（2024）数据的整理教案

这是一份数学七年级上册（2024）数据的整理教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.能正确说出数据整理描述的方法.
2.通过实际问题的学习和应用，进一步体会统计图表在描述数据中的作用.
3.在具体的问题情境中选取恰当的统计图来描述数据.
4.从学生掌握的数据收集和小学对统计图的认识的基础上，引入数据整理的方法，并通过各种师生活动加深学生对“数据整理”的理解；并使学生会用恰当的统计图表来描述数据，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.
5.从学生已有的知识中提出问题，既体现知识的连贯性，又体现知识的应用性，通过对数据整理的学习，培养学生解决问题的能力.同时还有利于激发学生的学习兴趣.
【教学重点】
重点是数据的整理方法.
【教学难点】
难点是用代数式表示数量关系.
【教学过程】
一、情境导入,初步认识
[情境1]实物投影，并呈现问题：下面记录了某班级男同学一次立定跳远的成绩：（单位：米）
1.25 1.40 1.29 1.41 1.27 1.08 1.21
1.15 1.43 1.32 1.30 1.12 1.43 1.50
1.36 1.47 1.22 1.24 1.24 1.52 1.39
1.45 1.31 1.32 1.19 1.35 1.44 1.29
1.27 1.41
（1）根据以上成绩制作统计表；（2）参加立定跳远的男同学一共有 人；（3）成绩超过1.29米的男同学一共有 人，占男同学总数的 %；（4）成绩在 段的男同学人数最多，是 人；（5）这次立定跳远最差成绩是 ，最好成绩是 ，它们相差 .
[情境2]实物投影，并呈现问题：在小学我们学过几种统计图？如图，下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是（ ）
[教学说明]学生独立思考后，小组讨论，教师注意引导学生对数据整理的描述方法.归纳出三种统计图，并总结出三种统计图各自的特征.情境1中（1）
（2）30（3）17；56.7（4）1.20~1.29米；9（5）1.08米；1.52米；0.44米.情境2中统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图.D项.
[教学说明]通过知识的回顾，让学生体会到数学知识的连贯性，同时让学生体验用已有知识解决新问题的成功感受,激发学生学习的兴趣，培养学生学习数学的自信心.
二、思考探究，获取新知
数据整理的方法
问题1数据整理的方法有哪些？
问题2三种统计图的特征是什么？
[教学说明]学生通过回顾旧知识，在经过观察、分析、类比后能得出结论.
[归纳结论]数据整理的方法有：统计表和统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）.把数据整理成表，同时常用一些统计图来直观地表达整理后得到的结果，使人看后一目了然，统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图.条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.扇形统计图是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系.
三、运用新知，深化理解
1.根据预测，21世纪中叶我国劳动者构成比例绘制成扇形统计图如图所示，则第一、二、三产业劳动者的构成比例是 ： ： .
2.如图的两个统计图，女生人数多的学校是（ ）
A.甲校 B.乙校
C.甲、乙两校女生人数一样多 D.无法确定
3.某市股票在七个月之内增长率的变化状况如图所示.从图上看出，下列结论不正确的是（ ）
A.2～6月份股票月增长率逐渐减少
B.7月份股票的月增长率开始回升
C.这七个月中，每月的股票不断上涨
D.这七个月中，股票有涨有跌
4.想表示某人一天体温变化情况，应该利用（ ）
A.条形统计图B.扇形统计图
C.折线统计图D.以上都可以
5.我们学过的统计图有 、 和 .其中 不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化情况.
[教学说明]通过新课的讲解以及学生的练习，充分做到讲练结合，让学生更好地巩固新知识.通过本环节的讲解与训练，让学生明白知识点不是孤立的，需要前后联系，才能更好地处理问题.
[答案]1.1 2 2
2.D 3.D 4.C
5.扇形统计图折线统计图条形统计图
折线统计图
四、师生互动，课堂小结
1.数据整理的方法有什么？统计图有几种？
2.通过这节课的学习,你还有哪些疑惑，大家相互交流一下.
[教学说明]引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法，从而将本节知识点进行很好的回顾以加深学生的印象，同时使知识系统化.
【课后作业】
1.布置作业：从教材 “练习”和 “习题5.2”中选取.
2.完成同步练习册中本课时的练习.