新统编版小学语文四下《第八单元复习课》教学设计

这是一份新统编版小学语文四下《第八单元复习课》教学设计，共4页。
《第八单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.感受童话的奇妙。3.体会人物真善美的形象。4.阅读、习作真题演练。【核心素养】体会人物真善美的形象。【重难点】体会人物真善美的形象。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入童话故事是我们生活中不可缺少的一抹色彩，它奇妙的想象，丰满的人物，总是吸引着我们。这节课，老师邀请大家一起通过复习第八单元来走进童话的世界。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。（3）学习一个多音字。过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）用画横线的词语造句。（2）用合适的关联词写成一句话。（3）仿写拟人句。（4）修改病句。倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。不知不觉，同学们已经连闯三关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，这一关就是课文理解关。4.课文理解关（语文要素）（1）复习《宝葫芦的秘密》课文内容，体会写作特点。（2）复习《巨人的花园》课文内容，体会写作特点（3）复习《海的女儿》课文内容。（4）交流这一单元童话课文的相同点和不同点。（5）找一找课文中充满神奇想象的地方。（6）通过找有关语言、神态、动作、环境的描写的相关句子体会人物形象。三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？词句积累。1.学校新建了一个阅览室，需要一条激励同学们读书的名言，请你帮助图书管理员推荐一句：“_______________________________________”。答案：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。（照样子写一写其他的季节）答案：春回大地，万物复苏，俏皮的迎春花在枝头上笑哈哈。田野、山坡、树林到处都是绿色。 （2）阅读理解。（一）课外阅读。宝葫芦的秘密（节选）为了做起重机，我得把二十八号的漆包线绕到一个木轴儿上面去，又要绕得紧，又要绕得齐。假如让女孩儿来做这样的工作，那就再合适不过了。而我呢，恰巧不是个女孩儿。问题就在这里。可是苏鸣凤简直看不到这个问题。你瞧，人家做得非常费劲，闹得汗珠儿都打鼻尖上冒出来了，苏鸣凤可还一个劲儿提意见，不是这样就是那样。我动了火：“这么做也不行，那么做也不行——你做！”苏鸣凤说：“好，我来绕。你去做绞盘上的摇柄吧。”这个绞盘上的摇柄——可再重要不过了。只有等我把摇柄做好安上去之后，你才能转动绞盘，使起重臂举起来。要不然，就不能算是一个起重机。所以我也很乐意做。我很愿意对这整个工程有这么重要的贡献。可是忽然——苏鸣凤嚷了起来：“不对，王葆！你把它弄成‘之’字形了，这两处都得折成直角才成。”等到我把它一矫正，苏鸣凤又来了：“这成了钝角了，不行！”“怎么又不行？”“这么着没有用处，摇不起来。”“你怎么知道它摇不起来？”有人插嘴：“这实在不像个摇柄，倒像一个人——站在游泳池边刚要往下跳的姿势。”这真有点儿像。大家笑了起来。我把东西往地下一扔：“哼，还兴讽刺人呢！我不干了，我退出！”我狠狠地把地上的东西顺脚一踢，就往外跑。 ……1.王葆从小就听奶奶讲____的故事，他一直希望能得到一个无所不能的____。答案：宝葫芦 宝葫芦2.根据句子的意思，在文中找到合适的词语。①用了很多力气。（ ）②把歪斜的或者错误的地方弄好。（ ）答案：费劲 矫正3.这段文字主要讲了什么事，正确的选项是（ ）。①王葆做好了一台起重机。②王葆怎样往木轴上面绕漆包线③王葆和同学一起做起重机，分给他的任务都没有做好。答案：③ 4.把二十八号的漆包线绕到木轴上，要做到（ ）。（选序号，2分）①既要绕得紧，又要绕得齐。②得折成直角。③得折成钝角。答案：①5.关于故事中的王葆，说法正确的是（ ）。（选序号，2分）①为了做好起重机，王葆想做贡献，但是没有耐心、不愿意多出力②王葆根本不想做这些事。③王葆虚心好学，做什么像什么。答案：①（3）习作。故事新编，单元同步作文口头练习。教师随机点拨习作注意事项。总结过往习作经验教训，给出策略方法。故事新编，请你根据熟悉的故事，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》等，创编一个新的故事。写出与原来故事不同的故事情节。快动手写吧。四、作业布置，巩固练习1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。