九年级上册（2024）化学实验与科学探究备课课件ppt

这是一份九年级上册（2024）化学实验与科学探究备课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，新课引入，中考考点解读，走进科学实验，科学探究的一般步骤，提出问题，猜想和假设，得出结论，进行实验，反思评价等内容，欢迎下载使用。
1.初步学习观察和描述化学实验的方法。2.初步了解实验探究的过程，在老师的指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或实验）报告。3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。
解读1：对蜡烛及其燃烧的探究在近几年的中考中偶有考查，常与生物、物理等知识相结合来考查综合能力。常见题型为选择题、填空题、实验探究题和简答题。解读2：实验探究是一种研究化学的常用方法，在今后的化学学习和检测中，都是最常见的命题形式。而对科学探究步骤的考查，也经常在中考中出现，常见题型为实验探究题等。
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观 世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
3.设计实验（制定方案）
5.收集证据（记录现象）
1.观察实验的三个阶段
记录物质名称，观察记录其形变化、外观等
观察记录物质的形态变化、外观变化，能量变化及其他现象等
观察记录生成物的形态，外观等
2.描述实验的三项内容
（1)实验操作过程；（2)实验现象；（3)实验结论。
——观察与描述蜡烛及其燃烧
蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成。运用除味觉以外的感官，在一支蜡烛点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察，你能够观察到哪些现象？
观察与探究蜡烛熄灭后的有关情况。
①观察蜡烛燃烧现象及火焰分层情况；
②探究蜡烛火焰温度分布情况；
③探究蜡烛燃烧的生成物。
①观察蜡烛的色、态、味；
②探究蜡烛的硬度、密度、溶解性。
观察与描述蜡烛及其燃烧和灭后的有关情况（高清视频）
［实验】 (1)观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。用小刀切 下一块石蜡放入水中，根据实验现象对石蜡的硬度和密度进行初步判断。 (2)点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛 芯的变化、火焰的分层情况等。 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火 焰上方(如图1-27),观察并描述烧杯中的现象。
(3)熄灭蜡烛，观察并描述蜡烛熄灭时的现象。用燃着的火柴去点蜡烛刚 熄灭时产生的白烟(如图1-28),蜡烛能否重新燃烧？蜡烛熄灭后，其颜色、 长度等与点燃前相比有什么变化？
蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味
石蜡漂浮在水面上，不溶于水
石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体
1.请同学们利用除了味觉以外的所有感官观察蜡烛，并完成下表。
蜡烛安静燃烧，固态石蜡变成液态；火焰会随气流闪烁、摇晃；火焰分三层，外层最亮，内层最暗。
小木条靠近焰心部分基本不变，内焰部分烧黄，外焰部分烧焦。
2. 探究蜡烛火焰温度分布情况；
将小木条平放入火焰中约 1 s 后取出观察。
烧杯内壁有水雾生成；烧杯壁上石灰水变浑浊。
石蜡燃烧生成水和二氧化碳
3. 探究蜡烛燃烧的生成物。
用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方。
（2）用火柴点燃蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新点燃？
火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃。
（1）熄灭蜡烛时有什么现象发生？
思考：用燃着的火柴去点“白烟”，如果蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？
（1）白烟的浓度小；（2）风将白烟吹散了。
讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？
（1）关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
（2）关注物质的变化。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。
例1．（2024·江苏宿迁·二模）“84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的（ ）A．建立假设B．提出问题 C．获得结论D．收集证据
例2．（2024·安徽·一模）维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ）①产生的气泡是什么？②气泡是二氧化碳气体③气泡可能是二氧化碳气体④将产生的气体通入澄清的石灰水⑤这个实验既简单，现象又明显A.①②③④⑤B.①③④②⑤ C.①④③②⑤D.①④②③⑤
例3．（2024·山西太原·二模）在“蜡烛及其燃烧的探究”实验中，同学们所记录的实验现象错误的是（ ）A．用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上B．火焰上个罩涂有石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊C．蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧
例4．（2024·福建漳州·一模）下列关于蜡烛的实验操作和目的的说法中，不正确的是（ ）
A．用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的成分B．在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以研究蜡烛燃烧产物C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D．将火柴梗迅速平放入火焰中（如图所示）约1秒后取出，以研究火焰的温度
例5．（2024·吉林长春·一模）下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ）A．蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水B．用小刀可将蜡烛切开，说明蜡烛的硬度较小C．蜡烛吹灭后产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性D．将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
例6．（2024·广东深圳·二模）下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）A．蜡烛一边燃烧，一边熔化，产生“烛泪”B．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层，外层最亮C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不可能被点燃
例7．（2024·陕西西安·期末）小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究活动。请你参与并填写下列空格：取一支蜡烛，观察到它是白色固体，有轻微气味。(1)用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到石蜡固体不减少，由此得出的结论是 。(2)点燃一支蜡烛，在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 ，由此说明蜡烛燃烧生成了 。不具有可燃性
(3)探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么? [提出问题]蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么?[提出假设]①白烟是燃烧生成的二氧化碳②白烟是燃烧生成的水蒸气③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体[实验探究]
I.吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号）。II.吹灭蜡烛，立即用一块冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。III.吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 （填序号）提供了证据，可排除假设 （填序号），因为 。