2024-2025学年安徽合肥肥西县七年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2024-2025学年安徽合肥肥西县七年级上册语文期末试卷及答案，共27页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）默写。
（1）学习，从来都不是件轻松容易的事。该怎样学习？孔子说的①“ ， ”（《＜论语＞十二章》）告诉我们要学思结合；该如何面对过程中的挫折困难呢？我们既要有②“ ， ”（刘禹锡《秋词》（其一））这种乐观豁达的意志，又要从困难中生发③“ ， ”（谭嗣同《潼关》）般勇往直前的力量。
（2）中国诗人笔下的太阳寓意丰富。唐朝的王湾在《次北固山下》中用④“ ， ”表现新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理；马致远在《天净沙•秋思》中通过⑤“ ， ”描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图。
2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。
【片段一】
有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
【片段二】
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲āi。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
【片段三】
她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了。”
我似乎遇着了一个霹lì，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
①悲āi
②轻蔑
③霹lì
（2）下列与语句“她就说可以拿首饰去变卖”中的“变卖”词性一致的一项是 （2分）
A.奇怪
B.流言
C.那样
D.排斥
（3）下面是小西对上面几个片段所做的批注，其中正确的一项是 （填序号）（2分）
①片段一：衍太太是一个热心肠的人，鲁迅心中是很尊敬衍太太的。
②片段二：范爱农为人孤傲、倔强、不满黑暗现实，让鲁迅很反感。
③片段三：一开始鲁迅对长妈妈不满，经过长妈妈买《山海经》一事，鲁迅改变了对她的看法。
（4）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物。你觉得下面哪个人物对鲁迅影响最深？请任选一位简要说明原因。80字以内。（5分）
A.衍太太
B.范爱农
C.长妈妈
3．（13分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）下面是小西为本次活动撰写的开场白，请你帮他解决文字中的问题。
书，仿若一把玲珑精巧的钥匙，轻轻打开我们的智慧之门；书，恰似一叶轻盈飘逸的扁舟，悠悠引领我们驶向知识的海洋。古往今来，诸多仁人志士凭借读书缔造了辉煌灿烂的人生，留下熠熠闪光的思想珍宝。【甲】在如今这个快节奏的时代，读书愈发凸显出重要。那么，接下来就让我们在本次“校园读书日”活动中一同分享读书的乐趣，感受读书的精妙真谛，【乙】让书籍化作我们成长路途上最为亲密的至友！
①【甲】处画线句有语病，请修改。（2分）
②【乙】处画线句有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2分）
（2）假如你是本次活动的志愿者，有位家长自北门进入校园，向你询问如何去大礼堂，请你根据图片向他指明一条便捷的路线。（5分）
（3）活动结束后，语文舒老师展示了如下词云图，请从图中任选一个词语写一句话，分享你的收获或感悟。（至少使用一种修辞）（4分）
二、阅读（55分）
4．（16分）阅读下面的文字，回答问题。
往事依依（节选）
于漪
①祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄已在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依然是十年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
③如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
（1）下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）
A.选文开头句，领起句“也”字，既承接上文读《千家诗》给“我”带来浓郁的生活情趣，又开启下文，具体叙述“老师入情入理的讲课”对“我”产生的巨大影响。
B.选文中以“头与肩膀左右摇摆着”这一动作细节描写，写出了国文老师被同学们认真听课深深感动、情不自禁摇摆身子的情状。
C.选文中“悲歌慷慨”一词，既表现了国文老师朗诵时的神态，又传达出浓浓的爱国之情，极具感染力。
D.选文第③段，照应前文，再次强调当年两位国文老师入情入理的讲课状态在“我”脑海中留下的印象之深。
（2）选文第①段引用《千家诗》中歌咏祖国风物、描绘四季风光的诗句有什么作用？（3分）
（3）阅读选文第②段，根据课文内容补全下表。（6分）
（4）根据选文，说说为什么“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀？（4分）
5．（23分）阅读回答问题。
厨师父亲
赵晏彪
①汪洋被评为国际烹饪大师、中国烹饪大师。汪洋得到过很多荣誉，但他并没有表现出高兴、骄傲、得意，依旧是老样子。虽然每天有车接车送，穿的衣服更整齐了，对于他似乎什么也没有改变，还是掌勺的。
②汪洋依旧住在那个大杂院里，依然是跟大家和和气气地打招呼，谁不会做的菜，他都会指导一下，他特别爱坐在院子里跟大家聊天儿，你喜欢吃什么菜，他喜欢吃什么菜，你家有什么拿手菜，他家有什么绝活儿，汪洋的许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜。
③汪洋的儿子叫汪海洋，清华大学管理学院毕业的高才生，他继承了父亲那种好学钻研的作风，而且头脑聪明。大学毕业后到了一家高科技公司，干了不到一年，他辞职自己创业了。
④汪洋不解，儿子抽着烟说，“爸，你不知道。在高科技公司上班，人跟机器一样，就是来回地转磨。太没意思了。”
⑤“那里没有温度，没有感情，只有工作。”儿子说着把烟捻灭了，“工作不是唯一的，工作一定要快乐，不快乐宁愿不做。我想创办一家高科技公司，这公司首先要有温度，人与人不是你管我我管你的关系，人与科技不是你死我活的关系，更不是我非要战胜你的敌对关系，是我为你付出，你给我回报，一好换两好的快乐关系。”
⑥儿子的话让汪洋目瞪口呆，他第一次听到这样的话，他被儿子的话触动了，“你要做一家有温度、有人情味儿的高科技公司？”汪海洋点了点头。“好。爸支持你，家里有些积蓄全拿出来给你创业用。”
⑦时间飞快，转眼汪海洋的“温暖共进科技有限公司”成立五周年了，在公司成立周年大会上，他们向媒体和同行们展示了这五年来取得的科技部的进步奖、国家技术创新一等奖、国际合作友谊奖等荣誉。
⑧欢庆晚宴上，汪海洋把父亲请到了会场。他介绍着自己的父亲，“我爸是给著名人物做饭的厨师，今天我把老人家和他的团队一并请来，专门给大家做一顿饭，表示我和我父亲对大家的尊重和感谢。”
⑨酒过三巡，菜过五味，大家吃得美美的，无不称从来没吃过味道这么好的饭菜，大家希望老爷子讲几句话。
⑩在大家热烈的掌声中，汪海洋的父亲汪洋站起来说，“你们都叫我特级厨师，甚至大师，这么叫没有错，可是我的荣誉太多了，说白了我就是一个做饭的厨师。我今天想说一个道理。”大家停止鼓掌，有的放下了碗筷，都静静地听着老人家的下文。
⑪“一个好的厨师要有选菜的采购员，洗菜的服务员，切菜切肉的师傅，购买调料的采购员，大家配合，少了谁我也做不好菜。今天汪海洋的公司成立五周年，你们都说他是成功者，祝贺他，给他敬酒，给他许多赞美的话，我作为父亲心里真高兴啊。但是我在这里要说，我代表儿子，代表我们全家，要感谢在座的所有人。没有你们的支持，没有你们的付出，没有你们一心一意的对这份事业的追求，就没有这家公司的荣誉，没有你们，哪有汪海洋的昨天、今天和明天呢？海洋之所以成为海洋，就是因为许许多多的小河流汇集到一起，才成为了海洋。”
⑫“我是个厨师，或许社会上有许多人看不起我们，但我永远不认为自己干的是小事儿，洗菜是小事儿，重要不重要，太重要了，菜洗不干净，我炒得再好，牙磣了那就是最大的质量问题。买菜重要不重要，太重要了，哪些菜是环保绿色的，哪些菜是农药超标的？我手艺再好，遇上这些菜，炒出来的味道也不是个味儿。所以不要认为自己做的工作是小事儿，其实小事儿堆起来就是大事儿。”
⑬“你们都是做大事的人，五年是小时间，我希望你们一起再干十年，五十年，一百年，虽然那时我不在了，但我在天上还会笑着祝福你们的。”
⑭掌声太热烈，汪海洋的眼里溢出了泪水，他小时最怕同学们说他是厨师的儿子，他觉得丢脸，但今天从父亲的讲话中，从大家的掌声中，他才明白了一个道理……
（选自2024年6期《安徽文学》，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）
A.第②段中“许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜”，表现出汪洋富有创新精神。
B.第⑧段汪海洋把父亲请到会场，并专门为大家做了一顿饭，突出了汪海洋对父亲的感激。
C.第⑫段汪洋列举洗菜、买菜、炒菜事例，感情真诚，通俗易懂，能激发听众情感。
D.第⑭段的描写，有正面描写有侧面描写，有神态有心理，表明了汪海洋内心激荡。
（2）本文第⑩段“大家热烈的掌声”和第⑭段“掌声太热烈”两处掌声应怎样理解？请简要回答。（5分）
（3）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（5分）
海洋之所以成为海洋，就是因为许许多多的小河流汇集到一起，才成为了海洋。
（4）汪洋身上的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简要说明。（4分）
（5）本文通过写厨师父亲的故事表达了怎样的主题？（6分）
6．（16分）阅读回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
读书用功，最要专一，无间断。所谓“一年之计在于春”者又去月余矣。若夏秋有科考，则忙忙碌碌又过一年，如何是好？今特谕尔：自二月初一日起，将每日功课按月各写一小本寄京一次，便我查阅。如先生是日未在馆亦即注明使我知之。屋前街道，屋后菜园，不准擅出行走。如奉母命出外，亦须速出速归。出必告，反必面，断不可任意往来。
同学之友，如果诚实发愤，无妄言妄动，固宜引为同类；倘或不然，则同斋割席①，勿与亲昵为要。
（节选自左宗棠《与孝威孝宽》，有删改）
【注释】①割席：用刀把座席割开，此处指朋友绝交。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
①非学无以广才
②年与时驰
③如先生是日未在馆
④出必告，反必面
（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
如先生是日未在馆亦即注明使我知之
（3）将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①悲守穷庐，将复何及！
②倘或不然，则同斋割席，勿与亲昵为要。
（4）下面是小派同学阅读选文后摘取的部分句子，请分析其语气的表达效果，完成表格。（4分）
三、写作（55分）
7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。
在我们学习、成长的过程中，或许有那么双手，常常出现在你脑海。它可能是亲人的手、老师的手，是同学的手、朋友的手也可能是援助、鼓励你的手，也可能是抚慰、指引你的手，每当你想起邦双手，心中一定就会充满感触。请写出那双你常常想起的手，以及它带给你的感受、影响或启发。
读完上面的文字，你有怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“常常，我想起那双手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。
参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）学习，从来都不是件轻松容易的事。该怎样学习？孔子说的①“ 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 ”（《＜论语＞十二章》）告诉我们要学思结合；该如何面对过程中的挫折困难呢？我们既要有②“ 晴空一鹤排云上 ， 便引诗情到碧霄 ”（刘禹锡《秋词》（其一））这种乐观豁达的意志，又要从困难中生发③“ 河流大野犹嫌束 ， 山入潼关不解平 ”（谭嗣同《潼关》）般勇往直前的力量。
（2）中国诗人笔下的太阳寓意丰富。唐朝的王湾在《次北固山下》中用④“ 海日生残夜 ， 江春入旧年 ”表现新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理；马致远在《天净沙•秋思》中通过⑤“ 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 ”描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）①学而不思则罔 思而不学则殆（重点字：罔）
②晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（重点字：霄）
③河流大野犹嫌束 山入潼关不解平（重点字：潼）
（2）④海日生残夜 江春入旧年
⑤夕阳西下 断肠人在天涯（重点字：涯）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。
【片段一】
有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
【片段二】
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲āi。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
【片段三】
她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了。”
我似乎遇着了一个霹lì，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①悲āi 哀
②轻蔑 miè
③霹lì 雳
（2）下列与语句“她就说可以拿首饰去变卖”中的“变卖”词性一致的一项是 D
A.奇怪
B.流言
C.那样
D.排斥
（3）下面是小西对上面几个片段所做的批注，其中正确的一项是 ③ （填序号）
①片段一：衍太太是一个热心肠的人，鲁迅心中是很尊敬衍太太的。
②片段二：范爱农为人孤傲、倔强、不满黑暗现实，让鲁迅很反感。
③片段三：一开始鲁迅对长妈妈不满，经过长妈妈买《山海经》一事，鲁迅改变了对她的看法。
（4）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物。你觉得下面哪个人物对鲁迅影响最深？请任选一位简要说明原因。80字以内。
A.衍太太
B.范爱农
C.长妈妈
【分析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查字音、字形。
①“悲āi”的“āi”写作“哀”。
②“轻蔑”的“蔑”读作“miè”。
③“霹lì”的“lì”写作“雳”。
（2）本题考查词性。“她就说可以拿首饰去变卖”中的“变卖”是动词。“奇怪”是形容词。“流言”是名词。“那样”是代词。“排斥”是动词。
故选：D。
（3）本题考查对名著人物的把握。
①有误，片段一衍太太是一个多嘴多舌，喜欢使坏的妇人，她怂恿“我”去偷母亲的首饰，还造谣污蔑“我”，作者内心是很鄙视她的；
②有误，片段二讲述的“那一天你专门反对我”指的是范爱农的老师被害，“我”和同乡会的其他学生主张发电报到北京痛斥满清政府，但是范爱农反对。“我们”认为他冷酷，懦弱，所以一开始并不喜欢他。但是后来绍兴酒楼叙旧后，在冰释前嫌的交往中与范爱农相熟，成为朋友；报馆案风波后两人成为战友、知己，作者并没有一直很反感他；
③正确。
故选：③。
（4）本题考查名著人物形象分析。根据题干要求，从“范爱农”“长妈妈”“衍太太”三个人物中选择一个，结合《朝花夕拾》中相关篇目和内容，谈谈这些人对鲁迅成长产生的影响。结合阅读知识，先回答出这些人与作者之间发生了什么事，表现这个人什么精神品质，再回答出这个人对鲁迅的影响。注意语言通顺，表述得体，围绕中心作答即可。注意字数限制。
范爱农：《范爱农》的主要内容是描述了作者在故乡重逢日本学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。
长妈妈：她封建迷信却又渴望得到幸福。在别人家做女工。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长没有文化，不免粗俗，性格又很外向，来到周家做女工，也不知收敛，一味适性任情，“常喜欢切切察察”人胖，睡相也不好。在温文尔雅的主人家就显得格外粗俗，连小主人都对她讨厌之极。但是阿长却知道许多事情、许多道理，可以说，她是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血。“烦琐”正说明她悉心教养。当然她不懂儿童心理，许多做法违拗儿童心理，使孩子感觉讨厌、麻烦。买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回。阿长自己没有读过书，见孩子念念不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
衍太太：《琐记》和《父亲的病》中都有提及，她喜欢使坏，怂恿孩子们冬天吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散播谣言。衍太太教唆“我”在父亲弥留之际用力呼喊父亲的名字，让后来的“我”觉得这是最大的错处。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
答案：
（1）①哀
②miè
③雳
（2）D
（3）③
（4）示例一：范爱农是《范爱农》中的人物，鲁迅在同乡会争执时厌恶范爱农；绍兴酒楼叙旧后，在冰释前嫌的交往中与范爱农相熟，成为朋友；报馆案风波后两人成为战友、知己。范爱农热心革命，对革命充满希望后又失望，宁可处境艰难也不趋炎附势，通过追忆范爱农的悲惨遭遇，体现了鲁迅对辛亥革命不彻底的失望，也促使他探寻更有效的救国救民道路。
示例二：长妈妈是《阿长与＜山海经＞》中的人物，是鲁迅小时候的保姆，她善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”，教会童年的鲁迅明白了很多道理。她给了鲁迅母亲般的关心和疼爱，这也是后来的鲁迅关心和同情社会下层民众的重要原因。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣。
示例三：衍太太在《父亲的病》和《琐记》中都有提及。《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临死时，让鲁迅喊父亲的名字；《琐记》中，衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。衍太太让鲁迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗，当然也有迷信、守旧的思想观念，这些经历和体验与他后来弃医从文不无关系，甚至成为他文学创作的重要题材。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．（13分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）下面是小西为本次活动撰写的开场白，请你帮他解决文字中的问题。
书，仿若一把玲珑精巧的钥匙，轻轻打开我们的智慧之门；书，恰似一叶轻盈飘逸的扁舟，悠悠引领我们驶向知识的海洋。古往今来，诸多仁人志士凭借读书缔造了辉煌灿烂的人生，留下熠熠闪光的思想珍宝。【甲】在如今这个快节奏的时代，读书愈发凸显出重要。那么，接下来就让我们在本次“校园读书日”活动中一同分享读书的乐趣，感受读书的精妙真谛，【乙】让书籍化作我们成长路途上最为亲密的至友！
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句有错别字的词语是“ 至 ”，正确写法是“ 挚 ”。
（2）假如你是本次活动的志愿者，有位家长自北门进入校园，向你询问如何去大礼堂，请你根据图片向他指明一条便捷的路线。
（3）活动结束后，语文舒老师展示了如下词云图，请从图中任选一个词语写一句话，分享你的收获或感悟。（至少使用一种修辞）
【分析】（1）①本题考查病句的辨析与修改。【甲】处画线句成分残缺，应在句末加上“的地位”。
②本题考查汉字字形。根据字词积累，“至友”中的“至”应写作“挚”。
（2）本题考查图文转化。仔细观察图片可知，自北门进入校园，要去大礼堂，首先要穿过教学楼A座，来到教学楼A座南边的操场，然后沿着操场一路往南，到达东边最后一栋楼——大礼堂。据此作答即可。表达要简洁流畅。
（3）本题考查语言表达。解答时，从词云图中任选一个词语，围绕“读书”进行表达即可。注意使用恰当的修辞方法。如：读书，就是进行一次愉悦的旅程，收获人生的惊喜。
【解答】答案：
（1）①在句末加上“的地位”。
②至 挚
（2）示例：叔叔（阿姨），穿过教学楼A座，来到操场，沿着操场一直往南走，东边最后一栋楼就是大礼堂了。
（3）示例：读书，就是与高尚的心灵对话，收获惊喜，汲取智慧，陶冶性情。
【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
二、阅读（55分）
4．（16分）阅读下面的文字，回答问题。
往事依依（节选）
于漪
①祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄已在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依然是十年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
③如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
（1）下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B
A.选文开头句，领起句“也”字，既承接上文读《千家诗》给“我”带来浓郁的生活情趣，又开启下文，具体叙述“老师入情入理的讲课”对“我”产生的巨大影响。
B.选文中以“头与肩膀左右摇摆着”这一动作细节描写，写出了国文老师被同学们认真听课深深感动、情不自禁摇摆身子的情状。
C.选文中“悲歌慷慨”一词，既表现了国文老师朗诵时的神态，又传达出浓浓的爱国之情，极具感染力。
D.选文第③段，照应前文，再次强调当年两位国文老师入情入理的讲课状态在“我”脑海中留下的印象之深。
（2）选文第①段引用《千家诗》中歌咏祖国风物、描绘四季风光的诗句有什么作用？
（3）阅读选文第②段，根据课文内容补全下表。
（4）根据选文，说说为什么“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀？
【分析】文章回忆初中学习生活，先写《千家诗》中描绘四季风光的诗句带来美的享受与生活情趣，后述两位国文老师入情入理讲课，一位让“我”爱读辛弃疾词，另一位使“我”对新文学更感兴趣，还记着老师多读书的教导。
【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，“头与肩膀左右摇摆着”这一动作细节描写，是为了表现国文老师朗诵时的投入，而不是被同学们认真听课感动而情不自禁摇摆身子。
故选：B。
（2）本题考查对文章的理解和分析。引用《千家诗》中诸多描绘四季风光的诗句，如“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”等，大量的诗句展示了祖国四季不同的美丽景色，从繁花似锦的春天到绿树成荫的夏天，从清冷高洁的秋霜冬雪到傲雪凌霜的梅花，丰富了文章的内容。这些诗句作为中国传统文化的一部分，也增加了文章的文化底蕴。营造意境与体现情趣：这些诗句营造出诗的意境，让读者仿佛置身于春花秋月、夏云冬雪的美好世界中。作者描绘自己“吟诵这些诗句……一年四季都沉醉在诗的意境之中”，体现了作者对诗歌的热爱，也表现出作者因这些诗句而产生的浓厚生活情趣，使读者能够感受到诗歌的魅力以及作者对美好事物的喜爱。铺垫作用：这些诗歌所展现的美好世界和浓厚的文化氛围，为后文写老师的教学对作者产生的深远影响做了铺垫。正是因为作者之前对诗歌等文学内容有了浓厚的兴趣基础，老师在课堂上的教学才能进一步加深这种兴趣，使作者更加热爱语文学习。
（3）本题考查对文章内容的梳理。第一位国文老师朗读特点：文中明确提到“记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，这体现了老师朗读时投入的状态，通过身体语言来表达对诗词的理解和情感的融入。第二位国文老师学生的感受：对于第二位国文老师，文中说“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”，所以学生的感受是被深深感动，整个教室鸦雀无声。第一位国文老师对“我”的影响：“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”，表明第一位国文老师的朗诵让作者开始对辛弃疾的词产生喜爱之情。第二位国文老师对“我”的影响：“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，这体现了第二位国文老师对作者在阅读兴趣和视野拓展方面的积极影响。作者的语文教学观：从文中老师常说的话“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”可以概括出作者认为老师应该入情入理地讲课，引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。引用田汉诗的作用：在描述第二位国文老师教学过程中引用田汉的诗，通过老师深情朗诵诗歌，展现出诗歌本身的感染力。同时，体现了老师教学时能够全身心投入，用自己的情感去感染学生的教学魅力。并且，正是因为老师的这种教学方式，引发了作者对新文学的兴趣，引出了对作者产生的一系列积极影响。
（4）本题考查对文章的理解和分析。“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室”，老师在朗诵时的深情投入，那种充满感情的状态感染了整个教室的同学，包括作者自己，这种强烈的情感冲击让作者对这几句诗印象深刻。诗句“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依然是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟”描绘出一幅乡村画面，村庄是“模糊”的，园柳是“十年前”的，炊烟是“寂寞”地飘着，带有一种淡淡的哀愁和静谧、深沉的情感，这种情感通过诗句传递出来，本身就具有很强的感染力，容易让人记住。这几句诗是作者对第二位国文老师教学场景的深刻记忆，它承载着老师对作者在文学兴趣培养方面的重要影响。老师通过朗诵这首诗，让作者对新文学产生了浓厚的兴趣，开启了作者阅读许多有名中外小说的历程，这种重要的引导作用使得这几句诗在作者心中难以忘怀。
答案：
（1）B
（2）①丰富文章内容，展现祖国四季风光的美丽，让读者感受到诗歌描绘的绚丽多彩的世界，增强文章的文化底蕴。②通过引用诗句，营造诗的意境，使读者沉浸其中，也体现了作者对诗歌的喜爱，表现了作者浓厚的生活情趣。③为后文写老师的教学对作者产生影响做铺垫，因为这些诗歌的美好让作者对语文学习更感兴趣，而老师的教学进一步加深了这种兴趣。
（3）①朗诵时头与肩膀左右摇摆着；②一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了；③“我”开始爱读辛弃疾词；④“我”对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了；⑤老师应入情入理地讲课，引导学生课外阅读，培养学生阅读兴趣；⑥通过老师深情朗诵，感染学生，展现诗歌的感染力，体现老师的教学魅力，从而引出对“我”产生的影响，即对新文学更感兴趣等。
（4）①老师朗诵时进入角色，深深感动的神情凝注在眼睛里，这种感情感染了整个教室，让“我”受到强烈的感染。②诗句本身具有感染力，描绘出一幅带有淡淡哀愁的乡村画面，有一种静谧而深沉的情感。③这几句诗是“我”对第二位国文老师入情入理讲课的深刻记忆，承载着老师对“我”在文学兴趣培养上的重要影响，所以难以忘怀。
【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5．（23分）阅读回答问题。
厨师父亲
赵晏彪
①汪洋被评为国际烹饪大师、中国烹饪大师。汪洋得到过很多荣誉，但他并没有表现出高兴、骄傲、得意，依旧是老样子。虽然每天有车接车送，穿的衣服更整齐了，对于他似乎什么也没有改变，还是掌勺的。
②汪洋依旧住在那个大杂院里，依然是跟大家和和气气地打招呼，谁不会做的菜，他都会指导一下，他特别爱坐在院子里跟大家聊天儿，你喜欢吃什么菜，他喜欢吃什么菜，你家有什么拿手菜，他家有什么绝活儿，汪洋的许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜。
③汪洋的儿子叫汪海洋，清华大学管理学院毕业的高才生，他继承了父亲那种好学钻研的作风，而且头脑聪明。大学毕业后到了一家高科技公司，干了不到一年，他辞职自己创业了。
④汪洋不解，儿子抽着烟说，“爸，你不知道。在高科技公司上班，人跟机器一样，就是来回地转磨。太没意思了。”
⑤“那里没有温度，没有感情，只有工作。”儿子说着把烟捻灭了，“工作不是唯一的，工作一定要快乐，不快乐宁愿不做。我想创办一家高科技公司，这公司首先要有温度，人与人不是你管我我管你的关系，人与科技不是你死我活的关系，更不是我非要战胜你的敌对关系，是我为你付出，你给我回报，一好换两好的快乐关系。”
⑥儿子的话让汪洋目瞪口呆，他第一次听到这样的话，他被儿子的话触动了，“你要做一家有温度、有人情味儿的高科技公司？”汪海洋点了点头。“好。爸支持你，家里有些积蓄全拿出来给你创业用。”
⑦时间飞快，转眼汪海洋的“温暖共进科技有限公司”成立五周年了，在公司成立周年大会上，他们向媒体和同行们展示了这五年来取得的科技部的进步奖、国家技术创新一等奖、国际合作友谊奖等荣誉。
⑧欢庆晚宴上，汪海洋把父亲请到了会场。他介绍着自己的父亲，“我爸是给著名人物做饭的厨师，今天我把老人家和他的团队一并请来，专门给大家做一顿饭，表示我和我父亲对大家的尊重和感谢。”
⑨酒过三巡，菜过五味，大家吃得美美的，无不称从来没吃过味道这么好的饭菜，大家希望老爷子讲几句话。
⑩在大家热烈的掌声中，汪海洋的父亲汪洋站起来说，“你们都叫我特级厨师，甚至大师，这么叫没有错，可是我的荣誉太多了，说白了我就是一个做饭的厨师。我今天想说一个道理。”大家停止鼓掌，有的放下了碗筷，都静静地听着老人家的下文。
⑪“一个好的厨师要有选菜的采购员，洗菜的服务员，切菜切肉的师傅，购买调料的采购员，大家配合，少了谁我也做不好菜。今天汪海洋的公司成立五周年，你们都说他是成功者，祝贺他，给他敬酒，给他许多赞美的话，我作为父亲心里真高兴啊。但是我在这里要说，我代表儿子，代表我们全家，要感谢在座的所有人。没有你们的支持，没有你们的付出，没有你们一心一意的对这份事业的追求，就没有这家公司的荣誉，没有你们，哪有汪海洋的昨天、今天和明天呢？海洋之所以成为海洋，就是因为许许多多的小河流汇集到一起，才成为了海洋。”
⑫“我是个厨师，或许社会上有许多人看不起我们，但我永远不认为自己干的是小事儿，洗菜是小事儿，重要不重要，太重要了，菜洗不干净，我炒得再好，牙磣了那就是最大的质量问题。买菜重要不重要，太重要了，哪些菜是环保绿色的，哪些菜是农药超标的？我手艺再好，遇上这些菜，炒出来的味道也不是个味儿。所以不要认为自己做的工作是小事儿，其实小事儿堆起来就是大事儿。”
⑬“你们都是做大事的人，五年是小时间，我希望你们一起再干十年，五十年，一百年，虽然那时我不在了，但我在天上还会笑着祝福你们的。”
⑭掌声太热烈，汪海洋的眼里溢出了泪水，他小时最怕同学们说他是厨师的儿子，他觉得丢脸，但今天从父亲的讲话中，从大家的掌声中，他才明白了一个道理……
（选自2024年6期《安徽文学》，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B
A.第②段中“许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜”，表现出汪洋富有创新精神。
B.第⑧段汪海洋把父亲请到会场，并专门为大家做了一顿饭，突出了汪海洋对父亲的感激。
C.第⑫段汪洋列举洗菜、买菜、炒菜事例，感情真诚，通俗易懂，能激发听众情感。
D.第⑭段的描写，有正面描写有侧面描写，有神态有心理，表明了汪海洋内心激荡。
（2）本文第⑩段“大家热烈的掌声”和第⑭段“掌声太热烈”两处掌声应怎样理解？请简要回答。
（3）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
海洋之所以成为海洋，就是因为许许多多的小河流汇集到一起，才成为了海洋。
（4）汪洋身上的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简要说明。
（5）本文通过写厨师父亲的故事表达了怎样的主题？
【分析】文章主要讲述了国际烹饪大师汪洋和他的儿子汪海洋的故事。汪洋是一位备受尊敬的厨师，他住在大杂院里，乐于与邻居分享烹饪心得。他的儿子汪海洋是清华大学管理学院的高才生，毕业后选择辞职创业，创办了一家注重人情味和温度的高科技公司。在汪海洋公司成立五周年的庆祝晚宴上，汪洋作为特邀嘉宾发言，他用自己的厨师经历作比，强调了团队合作和每个人工作的重要性，认为小事堆起来就是大事。汪海洋从父亲的讲话中深受启发，感受到了父亲职业的伟大，也明白了团队合作的力量。
【解答】（1）本题考查对小说内容的理解与分析能力。
ACD.正确。
B.有误，结合原文第⑧段“欢庆晚宴上，汪海洋把父亲请到了会场。他介绍着自己的父亲，‘我爸是给著名人物做饭的厨师，今天我把老人家和他的团队一并请来，专门给大家做一顿饭，表示我和我父亲对大家的尊重和感谢’”可知，汪海洋把父亲请到会场并请大家吃饭，是为了表达对大家的尊重和感谢，而非突出对父亲的感激，故B项错误。
故选：B。
（2）本题考查对文中细节的理解与分析能力。
结合原文第⑩段“在大家热烈的掌声中，汪海洋的父亲汪洋站起来说，‘你们都叫我特级厨师，甚至大师，这么叫没有错，可是我的荣誉太多了，说白了我就是一个做饭的厨师’”可知，此处“大家热烈的掌声”是对汪洋作为特级厨师、大师身份的认可与尊重；结合原文第⑭段“掌声太热烈，汪海洋的眼里溢出了泪水……他才明白了一个道理”可知，此处“掌声太热烈”不仅是对汪洋真诚、深刻发言的认同与赞赏，也体现了汪海洋对父亲的理解和感激之情的共鸣。
（3）本题考查对修辞手法的赏析能力。
结合句子“海洋之所以成为海洋，就是因为许许多多的小河流汇集到一起，才成为了海洋”可知，此句将“汪海洋的公司”比作“海洋”，将“公司的员工”比作“小河流”，运用了比喻的修辞手法；生动形象地表达了公司之所以能够成功壮大（成为海洋），是因为有众多员工的共同努力和汇聚（小河流的汇集）；同时也暗示了团结协作、共同努力对于事业成功的重要性。
（4）本题考查对人物形象的分析与概括能力。
结合原文第①段“汪洋被评为国际烹饪大师、中国烹饪大师。汪洋得到过很多荣誉，但他并没有表现出高兴、骄傲、得意，依旧是老样子”和第②段“汪洋依旧住在那个大杂院里，依然是跟大家和和气气地打招呼”可知，汪洋在获得众多荣誉后依然保持低调谦逊的态度，不骄不躁；这种品质给我留下了深刻印象，它告诉我们无论取得多大的成就都要保持谦逊和感恩的心态。结合原文第②段“汪洋的许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜”可知，汪洋善于从生活中汲取灵感，创新菜品；这种富有创新精神、不断追求进步的品质也给我留下了深刻印象，它告诉我们只有不断创新才能不断进步和发展。
（5）本题考查对小说主题的理解与概括能力。
结合原文内容可知，小说通过讲述厨师父亲汪洋的故事，展现了他在烹饪领域的精湛技艺和低调谦逊的态度；同时不为自己的职业自卑，而是认真对待每一份工作，不断创新菜品；在儿子创业时也给予全力支持并鼓励儿子要团结协作、共同进步；这些都表达了无论从事什么职业都要认真对待、团结协作、不断创新的主题思想。同时小说也强调了要尊重和理解每一种职业的重要性，因为每一种职业都有其存在的价值和意义。
答案：
（1）B
（2）第⑩段“大家热烈的掌声”是对汪洋作为特级厨师、大师身份的认可与尊重；第⑭段“掌声太热烈”则是对汪洋真诚、深刻发言的认同与赞赏，同时也体现了汪海洋对父亲的理解和感激之情的共鸣。
（3）这句话运用了比喻的修辞方法，将汪海洋的公司比作海洋，将公司的员工比作小河流，生动形象地表达了公司之所以能够成功，是因为有众多员工的共同努力和汇聚。
（4）一是低调谦逊，不骄不躁。尽管他获得了许多荣誉，但他并没有表现出高兴、骄傲、得意，依旧是老样子，和和气气地与大家相处。二是富有创新精神，善于从生活中汲取灵感。他的许多创新菜品都源于老邻居们的拿手菜，这体现了他对生活的热爱和对烹饪艺术的追求。
（5）本文通过写厨师父亲汪洋的故事，表达了无论从事什么职业，都要认真对待，团结协作，不断创新，才能取得成功的主题。同时，也强调了要尊重和理解每一种职业，因为每一种职业都有其存在的价值和意义。
【点评】小说的阅读，需要注意三点：
第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。
第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。
第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。
6．（16分）阅读回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
读书用功，最要专一，无间断。所谓“一年之计在于春”者又去月余矣。若夏秋有科考，则忙忙碌碌又过一年，如何是好？今特谕尔：自二月初一日起，将每日功课按月各写一小本寄京一次，便我查阅。如先生是日未在馆亦即注明使我知之。屋前街道，屋后菜园，不准擅出行走。如奉母命出外，亦须速出速归。出必告，反必面，断不可任意往来。
同学之友，如果诚实发愤，无妄言妄动，固宜引为同类；倘或不然，则同斋割席①，勿与亲昵为要。
（节选自左宗棠《与孝威孝宽》，有删改）
【注释】①割席：用刀把座席割开，此处指朋友绝交。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①非学无以广才 增长
②年与时驰 疾行，指迅速逝去
③如先生是日未在馆 这
④出必告，反必面 同“反”返回
（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
如先生是日未在馆亦即注明使我知之
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①悲守穷庐，将复何及！
②倘或不然，则同斋割席，勿与亲昵为要。
（4）下面是小派同学阅读选文后摘取的部分句子，请分析其语气的表达效果，完成表格。
【分析】参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】读书要用功，最需要专心致志，不间断。所说的“一年之计在于春”又过去一个多月了。如果夏秋有科举考试，就忙忙碌碌又过了一年，怎么做才好呢？现在特意告诉你们：从二月初一开始，将每天学习的课业按月各写一本往京城寄一回，方便我检查阅读。如果先生此日不在学馆，也立即标注明白，好让我知道这事。屋子前面的街道，屋子后面的菜园，不允许擅自出去乱跑。如果是奉母亲的命令外出，也应该快速外出快速回来。出门一定要告知（母亲），回到家一定要面见（母亲），一定不能随意（跟外面的人）往来。一起学习的朋友，如果（他）真正的发愤苦读，不乱说乱动，本来就应该引为同类；如果有的人不是这样，（即使）在同一个房间也要（跟他）绝交，不要跟他亲密交往才是关键。
【解答】（1）本题考查词语翻译。
①句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
②句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。
③句意：如果先生此日不在学馆。是：这。
④句意：回到家一定要面见母亲。反：同“反”，返回。
（2）本题考查断句，句意：如果先生此日不在学馆，也立即标注明白，好让我知道这事。可断为：如先生是日未在馆/亦即注明/使我知之。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：悲，悲哀地；穷庐，贫穷的陋室；复，又；何，怎么。句意：只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及！
②重点词：倘，如果；勿，表示否定；与，跟，和。意：如果有的人不是这样，（即使）在同一个房间也要（跟他）绝交，不要跟他亲密交往才是关键。
（4）本题考查句子朗读语气。
①句意为：如果夏秋有科举考试，就忙忙碌碌又过了一年，怎么做才好呢？若夏秋有科考，则忙忙碌碌又过一年，如何是好？应该用疑问语气来强调不能虚度时光，要珍惜时间，准备下一次的考试。
②句意为：从二月初一开始，将每天学习的课业按月各写一本往京城寄一回，方便我检查阅读。应该用陈述句，言简意赅的表述清楚对儿子要求，以突出左宗棠对儿子们的要求之严。
答案：
（1）①增长；②疾行，指迅速逝去；③这；④同“反”，返回
（2）如先生是日未在馆/亦即注明/使我知之
（3）①只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及！
②如果有的人不是这样，（即使）在同一个房间也要（跟他）绝交，不要跟他亲密交往才是关键。
（4）①用疑问语气，强调不能虚度时光，应该珍惜时间准备考试
②用陈述句，直言要求，表明左宗棠对儿子们的要求之严
【点评】文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
三、写作（55分）
7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。
在我们学习、成长的过程中，或许有那么双手，常常出现在你脑海。它可能是亲人的手、老师的手，是同学的手、朋友的手也可能是援助、鼓励你的手，也可能是抚慰、指引你的手，每当你想起邦双手，心中一定就会充满感触。请写出那双你常常想起的手，以及它带给你的感受、影响或启发。
读完上面的文字，你有怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“常常，我想起那双手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。
【分析】本题考查命题作文。
审题立意：本文要求围绕“那双手”展开叙述，这双手可以是亲人的、老师的、同学的或朋友的，也可以是给予你援助、鼓励、抚慰、指引的陌生人的。文章需表达这双手给你带来的深刻感受、影响或启发，展现其在你成长过程中的重要性。
选材构思：选材上，应选取对你影响深远、记忆深刻的场景或事件，如母亲在寒夜为你盖被的手、老师耐心指导你学习的手、朋友在你失落时紧握你的手等。构思时，可采用倒叙或插叙的手法，先引出“那双手”在你心中的地位，再详细叙述相关事件，最后总结这双手对你的意义和影响。在叙述过程中，要注重细节描写，通过动作、神态等刻画出这双手的独特之处。
通过这样的构思，文章将更具感染力和深度，能够很好地传达出“那双手”在你成长过程中的重要作用。
【解答】
常常，我想起那双手
在人生的长河中，总有一些瞬间和细节，如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。对我而言，那双布满老茧、温暖而有力的手，就是那颗最亮的星，常常在我脑海中浮现，给我力量，指引方向。
那双手，是我爷爷的手。在我初中的三年里，它们不仅是我学习的支持者，更是我心灵的慰藉者。记得刚升入初中时，面对繁重的学业和陌生的环境，我常常感到迷茫和无助。每当这个时候，爷爷总会用他那双布满老茧的手，轻轻拍打我的肩膀，告诉我：“孩子，别怕，有爷爷在。”这简单的话语和动作，却如同一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾。
爷爷的手，不仅给我带来了安慰，更是我学习的动力源泉。每当我遇到难题时，他总会耐心地坐在我身边，用他那双粗糙却灵巧的手，指着题目，一步步引导我寻找答案。在他的帮助下，我不仅解决了学习上的困惑，更学会了独立思考和解决问题的方法。
除了学习上的帮助，爷爷的手还教会了我许多生活的道理。他常常用那双勤劳的手，为我演示如何做家务、如何修理东西。在他的言传身教下，我学会了自立自强，明白了只有通过自己的双手，才能创造出属于自己的美好生活。
如今，虽然爷爷已经离开了我们，但他的那双手，却永远留在了我的心中。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那双手，想起爷爷的教诲和鼓励。它们如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的挑战和困难。
我常常想起那双手，因为它们不仅是我成长的见证者，更是我人生道路上的引路人。在未来的日子里，我会带着这份力量和信念，继续前行，努力成为一个对社会有用的人。
第一位国文老师
第二位国文老师
比较内容
朗读的特点
①
把深深的感情凝注在眼睛里。
学生的感受
爱国情怀油然而生。
②
对“我”的影响
③
④
概括作者的语文教学观
⑤
引用田汉诗的作用
⑥
语气
相关句
分析
感叹语气
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
用感叹句，阐明流年似水，蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补。
疑问语气
若夏秋有科考，则忙忙碌碌又过一年，如何是好？
①
陈述语句
自二月初一日起，将每日功课按月各写一小本寄京一次，便我查阅。
②
第一位国文老师
第二位国文老师
比较内容
朗读的特点
① 朗诵时头与肩膀左右摇摆着
把深深的感情凝注在眼睛里。
学生的感受
爱国情怀油然而生。
② 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了
对“我”的影响
③ “我”开始爱读辛弃疾词
④ “我”对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了
概括作者的语文教学观
⑤ 老师应入情入理地讲课，引导学生课外阅读，培养学生阅读兴趣
引用田汉诗的作用
⑥ 通过老师深情朗诵，感染学生，展现诗歌的感染力，体现老师的教学魅力，从而引出对“我”产生的影响，即对新文学更感兴趣等
语气
相关句
分析
感叹语气
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
用感叹句，阐明流年似水，蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补。
疑问语气
若夏秋有科考，则忙忙碌碌又过一年，如何是好？
① 用疑问语气，强调不能虚度时光，应该珍惜时间准备考试。
陈述语句
自二月初一日起，将每日功课按月各写一小本寄京一次，便我查阅。
② 用陈述句，直言要求，表明左宗棠对儿子们的要求之严。