语文七年级下册（2024）陋室铭导学案

这是一份语文七年级下册（2024）陋室铭导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者,积累常用文言词语,疏通文意,把握文章主旨,提高阅读文言文的能力。
2.学习托物言志的写法,体会衬托手法的运用,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3.感悟两位作者高洁的人生志趣,做品德高尚的人。
陋室铭
◎重点:
1.积累常用文言词语,疏通文意,把握文章的中心思想。
2.学习托物言志的写法,品味文章精妙的语言。
【自主学习 温故知新】
1.给下列加点的字注音。
陋室( ) 德馨( ) 苔痕( )
鸿儒( )案牍( ) 调素琴( )
诸葛庐( )西蜀( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)有龙则灵
灵:
(2)斯是陋室
斯:
(3)惟吾德馨
馨:
(4)谈笑有鸿儒
鸿儒:
(5)往来无白丁
白丁:
(6)可以调素琴
素琴:
(7)无丝竹之乱耳
丝竹:
拓展:“丝竹”本指“ ”,泛指“ ”,本文指“ ”。
3.指出下列句子中加点词的活用现象,并解释。
(1)苔痕上阶绿
上:
(2)无案牍之劳形
劳:
(3)无丝竹之乱耳
乱:
4.解释下面句中加点字的古义和今义。
无案牍之劳形
古义: 今义:
5.指出下面句子的句式,并翻译。
何陋之有?
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 自主阅读·感知
1.根据提示,把文章的写作思路补写完整。
首先,作者由 引出陋室;然后,用“ ”点明全文主旨;接着从居室环境、交往人物和日常生活方面具体描述,极力形容“陋室不陋”;最后,收束全文,说明 。
2.读准字音,读出节奏和韵律,熟读成诵。
♦任务驱动二 合作探究·明意
小组合作,完成下列探究任务。
【探究一】文章是从哪几个方面具体论述陋室不陋的?结合文章进行分析。
【探究二】作者借“陋室不陋”表达了怎样的志趣?这是运用了什么手法?
在分析时,多读课文,以课文为例掌握常见的表现手法,并从文章的内容及作者所要表达的情感着手仔细体会。
【探究三】在学习了本文后,你发现了本文在写作方面有哪些特色?
五步攻克文言文内容理解题
一、初步把握。
通读全文,明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法,初步把握文段内容。
二、锁定方向,筛选信息。
根据题干要求明确答题方向,锁定相关文字,反复阅读,筛选信息,找出相应词句。
三、抓住重点,归纳整合。
找准信息点,把不同侧面的要点压缩整合,归纳提炼,也可以抓住关键词语和句子,摘录要点。
四、联系全文,整体分析。
站在全文的高度整体分析,综合理解文意,力求全面、深刻。
五、准确表达,语言简洁。
在作答时要注意语言文字的总结概括,结合主要词句,用简洁的语言准确概括出文章题干所问问题。
♦任务驱动三 品味语言·鉴赏
本文语言具有形象美、音乐美。分组合作,按照用词、写法、音韵等找出文中富有特色的语言,品味文章用语之妙。
参考答案
自主学习 温故知新
1.lòu xīn tái hóng dú tiá gě shǔ
2.(1)神异。
(2)这。
(3)这里指德行美好。
(4)博学的人。
(5)指没有功名的人。
(6)不加装饰的琴。素,不加装饰的。
(7)这里指奏乐的声音。
拓展:弦乐器和管乐器 乐器 奏乐的声音
3.(1)名词用作动词,爬上、蔓延。
(2)使动用法,使……感到劳累。
(3)使动用法,使……受到扰乱。
4.形体,躯体。 样子,形状。
5.宾语前置句。有什么简陋的呢?
问题探究 借故生新
任务驱动一
1.山、水 斯是陋室,惟吾德馨 陋室不陋
任务驱动二
【探究一】示例:
直接表现:
环境(居室环境):清幽淡雅——苔痕上阶绿,草色入帘青。
朋友(交往人物):谈风高雅——谈笑有鸿儒,往来无白丁。
生活(日常生活):安闲清雅——可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
间接表现:将陋室类比诸葛庐、子云亭。
【探究二】示例:文章运用了托物言志的手法,通过对居室情景的描绘,极力表现“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【探究三】示例:①托物言志;②运用类比手法;③运用比喻、对偶修辞手法, 语言具有形象美、音乐美。
分析略。
任务驱动三
示例:《陋室铭》作为古代铭文精品,在语言上极富个性,含蓄精练,短小精悍,富有表现力。如,“苔痕上阶绿,草色入帘青”,“上”“入”对仗工整,化静为动,富有动态美,生动传神,突出了陋室环境的生机盎然;“绿”“青”两字,色彩清丽,衬托出陋室环境的清新、幽雅,以景色之雅见“惟吾德馨”,突出陋室不陋。
文章除了末句,通篇都是骈句,又重在五言,间以四言、六言,这种参差的句式,使文章古朴自然、节奏明快、语言错落有致;看似散句的“可以调素琴,阅金经”两句,也巧用“可以”一词统领,使全句变为节奏匀称的对偶句,在变化中表现了一种整齐美与错综美相结合的和谐美。
文章除了结尾一句不押韵,通押一个韵,韵味十足,音调铿锵谐美,读来抑扬顿挫、和谐悦耳,在听觉上给人音乐的美感。
此外,文章集描写、抒情、议论表达方式于一体,对比、白描、用典、借代、类比等多种修辞手法的运用,使得文章的表达更为生动,而且韵律感极强,读来金石掷地又自然流畅,一曲既终,犹余音绕梁,让人回味无穷。