小学语文统编版（2024）五年级下册习作：他_____了教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册习作：他_____了教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了教学目标，回忆导入，谈话导入，情境练兵，2说话时的语气，3不寻常的举动，尝试习作，教师指导等内容，欢迎下载使用。
1.能把某人给自己留下深刻印象的一件事写下来，把经过写清楚。2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
看到这些熟悉的图片，你的脑海中一定浮现出某个人当时的样子。和同桌说说你想到了什么。
生活中，你见过谁陶醉、生气或伤心等样子吗？说说其中让你印象最深刻的。
除了教材中提到的，你还能想到某个人的哪些样子？
习作任务：生活中，谁陶醉、生气或伤心…的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
要写某个人当时的样子，得在写之前细细回忆，是什么事让他有这样的表情？这件事情的前因后果是怎样的？
为什么他会这么兴奋，他是如何知道令自己兴奋的消息的，知道后发生了哪些事……
交流：如果我们要写某人兴奋的样子，你觉得要将哪些前因后果交代清楚？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
（1）面部表情、与平时不一样的眼神。
思考并交流：例文将人物的表现写得这样传神，它抓住了人物的哪些方面来写？
沃克医生再一次愣住了，竟有，点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“这次的习作，吴晨曦同学写得特别好。”赵老师边说边点评吴晨曦的习作，夸奖她写得好的地方，大家的目光不由自主地转向吴晨曦，眼里充满了美慕。吴晨曦坐在座位上，听着老师读自己的习作片段，抿着嘴想忍住笑，想尽量表现得平静一点，可是满含笑意的眼睛还是出卖了她的心情。
从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，就能把事件当中人的某种表现写具体，使笔下的人物鲜活起来。
再次回忆某个人的表现，把当时的情况想具体。
同桌交流，相互启发，丰富对“具体”的认识。
习作要求：写清事情的前因后果，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
写好开头：可按事情发展顺序写，也可采取倒叙的手法，将描写人物的某种表现作为开头，以吸引读者，然后再写这件事是怎么发生的。
从不同角度来写人物的表现，提醒学生要将整件事写完整、将人物当时的表现写具体。