送别类古诗整合复习课件 初中语文中考一轮复习

这是一份送别类古诗整合复习课件 初中语文中考一轮复习，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，多样“别”之表达等内容，欢迎下载使用。
1.联系旧知，梳理整合送别类诗词的意象、情感和手法。2.通过归纳送别诗的答题技巧，提高鉴赏诗词的能力。3.通过分析送别诗多样化的情感，感受其深厚的文化底蕴。
任务一：回顾旧知，梳理“别”之规律任务二：比较异同，分析“别”之缘由任务三：圈画重点，理清“别”之情感任务四：分析内容，探究“别”之表达
如果陈师道有微信，他写完此诗后发布到朋友圈,朋友们纷纷发表评论劝慰他,假如你是陈师道的挚友你会怎样劝说他？
别黄徐州①〔北宋〕陈师道姓名曾落荐书中，刻画无盐②自不工。一日虚声满天下，十年从事得途穷。白头未觉功名晚，青眼③常蒙今昔同。衰疾又为今日别，数行老泪洒西风。
【注】①黄徐州：作者之友，时任徐州知州。②刻画无盐：《晋书·周觊传》中“刻画无盐，唐突西施”的典故，此处表示作诗尚未全工，有愧所得称誉。③青眼：重视。
那些年，我们学过的送别诗——
任务一：回顾旧知，梳理“别”之规律
请指出下列标题中哪些是送别诗？
1.2024·辽宁省初中学业水平考试 李频·送边将2.2024·山东省东营市初中学业水平考试 杨昌浚·恭诵左公西行甘棠3.2023·四川自贡·统考中考真题 李白·赤壁歌送别4.2023·四川达州·统考中考真题 刘长卿·饯别王十一南游5.2023·湖北武汉·统考中考真题 王穀·送友人归闽
题目中多有“送别”或“送”“别”等字眼。（一）送（别）+人名。李白《送友人》（二）地点+送（别）。李白《渡荆门送别》（三）地点+送+人物。王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》（四）地点+送+人物+归（使、游、还、入、赴）+地点。王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》
任务二：比较异同，分析“别”之缘由要求：找出诗歌中的时间、地点、意象等，比较它们之间的异同，分析送别之由。
别老母清·黄景仁搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
淮上与友人别唐·郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
送杜少府之任蜀州 唐·王勃城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。海内存知己 ，天涯若比邻。无为在歧路 ，儿女共沾巾。
渡荆门送别 唐·李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
相同点：1.送别的地点多桥、渡口等2.送别的景物多为柳树、芳草、夕阳等不同点：送别的对象不同
（一）习俗类意象柳、杨花、浮萍、春草、芳草 、孤蓬 、孤舟、孤帆、酒杜鹃、寒蝉、鸿雁、瘦马、啼猿、归鸟明月、夕阳、西风、远山、秋月、流水
（二）时间意象1.日暮（“日暮”“斜阳”“夕阳”“暮雪”“暮钟”）2.月亮3.其他意象：秋 、黄昏、清晨
（三）空间意象1.亭 （十里一长亭，五里一短亭）2.南浦 （多见于南方水路送别的诗词)3.其他意象：灞陵、“阳关”、“古道”
送别 李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有离别多。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
李叔同大师所作歌曲《送别》，传唱甚广，其歌词几乎囊括了古代送别诗的常见意象，不妨关注一下。
我发现：唱一唱，背一背，即可收积累之功。
我发现：描一描，画一画，亦可得积累之效。
我不知道他们为何离去？
动乱的年代，动荡的旅途中，再加上流光易逝，使得好友离别，故友重聚，都是多么值得眷恋和珍惜啊！
唐代士人是很重视漫游的，这也为送别诗提供有利客观的条件。唐代著名的诗人几乎都做过长途旅行，像李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”；杜甫早年也曾漫游吴越和齐地；其它文人亦有类似经验，而各地官员又莫不爱好文学。这种漫游除了开拓视野，增广见识的“少年精神”外，其实更有求荐引，扬声誉的积极意义。
举子大量集中于京城应试，无论及第或落第，士人的流动量是很大的。考试后，来往奔忙；未试时，游历州郡，托名公荐举。但因录取名额有限，及第者仅少数，大多数的人不是淹留长安，即旅食各地，产生了唐诗中大量的送别之作。
唐代诗人中，有许多情谊深厚，往往被相提并论的挚友，像：王维与孟浩然；杜甫与李白；韩愈与柳宗元；白居易与元稹等，彼此留下了不少相知相惜，感人至深的送别诗。
“李白是人类中告别最多的人”——余华
不是送朋友，就是在送朋友的路上
送别诗抒发的情感固然离不开惜别之情，但因送别背景、送别对象不同、诗人性格和遭遇、理想而又各具异彩。小组合作：尝试找出诗歌中感情最真挚的句子，理清送别之情。
任务三：圈画重点，理清“别”之情感
送元二使安西　　 唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
别董大　　唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
赠汪伦　　唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
芙蓉楼送辛渐　　唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
任务三：理清“别”之情感
1、依依惜别的感伤之情2、体贴入微的宽慰3、前路珍重的殷勤祝愿4、前途艰险的担忧5、表明自我的志向6、积极奋发的勉励7、各向天涯的愁绪与思念
任务四：分析内容，探究“别”之表达
要求：结合诗歌内容，比较诗人写作手法的异同。
送元二使安西　　 唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
谢亭送别唐·许浑劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。
送魏二唐·王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1.抒情方式（1）直接抒情（2）借景抒情、情景交融2.写作手法（1）反衬（乐景衬哀情，哀情衬乐景）（2）想象联想（虚实结合）（3）细节描写（4）其他修辞手法（比喻、拟人、夸张等）
别黄徐州①〔北宋〕陈师道姓名曾落荐书中，刻画无盐②自不工。 一日虚声满天下，十年从事得途穷。 白头未觉功名晚，青眼③常蒙今昔同。衰疾又为今日别，数行老泪洒西风。
中考的号角已经吹响，同窗三年的我们就要说再见了，你想怎样表达离别？
任意选择一种方式表达：1.用诗歌的方式（可以选取一首诗歌仿写）2.用绘画的方式（任何绘画种类皆可）3.可以用歌唱的方式（流行、通俗都不错）
我想用歌声唱响青春万岁，明天更好
我准备选取____风格
我要画的景物是____
我展现的场景是____
我想传递的感情是___
我想用绘画描绘我们离别时刻的心情
梧桐树 落叶 阳光
写留言册 围坐谈心
劝勉 鼓励 加油