初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的统治授课ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的统治授课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了情境导入，新课探究，明朝的建立，朱元璋，强化皇权，在中央，目的进一步集中权力，目的分散兵权，在地方，分封诸子为王等内容，欢迎下载使用。
在电影或者电视剧中，锦衣卫是一个常见的创作题材。你了解锦衣卫吗？这节课我们一起来走近明朝，感知明朝的建立、巩固与发展。
堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，混愚贤。哀哉可怜！ ——《醉太平》
材料反映出元朝末年怎样的社会状况？（明朝建立的背景）
1.元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生。
2.1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。
（明朝开国皇帝）朱元璋（1328-1398年），幼时家境贫困，入皇觉寺为僧。其时正值元末阶级矛盾激化，农民起义风起云涌之时。至正十二年(1352年)投奔郭子兴。不久，返回故里招兵买马，自成一军。1356年，朱元璋率部占领吉庆（今南京），改名为应天府。朱元璋队伍逐渐强大，先后消灭东南各地群雄，然后向北进军。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府。同年八月，明军攻克大都（今北京），元朝灭亡。其后逐步统一全国。
（明朝永乐皇帝）朱棣（1403—1424年），明太祖第四子，洪武三年(1370年)封为燕王。史载，朱棣智勇有大略，屡次率诸将出征，皆建战绩，颇有威名。明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。
明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。
为巩固统治，明太祖在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
1.从中央到地方全面改革官制。
废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责
把大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部
作用：皇帝直接掌握军事大权
将原来行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属
表现：将原来行中书省的权力一分为三承宣布政使司：掌民政、财政；提刑按察使司：掌司法；都指挥使司：掌军政
目的：使行省的权力分散
表现：驻守各地，监控地方
特点：由皇帝直接指挥，是皇帝的耳目和爪牙
职责：掌管侍卫、侦察、缉捕、邢狱诸事
发展：明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂，这几个机构合称“厂卫”
2.设置特务机构——“厂卫”。
问题思考想一想：明朝对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？
权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。
根据课本知识归纳，明朝在地方和中央采取的措施有什么作用？
中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。——《皇明祖训·祖训首章》
朱元璋立下这条“祖训”的目的是什么？
为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。
1.结合图片和教材，说说明朝时期的科举考试有哪些严格的规定。2.明朝时期，考生的作弊手段多以夹带居多，这是为什么？3.这样的选拔考试能选出什么样的人才？
（严守规矩和读死书、死读书之人）
（命题范围、答题限制、答卷格式）
命题范围“四书”“五经”
答题限制对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。否则即为离经叛道，不能录取
答卷格式“八股文”：答卷由八个部分组成，后四部分各有两股对仗文字
八股文的特点：形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
材料一 明末清初著名的思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”材料二 故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。——《明太祖论》
1.材料一中的“八股之害”与材料二中的“制义取士”共同反映了明朝的哪一选官制度？2.顾炎武为什么说八股文对人才的摧残要比秦始皇焚书坑儒的危害还要大？
八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。朝廷多次派人前去巡视。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
正面铭文两行:大明奴儿干都指挥使司