人教部编版（2024）九年级下册溜索优秀教学设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册溜索优秀教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。
文化自信：感受我国人民的智慧才干，增强民族自豪感。善于观察环境，激发探求未知世界的兴趣。
语言运用：体会文章特有的语言特色，分析人物形象，感知艺术手法，体会环境描写的作用。
思维能力：梳理故事情节，把握文章内容，分析文章特点。
审美创造：结合重点语句鉴赏文章语言的特点，感受文章独特的描写视角，获得对文章描绘的物与人的美感体验。
教学过程
一、导入新课
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
教学新课
目标导学一：走进作者，了解故事背景
【阿城】原名钟阿城，1949年在北京出生，籍贯为四川江津，作家、编剧。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。其中小说集《棋王》获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。
【故事背景】本文选自阿城的短篇小说集《遍地风流》，略有改动。
云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活
【笔记小说】所谓笔记小说，其实是一种笔记式的短篇故事，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型，广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。
代表作品有《搜神记》《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等。
目标导学二：梳理故事情节，把握主要内容
1．用一句话概括全文的主要内容。
明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
2．小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。
发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局：全队顺利到达对岸，再次上路。
目标导学三：初读文本，分析环境描写
小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的？
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
目标导学四：品读文本，分析人物形象
1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
明确：马帮的首领。
2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的形象特点。
(1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。
明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。
(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
(3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
明确：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。
(4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
目标导学五：跳读文本，分析语言特色
本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。
1.用词精妙传神
（1）首领也不多说，用小腿磕一下马。
明确：用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
（2）写峡谷的陡峭
“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。
明确：绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯，做了有力的铺垫。
（3）写汉子过溜索的动作
①脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。
②三个汉子一个一个小过去。
③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
明确：这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！
2.比喻新奇，构思巧妙
（1）铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
明确：将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！
（2）首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。
明确：这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。
3.灵活运用衬托手法
文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。
通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。
4.人物语言简洁明快，干净洗练
（1）首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
明确：对白简洁，汉子们之间的默契，尽在不言中。
（2）首领把裤腰带塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”
明确：每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。
总结：本文既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重的特点。
三、板书设计
溜索eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(环境：险恶,牛：哀叫、恐惧,首领、汉子们：沉着、果断))对比 烘托
教学反思
可取之处
将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解，让学生在把握文章内容、人物形象的基础上，对突出环境特点的表现手法也有一定的了解。
不足之处
本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，由于时间限制，只对突显主人公形象的语句作了重点赏析，一定程度上不利于学生整体把握文本语言特点。