人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教案

这是一份人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教案，共5页。教案主要包含了自主学习，独立思考，自学指导，紧扣教材，课后作业，三段，积累有关文言文知识，导入新课，出示课题，自学展示，精讲点拨，课堂小结，构建思维导图，整理知识，背诵记忆等内容，欢迎下载使用。

9.2项脊轩志 第1课时

教学目标：
1．通过阅读课文，掌握生字词。
2．通过翻译第一段，积累有关文言文知识。（教学重点）
教学过程：
一、 导入新课，出示课题。
亲情
是一支古老的藤，
承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。
遒劲的枝蔓里，
写满了思念、宽容、等待，
凝聚了过去、现在、未来。
亲情 是一片深情的海，
描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，
贮藏着憧憬、思念、眷恋，
充满着欢乐、希冀、关爱。
亲情 是一条金丝带，
让心相拥， 让爱汇集。
历史分不开， 岁月剪不断，
千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧(板书课题)
二、 出示目标，明确任务。
1、朗读课文，识读生字词。
2、翻译第一段，积累有关文言文知识。
三、自主学习，独立思考。
速读文章，了解文章内容。
圈点勾画明显的结构标志词语。（3分钟）
四、自学指导，紧扣教材。
自学指导（5分钟）
1、阅读作者相关知识和故事背景，了解归有光的生平、项脊轩。
2、结合课下注音及工具书，大声朗读课文，解决生字词。
3、结合课下注释、查阅工具书，翻译第一段。
五、 自学展示，精讲点拨
1、归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。
他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
8岁丧母，23岁娶妻，27岁时丧妻。
2、文题解读：（1）项脊轩——书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。
（2）书斋取这样一个名字，据说有双重意思：
一是说它窄小，如在颈脊之间；
一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。
3、朗读
要求：大声朗读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。
读准字音
项脊轩： 渗漉： 修葺：
垣墙： 栏楯： 偃仰：
万籁： 迨： 异爨：
老妪： 婢： 先妣：
呱呱： 阖门： 象笏：
扃牖： 长号： 枇杷：
译文：
项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。
我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。
在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。
六、 课堂小结，构建思维导图。
这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。

论证方法
七、 整理知识，背诵记忆。
词类活用：①雨泽下注 方位名词作状语，向下。
②使不上漏 方位名词作状语，从上面。
③前辟四窗 方位名词作状语，从前面。
④垣墙周庭 名作动，砌墙。
文言句式：①项脊轩，旧南阁子也。判断句
②又杂植兰桂竹木于庭。状语后置
③使不上漏。省略句
八、 当堂训练，巩固运用。
文言句式：①项脊轩，旧南阁子也。判断句
②又杂植兰桂竹木于庭。状语后置
③使不上漏。省略句
九、课后作业
1.把新授课所学的内容再看一遍。
2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。
3.把本节课的错题上错题本。
4.把本节课没做完的题做完。
5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。

时间： 课型：新授课 课时： 主备人：
项脊轩志 第2课时
教学目标：
通过分析课文，翻译第二、三段，积累有关文言文知识。（教学重点）
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
我喜欢，在轩中读书的岁月；
我喜欢，鼻端萦绕淡淡的兰香与竹香；
我喜欢，聆听小鸟时来啄食的声音；
我喜欢，时而长啸高歌，时而静静独坐；
我喜欢，桂影斑驳，明月相伴！
让我们继续学习《项脊轩志》。(板书课题)
三、 出示目标，明确任务。
翻译第二、三段，积累有关文言文知识。
四、 自主学习，独立思考。
速读文章二三段，了解文章内容。
圈点勾画明显的结构标志词语。（3分钟）
五、 自学指导，紧扣教材。
结合课下注释、查阅工具书，翻译第二、三段。
提示：关注文言文重点字词，如：
①乳二世②执此以朝③内外多置小门墙④东犬西吠⑤吾妻死之年所手植也
六、 自学展示，精讲点拨
翻译：可是我在这里居住，有很多值得喜悦的事，也有很多值得悲伤的事。
在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中开始修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了两次。
家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”
老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。
我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”
不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！
项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。
九、 课堂小结，构建思维导图。
项脊轩之忆事：
①从“先是……”至“……凡再变矣。”叔伯分家，反映家庭的败落， 一悲。
②从“家有老妪……”到“……语未毕，余泣，妪亦泣。” 先写乳母的回忆和指点，继写母亲的往事，表现母亲的慈爱，寄托自己刻骨铭心的哀思，二悲。
③从“余自束发读书轩中……”到这一段末，回忆祖母往事，表现祖母的关怀、怜爱和期待，三悲。
论证方法
十、 整理知识，背诵记忆。
词类活用：①乳二世 名作动，喂奶。
②执此以朝 名作动，上朝。
③内外多置小门墙 名作状，在内外。
④东犬西吠 方位名词作状语，向西面。
⑤吾妻死之年所手植也 名作状，用手，亲手。
文言句式：①余自束发读书轩中。 省略句 状语后置
七、 当堂训练，巩固运用。
对加颜色的词解释不正确的一项是（ ） A、前辟四窗，垣墙周庭 周：围绕 B、旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美 C、吾家读书久不效 效：效果 D、比去，以手阖门 比：比较
答案： c 效：及，等到
九、课后作业
1.把新授课所学的内容再看一遍。
2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。
3.把本节课的错题上错题本。
4.把本节课没做完的题做完。
5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。


时间： 课型：新授课 课时： 主备人：
项脊轩志 第3课时
教学目标：
1．通过阅读课文，翻译第四、五段，积累有关文言文知识。（教学重点）
2．通过分析课文，体会作者在项脊轩中多喜又多悲的情感。（教学难点）
3. 通过分析课文，学习本文借助细节来表情达意的方法。（教学难点）
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
作文如做人。一个对生活、对他人充满爱心的人才能写出感情饱满的文章。
让我们继学习续归有光的《项脊轩志》(板书课题)
二、出示目标，明确任务。
1、翻译第四、五段，积累有关文言文知识。
2、体会作者在项脊轩中多喜又多悲的情感。
3、学习本文借助细节来表情达意的方法。
三、自主学习，独立思考。
速读文章四、五段，了解文章内容。
圈点勾画明显的结构标志词语。（3分钟）
四、自学指导，紧扣教材。
1、结合课下注释、查阅工具书，翻译第四、五段。
2、通过梳理课文内容，分析作者在项脊轩中多喜又多悲的情感。
3、找出文章中的细节描写，分析这样写的好处。
五、自学展示，精讲点拨。
1、译文：我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”
那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。
庭院前有一棵枇杷树，它是我妻子去世的那一年亲手种下的，如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的巨伞一样了。
2、睹物思人，悲从中来。
3、赏析艺术：（1）善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
（2）善于利用白描，细节描写。
六、课堂小结，构建思维导图。
《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。

论证方法
七、整理知识，背诵记忆。
1、译文：我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”
那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。
庭院前有一棵枇杷树，它是我妻子去世的那一年亲手种下的，如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的巨伞一样了。
2、睹物思人，悲从中来。
3、赏析艺术：（1）善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
（2）善于利用白描，细节描写。
八、当堂训练，巩固运用。
找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着
答案:c 大类：太像 ； 归宁：回娘家；斑驳：这以前
九、课后作业
1.把新授课所学的内容再看一遍。
2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。
3.把本节课的错题上错题本。
4.把本节课没做完的题做完。
5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。