科学七年级下册（2024）用化学式表示物质第1课时教案

这是一份科学七年级下册（2024）用化学式表示物质第1课时教案，共5页。教案主要包含了演示PPT3，演示PPT4-6，演示PPT7-8，演示PPT9-10，演示PPT11-12，演示PPT13-14，演示PPT15-16，演示PPT17-19等内容，欢迎下载使用。
第二章 第5节用化学式表示物质 第1课时
课型
新授课
教学目标
科学观念：认识化学式是表示物质组成的符号，理解化学式中数字和符号的含义。
科学思维：运用分类、比较、归纳等方法，学习化学式的书写规则，并能迁移应用到新情境中。
探究实践：通过实验探究认识物质的组成，并能用化学式表示实验结果。
态度责任：体验化学式学习的乐趣，感受化学符号的简洁美和逻辑美。
教学重点
认识化学式是表示物质组成的符号，理解化学式的含义。
教学难点
学习化学式的书写规则，并能迁移到新情境中。
教学方式
讲授式、研讨式
教具学具
多媒体课件、动态图片等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示PPT3】
播放图片提问：生活中处处可见“化学标签”，这些物质的组成是固定的吗？
引出课题：生活中常见物质有元素符号和数字组合的式子，我们认识这些的物质前提是了解化学式，理解化学式中数字和符号的含义。
【演示PPT4-6】
引导：人们每天都要喝水，我们有没有思考过水的组成是固定的吗？科学家普鲁斯特用实验探究对这一问题作出了解答，让我们一起进行学习吧。
讲解：普鲁斯特对不同的水去除杂质得到纯水，解析其中氢元素质量占11.1%，氧元素质量占88.9%，得到水具有固定的组成的实验结论。
总结：纯净物的组成是固定不变的，具体表现为宏观层面元素组成固定不变、各元素质量比固定不变。微观宏观层面各元素原子个数比固定不变。
【演示PPT7-8】
展示：化学式的概念。水，氧气和氢气化学结构图片。
讲解：化学式是用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。那水，氧气和氢气的化学式是什么样呢？水H2O，氧气O2，氢气H2，它们都由元素和数字表示。那纯净物都有化学式，混合物有吗？混合物无化学式，每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质的化学式只有一个，物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，不能凭空臆造。
总结：纯净物组成是固定不变的，化学式是唯一的。
板书：
2.5.1用化学式表示物质
化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
【演示PPT9-10】
提问：我们已经学习了化学式是元素符号和数字组合表示，那你们知道其中的元素和数字代表什么意义呢？
讲解：由原子构成的物质，以铜为例，宏观表示该物质——铜；表示该物质由什么元素组成——铜是由铜元素组成。微观表示该物质的一个原子——一个铜原子。
由分子构成的物质，宏观表示一种物质；表示一种物质的元素组成。微观表示物质的一个分子；表示物质一个分子的构成情况；
板书：
一、化学式的意义该物质
元素组成
素组成
宏观
微观：构成物质的微观粒子
【演示PPT11-12】
展示：水分子的模型
提问：化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中H2O和CO2可以表示什么意义呢？
讲解：化学式H2O的意义，从宏观角度表示水这种物质；表示水由氢元素和氧元素组成。从微观角度，表示1个水分子；表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。CO2的意义从宏观角度表示二氧化碳这种物质；表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成。从微观角度表示1个二氧化碳分子；表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
【演示PPT13-14】
展示：两个问题
提问：我们已经学习了化学式的意义，小组讨论回答展示的问题。
讲解：H、2H、H2、2H2各具有的意义，2O、5O2中数字“2”的含义。
【演示PPT15-16】
提问：学习了化学式的意义后，那你们知道怎么书写和读吗？
展示：单质的种类
讲解：单质是由一种元素组成的纯净物。包含金属单质、某些固态非金属单质和稀有气体单质。写法是由单原子直接构成的单质，直接用相应的元素符号表示。一般读作：某元素，稀有气体单质则读作某气。
由分子构成的单质，在相应元素符号右下角写出分子中所含原子数目。读法：一般读作“某气”。
例如氧气的写法O2，氢气用H2表示。
【演示PPT17-19】
提问：学习了单质后，那你们知道化合物呢怎么读写呢？
讲解：化合物是由不同元素组成的纯净物，化合物一般读作：某化某或者某酸某且是从后往前读，根据物质名称，可以确定物质中的元素种类和位置，例如镁化氧，碳酸钙，规则是先读后写。
当某组成元素原子或离子个数比是1时，1省略不写。例如CuO，CaO；氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右边；例如二氧化碳 CO2 、一氧化碳CO、五氧化二磷 P2O5；由金属与非金属元素组成的化合物，一般金属元素的符号在左，非金属元素的符号在右。例如氯化钠 NaCl、氯化钾KCl、氧化钙CaO。
板书：
二、化学式的读写
1.单质：一种元素组成的纯净物
单原子——元素符号表示
分子构成的单质——写分子中所含原子数目
2.化合物：由不同元素组成的纯净物
氧化物—氧的元素符号写在右边
金属与非金属—金属元素在左，非金属元素的在右
【演示PPT20】
提问：通过以上的学习，小组讨论思考与讨论所展示的化学式的写法和读法。
【演示PPT21】课堂小结。
【演示PPT22-23】随堂练习。
通过练习，加强对此章节的知识点强化。
【演示PPT24】布置作业
思考、讨论、回答
听讲、记录
听讲、记录、思考
听讲、记录、思考
思考、回答
听讲、思考、记录
思考、讨论、回答
听讲、思考、记录
思考、讨论、记录
举例生活中的常见物质，展示它们的化学式，引发学生兴趣。
探究科学家普鲁斯特的纯水实验，来认识物质的组成，元素，微粒的概念，得出纯净物的组成是固定不变的，培养学生实验探究思维。
学习化学式的相关内容，理解化学式中数字和符号的含义，帮助学生认识化学式，理解化学式的组成成分。
以提问的方式来引导学生化学式的思考，引出化学式的意义的定义，让学生更深刻的理解化学式的意义。
通过H2O和的CO2例子对化学式的意义进行讲解，帮助学生更好的理解化学式的宏观和微观意义。
通过问题巩固已学习的知识点，帮助学生掌握化学式的意义。
通过提问激发学生的好奇，引出下一部分化学式的写法，帮助学生理解化学式的单质的写法和读法。
学习化学式的化合物的读法和写法，帮助学生理解化学式的化合物的意义。
培养学生观察能力和小组合作的能力。提高学生的参与度和积极性，同时也展示了学生在课堂的风采
板书设计
第5节 用化学式表示物质 第1课时
化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
一、化学式的意义该物质
元素组成
宏观
微观：构成物质的微观粒子
二、化学式的读写
1.单质：一种元素组成的纯净物
单原子——元素符号表示
分子构成的单质——写分子中所含原子数目
2.化合物：由不同元素组成的纯净物
氧化物—氧的元素符号写在右边
金属与非金属—金属元素在左，非金属元素的在右