语文七年级下册（2024）黄河颂学案设计

这是一份语文七年级下册（2024）黄河颂学案设计，共7页。
1．有感情地朗读诗歌，理解诗句含义，把握诗歌感情。
2．学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。
3．领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养爱国情怀。
学法指引
抒情方式
抒情方式，即抒发感情的形式，大致可分为直接抒情和间接抒情两类。
(1)直接抒情：也叫直抒胸臆，是直接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚、质朴诚恳，颇能打动人心。
(2)间接抒情：即不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。间接抒情的特点是含蓄婉转、富有韵味、感染力强。
在同一篇文章中，可以综合运用这两种抒情方式。
知识导航
1．作者简介
光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。1939年，他在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后，他曾先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2．背景介绍
1938年，抗日烽火燃遍中国大地。光未然随军从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地，途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。1939年，光未然到达延安，并依据自身的所见所感创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的第二乐章。
课前预习
1．自读课文，完成结构图。
2．朗读全诗，想一想诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄。
诗人从黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美黄河的英雄气魄。
基础练习
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)黄河以它英雄的qì pò( 气魄 )，出现在亚洲的原野。
(2)惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán( 狂澜 )。
(3)zhuó liú( 浊流 )wǎn zhuǎn( 宛转 )，结成九曲连环。
(4)一代代治沙人在腾格里沙漠建起的绿色防沙带和绿色产业带，为构筑西部生态安全píng zhàng( 屏障 )做出了重要贡献。
(5)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù( 哺育 )下发扬滋长！
(6)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎng yàng( 榜样 )，像你一样的伟大坚强！
(7)时代大潮hà hà dàng dàng( 浩浩荡荡 )，总是在不断赋予人们继续前行的力量。
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( D )
这道瀑布再也压抑不住，狂呼乱跳了一阵，拼了老命再度冲下。这时它已成了一支________的亡命之徒的队伍，决意要与山崖做一次最后的冲杀。它挟带着雷霆蹿了下去，下面是________的峡谷，________冲杀得如何，看不见了。它的最后归宿如何，无人知晓，但它绝对不会________，因为我们已经看到，哪怕接二连三地阻遏它、撞击它，它都没有吐出一声呜咽，只有怒吼，只有咆哮。
A．浩浩荡荡 深藏不露 毕竟 消逝
B．豪放不羁 深藏不露 毕竟 消亡
C．豪放不羁 深不可测 究竟 消逝
D．浩浩荡荡 深不可测 究竟 消亡
【解析】第一空：“浩浩荡荡”，形容水势广阔浩大。“豪放不羁”，豪爽奔放，不受约束。结合“亡命之徒的队伍”可知，这里要表现水势的凶猛壮观，填“浩浩荡荡”恰当。第二空：“深藏不露”，比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。“深不可测”，深得无法测量，形容很深。结合语境可知，这里形容下面的峡谷非常深，填“深不可测”恰当。第三空：“毕竟”，表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。“究竟”，结果，原委；用在问句里，表示追究。结合“冲杀得如何”可知，填“究竟”恰当。第四空：“消逝”，消失。“消亡”，灭亡，消失。结合语境可知，这里要表达的意思是水流无论如何都不会灭亡，填“消亡”恰当。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( D )
A．能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体，走向更为广阔前景的关键。(删去“能否”)
B．中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理论及其实践，凝聚着中国人民的智慧，我们应该传承并不断发展。(在“实践”后加“经验”)
C．通过展示具体的5G信号使用范例，使人们能更清楚地了解5G为日常生活带来的改变。(删去“通过”或“使”)
D．我国首部原创冰上舞剧《踏冰逐梦》再度在北京万域芳菲冰上演艺中心上演，为推广冰雪运动发挥了积极作用。(把“首部”调到“我国”前)
【解析】语序不当，应把“再度”调到“演艺中心”后。
素养提升
学校开展“轻叩诗歌的大门”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。(8分)
1．小文在朗诵叶赛宁的《夜(节选)》时，遇到了一些困难，请你帮助解决。(4分)
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
(1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。(2分)
幽 暗 的 松 林/ 失 去/ 喧 响
(2)朗诵这节诗应采用的语调是( A )(2分)
A．舒缓
B．欢快
C．激昂
D．深沉
2．请你仿照示例，写两行小诗。(4分)
示例：每一缕晨曦/都是喷薄而出的希望。
示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。
课文精读
1．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。这首诗主要采取了哪种抒情方式？请从中摘抄你最喜欢的诗句，并说说理由。(3分)
直接抒情。摘抄：如“啊！黄河！你是伟大坚强……筑成我们民族的屏障。”理由：这一句直接抒发了作者对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
2．诗歌的前半部分对黄河做了一番描绘，既有传神的写实，又有瑰丽的想象，请你分别找出一处并简要概括黄河的特点。(4分)
写实：如“我站在高山之巅……奔向黄海之边。”想象：如“把中原大地/劈成南北两面。”黄河的特点：一往无前、无坚不摧、源远流长、奔腾不息。
3.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？(4分)
这两句都运用了比喻的修辞手法。把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河伟大坚强的精神也足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
4．诗歌尾声“像你一样的伟大坚强”出现了两次，其作用是什么？(4分)
运用了反复的修辞手法，起强调作用，抒发了强烈的情感，增强感染力，表达了对坚强勇敢的中华民族精神的赞颂，也表达了抗战必胜的信心。
拓展阅读
黄河的颜色
王若冰
①对于中国人来说，每个人生下来最先知道并让人心向往之的大江大河，大抵应该就是黄河和长江了吧？
②这不仅因为在尚不能独自出门远游的童年时代，语文课本里“不尽长江滚滚来”和“黄河之水天上来”的诗句所激发起的无边幻想，让原本就心怀童稚的少年浮想联翩。还因为从那一刻起，每一位黄皮肤、黑眼睛的中国人都深深地明白了这样一个道理：我们是炎黄之后，黄河长江养育的儿女。
③我第一次近距离看到黄河，是在三十多年前。
④1984年，我乘火车去沈阳，车上拥挤不堪。到了风陵渡，我就试图把自己挪到窗口，想瞅机会看一眼黄河的身影。就在我拼命挪动身子，寻找瞭望窗外的缝隙的时候，突然，车厢里有人惊呼：“黄河！”
⑤其时，火车已经行驶到郑州黄河铁桥中间。【甲】轰隆隆呼啸而过的窗外，夕阳映照下，一片金黄的洪流自北向南涌来，闪耀着金灿灿的光华，在天地之间奔流。
⑥“这就是黄河啊！”
⑦就在我痴痴望着金光灿灿的黄河，心旌飞扬、不能自已时，火车一声长啸，驶过了黄河大桥。窗外的田野、村庄，又陷入冬日的肃杀、灰蒙。
⑧第一次和期待已久的黄河相遇，竟仅如此短短的一瞬间。然而，就是这转瞬即逝的匆忙一瞥，金光闪射的黄河水和车窗外黄河流经华北平原时的浩荡气势，便让我终生难忘。
⑨20世纪90年代，我在兰州看到的黄河却青碧如洗。那次到兰州天色已暮，我投宿的宾馆就在黄河铁桥之侧。【乙】第二天早上拉开窗帘，一条清粼粼的河流跃然窗外。河水清澈碧翠，舒缓东流。我有些纳闷：明明就住在黄河边上，眼前哪来这么一条纤尘不染的河流呢？室友告诉我，眼前这条碧水清流就是黄河。他还告诉我，黄河在兰州以上，都清澈如许。面对青翠如玉的黄河水，我竟一时间感动无语——黄河居然有如此温婉可亲的一面。
⑩而最让我震撼的却是在壶口看到的泥沙俱下、跌宕奔突的黄河的力量与气势！
⑪从陕北黄土高原断裂带纵横交织的沟壑环绕而下，闪烁着金色波浪的黄河时隐时现。到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金黏液，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。傍依只有零星细浪无声翻滚的黄河转过一个弯子，骤然间就有隆隆巨响迎面扑来。顺着震彻峡谷的喧响望去，茫茫水雾从峡谷中央升起。水雾升腾的地方，在西北高原奔走2 000多公里的黄河，带着已经与茫茫黄土地融为一体的颜色奔涌而来，那是我们华夏民族最美的肤色。一个巨大的石壶朝天敞开，因两岸层层叠叠的巨石阻拦而顿时变得膂力震天的滚滚黄河，如身披黄金铠甲、冲锋陷阵的威武之师，愈是险要狭窄，就愈奋勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔腾，彰显着黄河的坚强，诉说着黄河的执着。飞泻而下的巨浪跌落壶底，似沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。堆堆巨浪飞溅而起，如竞相绽放的黄金，金光四射，璀璨夺目。这是力量的交响，是团结的交响，是奋然永进的交响，这是真正的黄河大合唱。
⑫那一刻，黄河两岸被一种令人心旌飞扬的金黄色映照着、笼罩着、拥抱着，犹如黄金锻造的宫殿。以至于此后多少年，只要一想起黄河，我耳际就回响起排排巨浪涌入壶口时排山倒海的隆隆巨响，眼前就浮现出壶口瀑布前赴后继、激情绽放的黄金浪花……
⑬穿越秦晋大峡谷，我看清了黄河的真实面孔。那是一张饱经沧桑、意志坚定，既热情豪放又温婉可亲的脸。
⑭透过这张脸，我看到了整个华夏。
(有删改)
1．作者记叙了自己三次看到黄河的情景，抒写了自己的心情。请你阅读文章，补全下面的表格。(3分)
2.【甲】【乙】两处描写的黄河有什么不同？请简要分析。(4分)
甲句突显了黄河的浩荡气势，表达了作者的惊叹。乙句写出了黄河的清澈碧翠、温婉舒缓，表现了黄河的温婉可亲。
3．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)
飞泻而下的巨浪跌落壶底，似沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。堆堆巨浪飞溅而起，如竞相绽放的黄金，金光四射，璀璨夺目。
运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了黄河磅礴的气势，抒发了作者对黄河的赞叹。
4．梁衡曾写道，黄河“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。请结合第⑪段，说说黄河具有怎样的个性。(4分)
①充满力量：因“巨石阻拦而顿时变得膂力震天”；②坚强执着：“愈是险要狭窄，就愈奋勇向前”；③团结奋进：“手挽手，肩并肩，全速奔腾”。
写作练习
按要求完成微写作。(10分)
你所在的地方存在哪些亟待解决的环保问题？你能为保护地球母亲做些什么？请你以“保护黄河志愿者”的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的解决措施，150字左右。
第一次
第二次
第三次
所至
在黄河铁桥上看黄河
② 在兰州看黄河
在壶口看黄河
所感
① 终生难忘
心生感动
③ 深感震撼