人教版（2024）一年级上册（2024）二 6~10的认识和加、减法2. 6~9的加、减法8和9的加、减法教案及反思

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）二 6~10的认识和加、减法2. 6~9的加、减法8和9的加、减法教案及反思，共4页。
课程基本信息
学科
数学
年级
一年级
学期
秋季
课题
8和9的加、减法
学习目标
1．通过学习活动理解一图四式，掌握有关8和9的加、减法，能正确进行计算。
2．利用一图四式学习关于8和9加、减法的过程中，进一步感悟加法和减法之间的关系，培养观察能力和表达能力。
3．感受数学与生活的紧密联系。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第50页 例4及相关练习。
教学重点：掌握8和9的加、减法，能正确进行计算。
教学难点：进一步感悟加法和减法之间的关系。
教具学具准备
教学过程
教学环节
主要师生活动
复习引入
师：同学们，这个单元我们学习了6和7的加减法，你能你能看图写出下面算式的得数吗？(课件出示)
学生开火车回答，其余学生击掌判断。
师：你是如何计算5＋2的呢？
预设1：我利用7的分解组成，2和5可以组成7，所以5＋2＝7。
预设2：我知道2＋5＝7，所以5＋2＝7。
预设3：我在图上数一数可以知道答案。
大家解决计算问题的方法可真多，今天这节课我们就继续来学习8和9的加减法。(板书：加减法)
新知探究
1．学习8的加减法
师：看到这幅图你能列出哪些算式？(出示教材第50页主题图：花朵)
预设1：左边有5朵红花，右边有3朵黄花，一共有8朵花，可以列出列式5＋3＝8。
预设2：还可以从右往左看，右边有3朵黄花，左边的5朵红花，可以列出列式3＋5＝8。
预设3：一共有8朵花，左边有5红朵，右边有3朵黄花，可以列出减法算式8－5＝3。
预设4：一共有8朵花，右边有3朵黄花，左边有5朵红花，可以列出列式8－3＝5。
师：你是怎样计算出算式的得数的？
预设1：可以在图上数一数。
预设2：可以利用8的分解与组成来解决。
预设3：可以借助加减法之间的关系来计算。比如已经知道了5＋3＝8，那么就可以利用这个加法算式来计算8－3和8－5的得数。
师小结：同学们真了不起有这么多计算的好方法。数一数、分与合以及想加算减都是非常好的计算方法。
2．学习9的加减法
师：你能看图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
预设1：左边有5根蓝色小棒，右边有4根红色小棒，一共有9根小棒，可以列出两个加法算式5＋4或4＋5。根据9的分解与组成可以知道这两个算式的结果都是9，所以5＋4＝9，4＋5＝9。
预设2：一共有9根小棒，这9根小棒分成了左边的5根蓝色小棒和右边有4根红色小棒，可以列出减法算式9－5和9－4。借助刚才的加法算式5＋4＝9可以知道9－5＝4。同样用想加算减的方法可以知道9－4＝5。
3．一图四式关系
师：回顾刚才我们看小花图和小棒图列出的算式，你有什么发现吗？
预设1：一幅图可以列出4个不同的算式，其中两个是加法算式，2个是减法算式。
预设2：一幅图对应写出的4个算式中涉及的数是一样的。比如小花这幅图对应的算式中涉及的数只有3、5和8这3个数。
预设3：一图四式中，把两部分合起来可以用加法算式来表示，把整体分成两部分可以用减法算式来表示。
4．总结算法
师：回顾刚才的学习，你是如何计算有关8和9的加减法的？
预设1：可以数一数。
预设2：可以利用8和9的分与合。
预设3：可以借助加减法的关系来想加算减。
师小结：同学们真爱动脑筋思考问题，不光能根据一幅图找到4个算式，还能用自己的方法来解决相关的计算问题。
5．一图二式
师：刚才我们学习了关于8和9的加减法，请你试着自己填一填
师：你是怎么想的？
预设1：在图中数一数就知道算式的结果了。
预设2：我利用8的分解组成计算。我知道2和6可以组成8，所以2＋6和6＋2的结果都等于8。我还是8可以分成2和6，所以8－2＝6，8－6＝2。
师：想一想4＋4等于几？8－4等于几？说一说你是怎么想的。
预设：我知道4和4可以组成8，所以4＋4＝8。8可以分成4和4，所以8－4＝4。
师：如果给你粉色和蓝色的小方体，你跟摆出算式对应的图吗？
预设：左边摆4个粉色的正方体，右边摆4个蓝色的正方体，一共有8个正方体。
师：这幅图只对应2个算式吗？之前我们发现一幅图对应四个算式，为什么这幅图只对应两个算式？
预设：因为这幅图比较特殊。在这幅图中整体是8，其中的两部分相同都是4。所以只能写出4＋4＝8和8＋4＝4这一加一减两个算式。
知识运用
1．课件出示第1题。(教材第50页“做一做”第1题。)
学生独立完成后集体交流订正。
2．课件出示第2题。(教材第50页“做一做”第2题。)
教师移动卡片，学生说算式，集体订正。
总结反思
学习完本节课，你有什么收获？
预设1：我知道一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式。当两部分一样的时候可以写出一个加法算式和一个减法算式。
预设2：我知道可以通过数一数、数的分与合以及加减法之间关系来计算。
课后活动
用圆片或小棒摆一摆并说一说你根据这幅图想到了哪些加法算式和减法算式。