2024-2025学年安徽合肥新站区七年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2024-2025学年安徽合肥新站区七年级上册语文期末试卷及答案，共15页。
2.试卷包括“试题卷”与“答题卷”两部分，“试题卷”共4页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文积累与综合运用（22分）
1. 默写。
古人常用“日”“月”“风”“雨”等自然景物渲染气氛，抒发感情。如（1）“________________，________________”蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理。（王湾《次北固山下》）；（2）“________________，________________”用山、月、江水的融合变幻，衬托诗人即将离开故乡时的复杂情感。（李白《峨眉山月歌》）；（3）“________________，________________”窗外肆虐的风雨，化为戍国征战的金戈之声，表明诗人报国之心（陆游《十一月四日风雨大作》）；（4）“________________，________________”想象回家团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。（李商隐《夜雨寄北》）
【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字：残、峨、羌、阑、剪、烛。
2. 请运用所积累的知识，完成各题。
罗刹道：“pō猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀……
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
pō（ ）猴 掣出（ ）
（2）孙悟空“三调芭蕉扇”是《西游记》中的精彩片段。选文是孙悟空___________（填一、二或三调芭蕉扇，孙悟空借扇的目的是________________。
（3）结合整本书内容，写出罗刹与孙悟空之间的“仇隙”是什么。
【答案】（1） ①. 泼 ②. chè
（2） ①. 一 ②. 借扇子是为了扇灭火焰山的大火，护送唐僧西行。
（3）红孩儿是罗刹（铁扇公主）与牛魔王的儿子，因想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子。罗刹（铁扇公主）爱子心切，却不能和儿子常在一起。认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
泼猴，pō hóu，辱骂发怒不讲理的猴子。
‌掣出，chè chū，其中“掣”的意思是迅速用力拉或抽，常用于描述一种突然的动作或状态。‌
【小问2详解】
本题考查把握名著内容。
《三借芭蕉扇》：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
结合选文内容可知，这里是一调芭蕉扇。孙悟空大闹天宫时，被太上老君放进八卦炉里面炼。七七四十九天过去了，孙悟空炼就了火眼金睛出来后，便踢翻了八卦炉，有火炭掉入凡间，掉落的地方便形成了火焰山，唐僧师徒四人取经要路过火焰山，而火焰山的火只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭，借扇子是为了扇灭火焰山的大火。
【小问3详解】
本题考查内容（情节）识记。
铁扇公主：又名罗刹女或铁扇仙，是中国古典名著《西游记》中的女性角色，乃得道的地仙，长相美丽俊俏，与牛魔王结为夫妻，生有一子红孩儿。住在离火焰山一千里的翠云山上的芭蕉洞里，拥有法宝芭蕉扇，能灭火。
红孩儿：《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉(木吒)去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿(乃金紧禁三箍之一)，最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。
根据选文“罗刹”和“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用”可知，情节出自三调芭蕉扇，回顾相关情节可知，罗刹即铁扇公主，是牛魔王的妻子，因其子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子，认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空，因此产生“仇隙”。
3. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）【活动一 标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（ ）
A. 春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。B. 板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
C. 白发高堂游子梦，青山老屋故园心。D. 蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。
（2）【活动二 读法探讨】
学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言：
甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。
（3）【活动三 阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。
多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能够增长人的知识，阅读___________，阅读___________，阅读能够提升人的修养。我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
①划线处有一处语病，请提出修改意见。
②结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。
【答案】（1）D （2）示例1：校长，您好！我们学校每周可以安排一节阅读课吗？
示例2：同学，俗语说“弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有选择，我们可从自己感兴趣的书籍入手。
（3）①“丰富”改为“提高” ②能够拓展人的眼界能够陶冶人的情操
【解析】
【小问1详解】
本题考查宣传标语。
A.“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”：春风把大地的柳树都吹绿了，一场及时雨下来，所有的树都开花了。这副对联描述的是春天的自然景象，适合用来表现春季的生机盎然，但与读书主题关联不大。
B.“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”：做学问的人要耐下心来坐十年冷板凳，毫无怨言；文章却写得实在，没有半句浮华的空话。强调写作和读书需要静心和耐心，与读书主题有一定的关联性，但比起读书的好处，更强调毅力。
C.“白发高堂游子梦，青山老屋故园心”：游子客居他乡，思念故乡，经常梦见已满头白发的高堂。想念青山，更想念之中的老屋，殷殷期盼，梦回故乡。表达的是一种乡愁和思乡情怀，与读书主题无关。
D. “蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好”：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事情。这副对联直接表达了时间宝贵，应当珍惜韶光进行读书的主题，适合用作此次活动的宣传标语。
故选D。
【小问2详解】
本题考查提建议。
甲同学提到面对大量信息不知道从何下手，可以通过设定固定的读书时间和兴趣导向选择来解决；乙同学觉得没有时间，可以通过合理安排时间增进读书；丙同学容易忘记，可以通过做笔记深刻印象。结合校长在场，可以建议学校支持课外阅读。
建议校长：可以在学校开设阅读兴趣小组或读书交流会，鼓励学生在校内进行课外阅读分享，帮助他们合理安排时间，从他人的经验中获取有效的读书方法，提高读书效率。
建议同学们：可以制定一个阅读计划，合理安排时间，专注于精读几本优秀的书籍，并在读书后进行思考和讨论，以帮助记忆和理解。
【小问3详解】
①本题考查修改病句。
“丰富我们的能力”搭配不当，可改为“提高我们的能力”；
②本题考查补充语句。
通过补充合适的内容，可以完整表达阅读的多方面好处，使心得更加充实全面。仿照“阅读能够增长人的知识”用“阅读能够+动词+人的+名词”的句式仿写。
示例：阅读能够开拓人的视野，阅读能够增强人的思维。
二、阅读（40分）
[一]（11分）
请阅读下面的文字，回答问题。
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。因此，我们集散种子的各处（竟然自然）成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱：它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
（节选自布封《动物素描》，有删改）
材料二】
①麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？
②每一种动物都应具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地利用可使用的场地。
③令人（惊讶惊叹）的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。
④小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间回来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。瓦屋顶提供的庇护既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢？看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。
（选自《昆虫记》，有删改）
【材料三】
但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多（丰子恺）
（选目《护生画集》，上海译文出版社）
[注释]稔（rěn）：庄稼成熟。
4. 材料一和材料二中两处括号内符合语境的词语依次是___________、___________
5. 材料二划线部分语言富有特色，请从修辞角度赏析其表达效果。
6. 材料一和材料二中作者对麻雀的态度有何不同？各出于什么原因？
参照示例：材料三中作者宽容爱护麻雀，因为作者希望丰收，人能与麻雀共享丰收的果实。
7. 结合以上三则材料，请你就“人与动物应该如何相处”这一话题谈谈自己的看法。
【答案】4. ①. 自然 ②. 惊叹
5. 运用拟人的修辞手法，用“照管”“训诫”等词赋予麻雀人的动作情态，具体、生动地描摹了麻雀交流、育儿、活动等活泼有趣的日常生活情态，表现了作者观察细致，流露出对动物的喜爱之情。
6. 材料一：作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失；材料二：作者欣赏麻雀，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地。
7. 示例：我们要尊重生命，每一个动物都有自己独特的生命，是与人类共享地球的伙伴；我们要善待动物，这不仅是道德责任，也是我们作为人类的基本素养和文明表现。
【解析】
【导语】这篇阅读文章由三则材料组成，分别从不同角度探讨了人类与麻雀之间的关系和态度。材料一描绘了麻雀与人类共生中给人造成的困扰，表现出一种对麻雀的厌弃和疏远。材料二则通过对麻雀筑巢习性的观察，表现出对麻雀智慧和适应能力的赞赏。材料三通过诗意化的表达，表现了对麻雀的宽容和对自然和谐的期望。整体上，文章引导读者反思人与自然的相处之道，强调和谐共处的重要性。
【4题详解】
本题考查词语运用。
‌竟然：表示出乎意料，通常用于描述某种意外的情况或结果。
自然：表示随意或自然而然，通常用于描述一种自然而然的状态或过程。
第一处，根据语境，“自然”更符合意思，表明这是麻雀出入各处的习性，合乎常理；
惊讶‌：通常指的是对突发事件或意料之外的信息感到震惊和意外。这种情感通常伴随着对事物的意外或不理解，是一种心理反应。
惊叹‌：是一种强烈的心理反应，通常伴随着对事物的强烈好奇或兴奋。
第二处，“惊叹”符合语境，表现出对麻雀筑巢时高超技艺的赞美与佩服，而“惊讶”只是表示意外，不够贴切。
【5题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
首先，作者运用拟人的修辞手法，赋予麻雀以人的情态，如“训诫不听话的孩子”、“鼓励胆怯的孩子”、“常在此议论白天所发生的事情”等，将麻雀的各种情态刻画得细致入微，充满了作者对动物的喜爱之情，使文章情趣盎然，可读性强。其次，作者在描述麻雀的生活场景时，语言质朴自然，贴近生活实际，如“议论白天所发生的事情”，等，这些句子通过细腻的观察和贴近生活的描绘，让读者感受到麻雀的生活气息，增加了文章的真实感和生动性。最后，作者在描述中还运用了一些口语化的表达方式，如“碰头会”，使得语言更加富有地方色彩和生活气息，表现出对动物的喜爱之情。
【6题详解】
本题考查情感主旨。根据材料分析作答，意思对即可。
根据材料一“它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走”可可以归纳：作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失；
根据材料二第④段“令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。……这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩……，可得具有高超的建筑技艺呀”可以体会出作者对麻雀是欣赏的，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地。
【7题详解】
本题考查开放性回答，谈看法。本题要求对“尊重生命、善待动物”这一话题进行阐述，并发表自己的观点。这个话题涉及到了人与动物的关系，强调了人类应如何对待动物，以及尊重和善待动物的重要性。
示例：尊重生命、善待动物是现代文明的重要体现。每种生命都拥有其存在的价值，人类应摒弃“人类中心主义”的观念，承认动物的生存权利，尊重其生命尊严。我们应关爱动物，善待它们，与它们共享地球家园。这不仅有助于生态平衡，也彰显了人类文明的进步。
[二]（15分）
我的名字也带花
锦上
①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。
②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】
③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……
④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。
⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。
⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。
⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】
⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。”
⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。
⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。
⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。
⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。
（选自《少年文摘》，有改动）
8. 下面句子摘自原文，应该放在文中（ ）处。
自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。
A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】
9. 请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。
随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到①________→作文被宣读表扬，“我”觉得②_________→因名字再被嘲笑，“我”感到③_________→得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运
10. 请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。
我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。
11. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。
12. 结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。
【答案】8. C 9. ①. 难过自卑 ②. 激动幸福 ③. 难堪绝望
10. 运用外貌描写、心理描写，通过自己对长相普通的描述，用“狗尾巴花”来“自嘲”来表达自己内心的沮丧、自卑、无奈之情。
11. （1）温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；（2）善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让我拥有自信：（3）富有教育智慧，如她用自己的名字来教育取笑我的同学，巧妙化解我的难堪，保护了我的自尊心。
12. 新老师用自己的智慧保护了我脆弱的自尊心，把我带离自卑孤独的窘境，并不断地激励我，使我变得愈发自信乐观；我认为遇到她是成长困境中的幸运之事，她是人生道路上给予我力量、信心、勇气的良师；结尾一句“我很幸运，我遇到了。”表达了我内心的欣慰与欢喜，传达出对老师的赞美、敬佩、感激（感恩）之情。
【解析】
【导语】本文通过描述主人公张小花从自卑到获得自信的心理历程，突出了师生关系对个人成长的重要影响。作品以细腻的笔触刻画了张小花遭受嘲笑、陷入自卑、得到老师鼓励并重获信心的过程。故事情节真切感人，语言朴实生动。特别是女老师陈翠花的形象塑造，展示了她的善良、智慧及对学生的深切关爱，揭示了尊重与关爱的力量。整体上，文章传达了教育对孩子心灵成长的重要意义。
8题详解】
本题考查句子位置分析。
“自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己”意思是“我”疏离同学们，和他们保持距离，因此丙处后面的“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……”与此承接最密切，语意最连贯；故选C。
【9题详解】
本题考查人物情感分析。根据题目中的提示，可知三个空要填入“我”的心理感受。
第一空，结合第②段中“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上”、第③段中“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系”，可概括为：难过自卑；
第二空，结合第⑥段中“听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”，可概括为：激动幸福；
第三空，结合第⑦段中“继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，可概括为：难堪绝望。
【10题详解】
本题考查赏析语句。
这句话运用外貌描写和心理描写，生动形象地呈现了“我”的外貌特点，突出了“我”对自己长相的不满和自卑情绪。“眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚”的具体描述，让读者对“我”的形象有了直观的认识；而“也许是朵狗尾巴花吧”一语，通过自嘲的方式，进一步表现出“我”对自己名字和长相的嫌弃与无奈，体现了自卑感。
【11题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第⑧段中“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和”，可知老师得知了学生们对“我”的名字的嘲笑，并没有严厉批评，而是耐心地对待，表现了老师温柔和蔼；
根据第⑨段中“老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑”、第⑩段中“不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”，可知老师对“我”的安慰鼓励，增强了“我”的自信，改变了“我”的心理，这都表现了老师善良有爱心的一面；
根据第⑨段中“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，可知老师用巧妙的方法化解了“我”的难堪，可见老师善于引导，富有教育智慧。
【12题详解】
本题考查理解作者情感。
文中的年轻女老师是一个善良、细心、有同情心并且懂得如何关爱学生的好老师。她注意到了“我”的自卑，通过自身的经历给予“我”鼓励和关怀，并细心帮助“我”增强自信，逐步走出自卑的阴影。
最后一段通过反思“我”内心的变化，诉说了一种从自卑到受到肯定后的感激之情，表达了作者对帮助自己的老师深深的感恩。作者用“拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上”这种富有诗意的语言描述，展现了因老师的关怀和支持，让“我”看到了生活的光明和未来的希望。文章最后一句点出“我很幸运，我遇到了”，表达了作者的感激和自信，以及对老师真诚的感谢和怀念。
[三]（14分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（选自《曾国藩家书》）
【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）险躁则不能治性 治：__________ （2）意与日去 意：__________
（3）嗤其朴陋 嗤：__________ （4）恐弟之焦躁也 恐：__________
14. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。
15. 【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“__________”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“__________”（用原文语句）。
16. 【甲】【乙】两文都提及“宁静戒躁”“节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？
【答案】13. ①. 修养 ②. 意志 ③. 讥笑、嘲笑 ④. 担心
14. （1）不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
（2）京城子弟变坏，没有一个不是因为“奢”“傲”这两字的。
15. ①. 遂成枯落 ②. 平心静气
16. [甲]文告诫儿子要明确志向、努力学习、珍惜时间；
[乙]文告诫弟弟不能傲慢无礼，待人做事要谦逊。
【解析】
【导语】这篇阅读文章选择了诸葛亮的《诫子书》和曾国藩的《家书》作为阅读材料，两篇文章均突显了古代名人的修身治家的理念。文章用字严谨，句式工整，对比了两位名人在修身养性、劝诫后代上的不同观点。诸葛亮强调宁静、节俭、学习的重要性，告诫后人不要贪图享乐，要志存高远；曾国藩则结合自己的经历，强调平心静气、戒躁戒奢，以自己的亲身经历劝诫弟弟注意情绪控制。这两篇文章展现了古代名人的道德观和教育观，对现代读者也有一定启示。
【13题详解】
本题考查词语释义
（1）句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治，修养。
（2）句意：意志随岁月而流逝。意，意志。
（3）句意：讥笑他粗俗鄙陋。嗤：讥笑、嘲笑。
（4）句意：本来就担心弟弟焦躁。恐，担心。
【14题详解】
本题考查译句。重点词语有：
（1）非，如果不。无以，没有什么可拿来，没办法。广，增长。志，立志。成学，成就学业。
（2）之，的。未有，还没有。由，由于。
【15题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据甲文，“遂成枯落”意为：最终枯败零落。这四个字比喻过度懈怠，不静心于学的人精力衰竭，失去活力的状态。
第二空：根据乙文“余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能安善。弟总宜平心静气”可得：平心静气。
【16题详解】
本题考查比较阅读。
甲：根据甲文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，本文告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
乙：根据乙文中的“世家子弟最易犯‘奢’字、‘傲’字”“弟总宜平心静气”可知，乙文告诫弟弟一定要戒奢戒傲，做事要平心静气。
【点睛】参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天的接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意支使人，这就是一天天的习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字。初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁，我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气，你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。
三、写作（35分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。
春花烂漫惹人陶醉，冬雪素裹动人情思，总有一处景，让我们流连：白鸽成长引人悲悯，大雁归来让人敬畏，总有一种物，让我们沉思：莎莉文的教导使人温暖，母亲的勤劳令人赞佩，总有一些人，让我们感动……这些就像一束光，投射进我们的心房，给予我们力量、坚韧、自省、豁达等美好品格。
请以“一束投进心房的光”为题，联系自己的学习或生活经历，写一篇不少于600字的记叙文。
[提示和要求]（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
【答案】例文：
一束投进心房的光
在我的生命中，曾经有那么一束光，照亮了我前行的道路，温暖了我孤独的心灵。那束光，就是我的语文老师——李老师。
初见李老师，是在初一的第一节语文课上。她身着一袭淡雅的连衣裙，长发披肩，笑容温暖。她用那悦耳动听的声音为我们介绍着语文的魅力，那一刻，我仿佛被一种神奇的力量吸引住了。
在后来的日子里，李老师的语文课成了我最期待的时光。她的课堂生动有趣，总能把我们带入一个个美妙的文学世界。她会用生动的故事让我们理解古诗词的意境，用精彩的演讲激发我们对作文的热爱。在她的引导下，我渐渐发现了语文的乐趣，也爱上了阅读和写作。
然而，真正让我感受到李老师那束光的力量，是在一次考试失利后。那次考试，我的成绩一落千丈，心情也跌落到了谷底。我觉得自己很失败，对学习失去了信心。就在我最迷茫的时候，李老师找到了我。
她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：“别灰心，一次考试失利并不代表什么。我相信你有能力学好语文，也相信你能在下次考试中取得好成绩。” 她的眼神中充满了信任和鼓励，那一刻，我仿佛看到了一束光，照亮了我心中的黑暗。 从那以后，李老师经常在课后为我辅导功课，耐心地解答我的问题。她还鼓励我多读书，多写作，不断提高自己的语文水平。在她的帮助下，我的成绩逐渐提高，信心也慢慢回来了。
李老师不仅在学习上给予我帮助，还在生活中关心我。有一次，我因为和父母吵架而心情低落。李老师发现了我的异常，主动找我谈心。她像一位知心姐姐一样，倾听我的烦恼，给我建议和安慰。在她的开导下，我和父母的关系也得到了改善。
在李老师的影响下，我变得更加自信、开朗、乐观。她就像一束投进心房的光，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。我知道，无论未来的路有多远，只要有李老师这束光在，我就会勇敢地走下去。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“一束投进心房的光”中的“光”可以是人，如亲人、朋友、老师、偶像等；也可以是物，如一本书、一种爱好、一处风景等。“一束光”是一种比喻的说法，意味着带来光明、温暖、希望、力量、指引等。立意方面，通过描述“光”在自己生命中的重要作用，表达对“光”的感激、赞美、敬仰之情。可以从个人成长、心灵慰藉、人生指引等方面展开，突出“光”给自己带来的积极影响和改变。
2.选材构思。如写人，讲述一位老师在自己学习遇到困难、信心不足时，给予鼓励和指导，像一束投进心房的光照亮了自己前行的路；回忆在自己孤独、失落的时候，朋友的陪伴和支持，如同温暖的光给予力量；描写父母的关爱和付出，是生命中永不熄灭的光，给予自己安全感和勇气。若写物，可分享一本喜爱的书，它在迷茫时给予智慧和启示，如同照亮心灵的光。若写爱好，如绘画、音乐等，在压力大的时候，爱好成为放松和表达自我的方式，是生活中的一束光；还可以是自然风景，如日出、星空等，让人感受到大自然的伟大和美好，成为心灵的慰藉之光。开头可以用一个引人入胜的场景或问题引出主题，如“在黑暗的夜晚，我迷茫地徘徊，直到你的出现，如一束光，照亮了我的世界”；中间详细描述“你”是谁，以及“你”在自己生命中的具体表现和影响。可以通过具体的事例、对话、心理描写等展现“你”的重要性；结尾总结全文，再次强调“你”是生命里的一束光，表达对“你”的感激和珍惜之情。可以用富有感染力的语言升华主题，如“你这束光，将永远照亮我的人生之路，让我勇敢地前行。”