人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了评论家，自主学习，2词语解释，巨大的波浪，形容波浪互相撞击，自然特点，地理特征，对中华民族的贡献，气势磅礴惊涛澎湃，九曲连环绵延万里等内容，欢迎下载使用。
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
2.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情。
1.联系时代背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
3.能赏析诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的伟大精神。
光未然（1913～2002），原名张光年。
湖北光化（今属襄阳）。
1935年创作《五月的鲜花》，1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
（1）掌握下列字音字形
澎湃（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ） zhuó流（ ） 狂lán（ ） 　 pī 开（ ） 山diān（ ） 屏zhànɡ（ ） 气pò（ ）
哺育：气魄：狂澜：澎湃： 浩浩荡荡：
形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大。
1.朗读诗歌，注意字音、停顿以及情感。2.说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？
2.说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？
中华民族的摇篮中华民族的屏障激励着中华民族
1.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?
2.歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用？
3.歌词的“颂黄河”部分，作者是从哪三个方面来讴歌黄河的伟大精神的？
4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
5.讨论：这首诗歌语言上有何特点？
6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
朗诵词——黄河精神：伟大坚强
近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写
摇篮—养育屏障—保卫臂膀—激励
1.选择题请使用DCF。
2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
第二人称,就像是面对面的交谈,显得亲切动人,更好的使作者的感情得到表达。这样运用了拟人手法，使黄河充满生机，更形象的表达了作者心中对黄河的崇敬热爱。
3.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
不好。“望”字表示向远处看;而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。