初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂背景图课件ppt

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一、课内建构1.根据拼音写出相应的词语。(1)惊涛péng pài(　　　)，掀起万丈kuáng lán(　　　)。(2)zhuó liú(　　　)wǎn zhuǎn(　　　)，结成九曲连环；从昆仑山 下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。(3)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù(　　　)下/发扬滋长！(4)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎng yàng(　　　)，像你一样 的伟大坚强！
2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)A.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的 臂膀。B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
3. 下列对加着重号词语的解释有误的一项是(　　)A.将要在你的哺育下/发扬滋长！(喂养；比喻培养)B.浊流宛转，结成九曲连环。(声音圆润柔媚，悠扬动听)C.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西)D.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文)
4.选出下列句子所运用的表达方式。A.叙述　B.描写　C.说明　D.抒情　E.议论(1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(　　) (2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(　　)(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(　　)
5.下列文学常识中叙述有误的一项是(　　)A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音 乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。B.《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景， 由七种不同演唱方式的歌曲构成。C.《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈 的意志。D.光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗 存》，论文集《风雨文谈》等。
二、课外提升6.下面的文字中的横线处，应依次填入的一组句子是(　　)黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了____________，流出了____________，流出了____________。 A.生生不息的炎黄子孙　 灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地　 生生不息的炎黄子孙C.漫无边际的黄土地　 灿若明珠的黄河古文化　生生不息的炎黄子孙D.漫无边际的黄土地　 生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化
7. 班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。 (2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗。
示例一：心系黄河，共建家园！　示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。示例二：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。[材料一]两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过它。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。[材料二]古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。
①黄河曾经水草丰茂；②古时人们已经重视保护、治理黄河；③现代社会则通过立法保护黄河。(答案不唯一)
[材料三]2022年10月30日，十三届全国人大常委会第三十七次会议表决通过《中华人民共和国黄河保护法》，并于2023年4月1日起施行。黄河保护法共11章、122条，为在法治轨道上加强黄河流域生态环境保护、推进水资源节约集约利用、保障黄河安澜无害、促进高质量发展、保护传承弘扬黄河文化等提供有力保障。
一、课内建构阅读课文《黄河颂》，回答8—10题。
8.“啊！黄河！”在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是(　　)A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的 伟大贡献。C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民 族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
9.课文中的歌词部分，“奔”“掀”“劈”等多个动词连用，有何作用？请简要分析。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。
“奔”突出了黄河气势宏大、奔腾不息、一泻千里的特点；“掀”表达出黄河一往无前、无坚不摧的气魄；“劈”字写黄河犹如一把利剑，切开中原大地、横贯东西的巨大力量和宏伟气势。这些动词生动传神地突出了黄河的雄壮气势、豪迈气概，表达了作者对黄河的赞颂之情。
10. 小冀同学要在班级朗诵《黄河颂》，但是他对“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”的重读词语把握不准。请你给他提出建议，并说明理由。
示例：“望”字总领下文，引出对黄河形象的描写，因此停顿要稍长； “滚滚”重读，且要读得激昂，以表现出黄河的气势。　
二、课外提升阅读《解读黄河》，回答11—14题。(14分)
11.作者从三个方面来“解读”黄河，请按要求补充下面的表格。(6分)
黄河是如此混浊，如此桀骜不驯。
黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格。
走向黄河，是一种惊世的悲壮
12.从运用动词的角度赏析文中画线的句子。(3分)河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方千米，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。
“摆动(任意摆动)”“掀起(层层掀起)”“泛滥(决口泛滥)”等动词(短语)，传神地表现了黄河的野性力量，突出了黄河桀骜不驯的特点。
13.此文描写的对象是黄河，而第 段写的却是“无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐、绘画、雕塑、建筑”，有什么作用？(3分)
突出黄河厚重的底蕴及“礼拜”的庄重，与下文“所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白”相互照应，更加突出作者对黄河的崇敬与赞美。
14.联系《黄河颂》中的句子，结合此文，谈谈文中的黄河蕴含着我们民族怎样的伟大精神。(2分)
不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、勇往直前。(任写两个即可)
15. 学习完《黄河颂》，小冀同学想用一组排比句抒发自己对黄河母亲的赞美和热爱之情。请你仿照下面的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(5分)黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜；黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写辉煌的乐章； _________________________________________________________________________________
黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验它的浩荡。