统编版（2024）六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学设计

这是一份统编版（2024）六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学设计，共2页。教案主要包含了以小组为单位交流成长纪念册，全班交流成长纪念册，总结本部分的学习收获与感受等内容，欢迎下载使用。
第四阶段：交流成长纪念册，作活动总结
（1课时）
活动过程：
一、以小组为单位交流成长纪念册
1.播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪念册。
2.学生以小组为单位交流成长纪念册。
用课件出示交流的要求：
（1）小组成员互相翻看成长纪念册。
（2）向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难，是如何解决的。
（3）小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的内容以及阅读后的感受。
3.各小组选出一位代表在全班交流。
设计意图：
交流成长纪念册，不应仅仅关注结果，还要关注过程。这一环节不仅关注了成长纪念册的制作结果，也关注了“学习整理资料的方法”这一语文要素，强调了解决难题的过程，以及学生的自我反思、自我评价。
二、全班交流成长纪念册
1.各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
2.学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。
（1）教师用课件出示学生表达想法或建议的要求：
①印象深刻的内容。
②阅读成长纪念册的感受。
③对成长纪念册的改进建议。
（2）教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。
三、总结本部分的学习收获与感受
1.用课件出示问题，学生选择其中的一至两个问题发表自己的看法。
在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理资料的方法？整理资料对日常学习和生活有什么作用？
整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六年的小学生活中有了哪些变化？
2.小结：通过本活动，大家整理资料的能力都有了提高，并且从小学六年的成长资料中看到了自己的成长。
3.启发思考：在离开小学校园之前，你还想做哪些事？
设计意图：
引导学生在本活动的最后整体回顾自己整理的成长资料，感悟自己六年来的成长，旨在让学生进一步感受到整理成长资料的意义，并为下一活动表达“依依惜别”之情积淀情感基础。