苏科版（2024）八年级下册（2024）牛顿第一定律教学设计

这是一份苏科版（2024）八年级下册（2024）牛顿第一定律教学设计，共5页。教案主要包含了新课引入，实验探究，知识构建等内容，欢迎下载使用。
课 题
第八章 第二节 牛顿第一定律
课 型
新授课
教学目标
1.认识伽利略思想实验。
2.通过小组合作探究，得出阻力对物体运动的影响；并与同学老师一起总结、概括出牛顿第一定律。
3.知道科学探究的曲折性，形成科学严谨、实事求是的科学态度。
教学重点
通过实验，确认阻力对物体运动的影响。通过科学推导的方法，理解牛顿第一定律的建立过程。
教学难点
伽利略思想实验。
教学方式
探究式、讲授式、活动式
教具学具
多媒体、小车、斜面、毛巾、布、玻璃、刻度尺等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
一、新课引入
【演示ppt3】
观看视频，观察思考。
图片1：狗狗滑滑板
图片2：风吹树叶
我们发现：踢足球
我们发现：踢足球时，用力踢足球，足球想前滚动，如果不踢它，足球会慢慢停下来。
让学生列举生活中类似的例子。
【演示ppt4】
通过历史上两位名人对运动和力的探讨，从而引导学生探究阻力对物体运动的影响。
古希腊哲学家亚里士多德：物体的运动需要力来维持。
意大利物理学家伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。
伽利略认为，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
亚里士多德和伽利略两者的观点相矛盾，到底谁是正确的。我们也踩着巨人的肩膀，探究一下阻力对物体的运动到底有什么影响。
三、实验探究
【ppt5】
实验探究：阻力对物体运动的影响。
基于问题中的自变量和因变量引出实验器材。
1.实验器材：小车、斜面、毛巾、布、玻璃、刻度尺等
【ppt6】
2.设计实验
（1）如何保证小车到达斜面底端速度相同？
让小车每次都从同一高度静止滑下。（控制变量法）
（2）如何判断小车受到阻力的大小？
观察小车在水平面上运动的距离。（转换法）
【ppt7】
3.进行实验
学生分组进行实验，也可课件播放实验视频。
【ppt8】
4.获取信息
将同一小车从同一斜面同一高度由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，观察小车在水平面上速度变化的快慢，并比较小车在不同水平面上的运动距离。如图所示。
【ppt9】
5.证据解释
学生分析数据，总结：在其他条件相同时，小车在水平面上受到的阻力越小，运动的距离越大，速度减小的越慢。
【ppt10】
6.科学推理
（1）小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。
（2）假如水平面足够光滑，小车的运动情况又会怎样？
假如水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车的速度将不会减小，它将以恒定不变的速度永远运动下去。
推理：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动
这个推理过程运用了科学推理法。
【ppt11】
7.交流评估
与同学交流在实验过程中遇到的问题，并回答老师提出的问题。
（1）小车在运动过程中冲出了玻璃板边缘，需不需要增加玻璃板的长度重新实验？
小车超过了边缘，已经能够说明阻力越小，运动的距离越远，所以不需要重复实验。
（2）请你尝试解释力与运动到底有什么关系？
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
【ppt12】
二、知识构建
牛顿第一定律
伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。后来，英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛顿第一定律（Newtn’s first law）：
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
对牛顿第一定律展开讲解：
① 一切物体：所有物体普遍适用。
②总保持：是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动
③或：即两种状态居其一，不能同时存在。
④牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
⑤ 牛顿第一定律揭示了运动与力的关系的本质：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
【演示ppt13】
观看视频，并思考。
卡车已经停下来，但是车上的钢板为什么会继续向前运动？
三、知识构建
感受惯性
【演示ppt14】
通过小组合作做2个实验，让学生感受惯性。
实验1：用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子为什么会落下？
因为上面的棋子具有惯性，当下面的棋子飞出时，上面的棋子由于惯性保持原来的静止状态，没有飞出，又由于重力作用，向下落到桌面上。
实验2：将小球下方的塑料片快速弹出，小球为什么没有随着塑料片一起飞出去？
因为小球具有惯性，当下面的塑料片飞出时，小球由于惯性保持原来的静止状态，没有飞出，又由于重力作用下落。
通过观看2个视频，感受生活中的惯性，并利用惯性知识进行解释。
牛顿第一定律揭示了任何物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，这种性质称为惯性(inertia)。因此，牛顿第一定律又称惯性定律。
【ppt15】
影响惯性大小的因素：
惯性反应了物体运动状态改变的难易程度。惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的运动状态、物体受力情况、速度无关。
【ppt16-17】
四、知识构建
惯性的利用与防治
关于惯性的四个案例。
【ppt18】知识拓展：牛顿说
【ppt19-20】
组织学生解答例题
通过两道习题，熟练掌握牛顿第一定律以及对牛顿第一定律的理解。
【ppt21】进行小结。
观看、思考讨论后回答
听讲、思考、与同学讨论
积极思考、讨论、设计实验
思考、回答
完成实验
分组实验、记录数据和现象、分析讨论
分析数据，总结规律
思考、讨论、回答
思考、听讲、记录
听讲、记录、讨论
观看视频、思考、回答
思考、回答
思考讨论
激发学生学习兴趣，主动思考，引入对运动和力的思考。
引导学生了解历史上人们对运动和力的探讨，引入阻力对物体运动影响的实验。
提出阻力对物体运动的影响
引导学生设计实验
突破实验难点，并给出核心方法，提升学生学科素养
进行实验
通过动手实验，分析阻力对物体运动的影响，知道运动的物体所受阻力越小，速度变化得越慢，运动的距离越远。
掌握科学推理法。知道如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动。
经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
加深对牛顿第一定律的理解。
激发学生学习兴趣，主动思考，引入惯性的概念。并且警示学生，一定要遵守交通规则。达到育人的目的。
掌握惯性的相关概念。
利用知识，解释视频中的现象。
让学生掌握影响惯性大小的因素，重点强调与速度无关。
知道生活中惯性可能带来的危害，并知道如何预防。
板书设计
第二节 牛顿第一定律
探究阻力对物体运动的影响
小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。
推理：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动。
二、牛顿第一定律
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
理解：
① 一切物体：所有物体普遍适用。
②总保持：是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动
③或：即两种状态居其一，不能同时存在。
④牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
⑤ 牛顿第一定律揭示了运动与力的关系的本质：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
三、惯性
牛顿第一定律揭示了任何物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，这种性质称为惯性(inertia)。因此，牛顿第一定律又称惯性定律
惯性的利用与防治