统编版（2024）五年级下册第四单元习作：他_____了优秀教学ppt课件

这是一份统编版（2024）五年级下册第四单元习作：他_____了优秀教学ppt课件，共8页。PPT课件主要包含了语文要素，习作要求，导言热爱祖国，描写人物等内容，欢迎下载使用。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 [清]林则徐
◎ 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
◎ 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族。五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女前赴后继，舍生忘死。热爱祖国，可以为她驰骋疆场，马革裹尸；热爱祖国，可以为她远赴异国，埋骨他乡；热爱祖国，可以为她承受剧痛，坚韧如钢；热爱祖国，可以为她洁白朴素，清贫一生。这就是真正的爱国，是一个人最高尚的情怀。爱国之情一脉相承，它早已融入我们的血液。新的时代，让我们行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志刻苦学习，长大后报效我们的祖国。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
这个片段描写了一个人凝望雕像的场景，具体表现了他的吃惊、激动和专注。
“闪着奇异的光芒”“涨得通红”
具体刻画了这个人物的面部表情，表现了他的吃惊；
“太美了！真是太美了！”
他的话语和说话的语气也是兴奋、高昂的；
“痴痴地站在那里”“一动不动地凝望着”
整个片段活灵活现地刻画了人物的内心，让人印象深刻。
是他不寻常的举动，点明他的专注。
“整个世界对他来说好像都消失了”
也从侧面表现了他的专注。
这次习作是写一个人让你留下最深刻印象的感动、生气、伤心、兴奋…的样子。
根据这个题目思考：他是谁？他什么时候的样子让你的印象最深？当时发生了什么事情？把事情的前因后果写清楚，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
开头：交代谁在哪一瞬间让你印象深刻。正文：他陶醉了。他陶醉的具体情形。结尾：总结全文，突出人物的陶醉。
恰当运用从本组课文中学到的一些描写人物的方法，将多个角度观察到的情形结合起来。
从多角度观察人物的言行，抓住他让你印象深刻的瞬间，整理总结成文字。
感动 激昂 激动 振奋 感激激动不已 激动人心 百感交集 激动万分
☆这时一股暖流传遍了我的全身，热泪禁不住滚了下来，我看着继父，抑制不住激动，脱口而出：“爸爸，您真是我的好爸爸！”☆“山区虽穷，不能穷教育；日子虽苦，不能苦孩子。”带着村长的话，在去学校的路上，泪水模糊了我的双眼。☆我兴奋得几乎跳了起来，如获至宝般冲进了店中。
☆啊！是妈妈！我的喉咙像被什么住了，眼前一片雾雨…父亲因事外出后，全家的担子就落在妈妈身上，她整天忙得手脚不停，干罢家务活儿又干地里的活儿。她虽然不善言辞，但心里装着多少事，手上忙着多少活啊！☆有一次，我到阅览室去找他，见他正端坐着看《数学难题解析》，眉头紧，抿着嘴，全神贯注。突然，他一推眼镜，两只脚来回在地上搓着，欣喜若狂的样子，好像哥伦布发现了新大陆一样。我吃了一惊，跑过去问他，他激动地说：“终于找到了！这道题难了我一个星期，现在解决了，真是太好了！”
（1）写好人物的形象。
（2）抓住人物的特点。
从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。
充分表现文章中心思想的人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
田老师生气时不骂人，声音也不大，只是不再那么温柔。她的脸由于生气有点发白，又带点红。她的眼睛瞪得溜圆，散发出来的寒光让我们冷不丁地打了个寒战。她虽然没
他陶醉了我的同学李玉飞是一个阳光帅气的男孩，他身上的优点很多，爱好也很多，尤其爱读书，一摸到书本，就会陶醉在其中。 记得那是四年级的一天，我们几个同学约好了活动课时去打
开篇介绍李玉飞常常陶醉在书本中。
篮球。可是我们左等右等，始终不见他的身影。于是我们跑回教室去找，教室里依然没有他的影子。最后我们想起来了，他一定是去了图书室。走到图书室的门口，我们看见他正在那里安静地看书呢。只见他双手捧着书，
主要介绍李玉飞陶醉在书本中的情形。
一会儿眉头紧蹙，一会儿又笑容满面。不一会儿，他居然双脚搓着地面，两只手紧紧地握住书本的两角，两眼难掩激动兴奋的光芒…看来，他已经深深地陶醉在故事的情节里了，打球是不可能了。我们几个也走进图书室坐下
来开始读书了。就这样，一节课的时间很快就过去了，直到铃声响起，图书室的老师提醒他还书时，他才恋恋不舍地放下手中的本。看到我们几个的时候他才忧然大悟，抱歉地对我们笑了笑。
虽然我的这位同学经常因为看书而忘记我和他的约定，但是我还是十分敬佩和喜欢他的，喜欢他的这种对读书的深深迷恋和陶醉。
结尾总结全文，照应开头，突出李玉飞读书时陶醉。