高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课后复习题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课后复习题，共7页。试卷主要包含了2《项脊轩志》等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
1.下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 渗漉（lù） 修葺（qì） 栏楯（dùn） 珊珊可爱（shān）
B. 斑驳（bó） 老妪（ōu） 婢女（bì） 万籁有声（lài）
C. 阖门（hé） 象笏（hù） 扃牖（jiōng） 冥然兀坐（wù）
D. 垣墙（huán） 偃仰（yǎn） 逾庖（yú） 呱呱而泣（gū）
2.下列各句中，加点的词语解释有误的一项是（ ）
A. 室仅方丈 方丈：一丈见方
B. 先妣抚之甚厚 抚：抚摸
C. 大类女郎也 大类：很像
D. 比去，以手阖门 比：等到
3.下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 前辟四窗
B. 东犬西吠
C. 吾妻死之年所手植也
D. 妪，先大母婢也，乳二世
4.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A. 项脊轩，旧南阁子也
B. 妪，先大母婢也
C. 余自束发读书轩中
D. 刘备天下枭雄
5.下列对文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. “三五之夜” 即农历每月十五的夜晚，“三五” 指农历每月十五。
B. “象笏” 是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝时用的手板，有事可以记在上面备忘。
C. “先大母” 中的 “先” 是对已去世的尊长的敬称，“大母” 指祖母。
D. “束发” 指男子二十岁，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。
二、过能力
（一）课内阅读
阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。” 语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
6. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 顾视无可置者 顾：环顾
B. 垣墙周庭 垣墙：砌上垣墙
C. 凡再变矣 再：再次
D. 殆有神护者 殆：大概
7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “项脊轩” 是作者的书斋名，作者以项脊轩为线索，通过记人叙事，表达了对亲人的怀念之情。
B. “诸父” 指伯父、叔父的统称，“异爨” 指分灶做饭，这里指伯父、叔父们分家。
C. “束发” 指男子十五岁，古代男子到了十五岁，要把原先的总角解散，扎成一束。
D. “象笏” 是古代大臣上朝时用的手板，只有高官才能使用，归有光的祖母希望他将来能高官厚禄。
8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一段通过对项脊轩修葺前后的描写，表现了作者对项脊轩的喜爱之情，为下文叙事抒情做铺垫。
B. 第二段通过回忆家庭琐事，如诸父异爨、老妪忆母、祖母望孙等，表达了作者对物是人非的感慨。
C. 文中作者以细腻的笔触，从日常生活中选取典型细节，如 “小鸟时来啄食，人至不去” 等，生动地表现了人物的情感。
D. 文章语言华丽典雅，多用骈句，富有节奏感和韵律美，如 “三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。
9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
（二）课外阅读
阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。
寒花葬志
归有光
婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也夫！
婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。余入自外，取食之，婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指余以为笑。
回思是时，奄忽便已十年。吁！可悲也已！
10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 婢，魏孺人媵也 媵：陪嫁的婢女
B. 事我而不卒 卒：完成
C. 爇火煮荸荠熟 爇：点燃
D. 奄忽便已十年 奄忽：忽然
11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “嘉靖” 是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号，使用时间长达四十五年。
B. “孺人” 是古代贵族、官员之母或妻的封号，明清时为七品官的母亲或妻子的封号。
C. “志” 是一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点，本文属于叙事类的 “志”。
D. 本文作者归有光与《项脊轩志》的作者不是同一人，《项脊轩志》的作者是明代散文家归有光。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇点明寒花的身份及去世时间、埋葬地点，表达了作者对寒花早逝的惋惜之情。
B. 文中回忆寒花初来时的形象，如 “垂双鬟，曳深绿布裳”，生动地展现了寒花的天真可爱。
C. 作者通过寒花 “削荸荠”“持去不与”“倚几旁饭，目眶冉冉动” 等细节，表现了寒花的活泼与顽皮。
D. 文章结尾 “吁！可悲也已！” 直接抒发了作者对寒花去世的悲痛之情，以及对时光流逝的感慨。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）余入自外，取食之，婢持去，不与。
（2）孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。
三、过拓展
14.《项脊轩志》中，作者通过对项脊轩的描写以及与之相关的家庭琐事的叙述，抒发了深沉的情感。请你选取自己生活中的一个小空间（如卧室、书房等），仿照《项脊轩志》的写法，写一段文字，表达你对这个空间的独特情感。
15.归有光在《项脊轩志》中，将对亲人的思念之情融入对生活细节的描写中，感人至深。在现代社会，人们表达情感的方式多种多样，有人认为直接表达更能传情达意，有人则觉得含蓄委婉的表达更具韵味。请结合《项脊轩志》，谈谈你对这两种情感表达方式的看法。
答案
1.C 解析：A 项，“栏楯” 的 “楯” 应读 “shǔn”。B 项，“老妪” 的 “妪” 应读 “yù”。D 项，“垣墙” 的 “垣” 应读 “yuán”。
2.B 解析：B 项，“抚” 在这里是 “对待” 的意思。
3.D 解析：A、B、C 三项都是名词作状语，A 项 “前”，在前面；B 项 “西”，向西；C 项 “手”，亲手。D 项 “乳” 是名词用作动词，喂奶。
4.C 解析：A、B、D 三项都是判断句，C 项是省略句，“读书轩中” 应为 “读书于轩中”。
5.D 解析：“束发” 指男子十五岁，“男子二十岁行冠礼，表示成年” 说的是 “弱冠”。
6.C 解析：C 项，“再” 是 “两次” 的意思。
7.D 解析：归有光的祖母希望他将来能成就功名，光宗耀祖，而不是希望他高官厚禄。
8.D 解析：文章语言质朴自然，多用散句，并非 “语言华丽典雅，多用骈句”。
9.（1）又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也增加了新的光彩。
（2）我们家读书人很久没有取得功名了，这孩子的成功，就可以期待了吧！
10.B 解析：B 项，“卒” 在这里是 “终了，结束” 的意思，指寒花侍奉作者没有到最后。
11.D 解析：本文作者归有光与《项脊轩志》的作者是同一人。
12.C 解析：“倚几旁饭，目眶冉冉动” 这个细节表现的是寒花的天真可爱，而非活泼顽皮。
13.（1）我从外面进来，拿荸荠来吃，寒花端着荸荠离开，不给我。
（2）妻子常常让寒花靠在小桌子旁边吃饭，她吃饭时，眼睛慢慢地转动。
14.示例：我的卧室，虽不大，却是我的一方天地。房间里摆放着一张不大的床，床边是一个旧书桌，桌上堆满了我喜欢的书籍和学习用品。每当我坐在书桌前，翻开书本，仿佛进入了一个只属于我的世界。阳光透过窗户洒在书页上，温暖而明亮。墙上贴着我成长过程中的照片，每一张都承载着一段美好的回忆。还记得小时候，我生病卧床，妈妈坐在床边，温柔地给我讲故事，哄我入睡。如今，我时常在这个房间里学习到深夜，疲惫时看看那些照片，心中便充满了力量。这个小小的卧室，见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐，是我永远的心灵港湾。
15.示例：在《项脊轩志》中，归有光通过对家庭琐事如祖母的叮嘱、母亲的关爱等细节的描写，含蓄委婉地表达了对亲人的思念之情，这种情感如同涓涓细流，虽不汹涌澎湃，却能长久地浸润读者的心灵，韵味悠长。在现代社会，直接表达情感确实能在短时间内让对方明确自己的心意，在一些紧急或需要快速沟通情感的场合非常有效，比如在向他人表达感谢、爱意时，直接说出口能让对方迅速感受到温暖。然而，含蓄委婉的表达也有其独特魅力。它能给情感蒙上一层朦胧的面纱，让人在细细品味中感受其中的深意，更具艺术感染力。就像归有光对亲人的思念，没有直白地说 “我很想念他们”，而是通过对生活场景的重现，让读者自己去体会那份深情。两种情感表达方式各有千秋，在不同的情境下都能发挥重要作用，我们应根据具体情况选择合适的方式来传递情感。
能帮助你更好地掌握《项脊轩志》的知识，如果你觉得题目数量、难度不合适，或者希望增加特定知识点的考查，都可以提出来，我来调整。