初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）东晋南朝政治和江南地区开发教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）东晋南朝政治和江南地区开发教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，时空观念，史料实证，家国情怀，史料实证、历史解释，史料实证、唯物史观等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
①知道东晋兴亡和南朝更迭的基本史实。（时空观念）
②了解江南开发的原因、表现及影响。（史料实证、历史解释）
③认识到社会安定是经济发展的前提，理解劳动人民在经济发展中作出的重大贡献。（唯物史观、家国情怀）
【教学重难点】
教学重点:江南地区开发。
教学难点:江南地区开发的原因和影响。
【教学过程】
环节一：导入新课
我们刚才看到的是南京的六朝博物馆，馆里展出的青瓷、 陶俑、建筑构件、大型排水设施遗迹，以及石刻、书画等文物，反映了这个时期江南地区经济和文化的巨大变化。是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些表现？今天让我们一起走进本课，学习东晋南朝政治和江南地区开发。
环节二：整体感知
1、先导阅读：结合本课子目录思考，这一时期南方在政治和经济上发生了哪些变化？
答案提示：
环节三：新课教学
（一）目标导学一：东晋的兴亡
1、自主学习：【时空观念】观察地图，说一说西晋灭亡后政权发生了什么变化？结合教材P102，找出南方新生政权建立的三要素。
答案提示：
317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
教师指导：西晋怀帝永嘉五年，匈奴军队在刘渊之子刘聪率领下攻陷洛阳，大肆抢掠杀戮，俘虏晋怀帝等王公大臣，最终导致西晋于316年灭亡。西晋宗室司马睿在建康重建晋朝。
2、自主学习：【史料实证】结合视频根据材料思考：司马睿是在谁的帮助下得以重建晋朝的？其政权特点是什么？这开启了哪有一新的治理模式？

帝(司马睿)初镇江东，威名未著，敦(王敦) 与从弟导(王导)等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰:“王与马，共天下”。 ——《晋书·王敦传》
答案提示：王敦、王导； 王与马，共天下 皇权与士族共治天下（门阀政治）
教师指导：西晋“八王之乱”时，最后掌握实权的东海王司马越看到北方局势恶化，策划在江南留下退路，在永嘉元年(307)七月，任命司马睿为安东将军、都督扬州江南诸军事，渡江进驻建邺，成为江南地区最高统治者。北方匈奴贵族刘渊起兵后，战乱频繁，处在战乱中的北方大族和流民大量南下。其中最有名的是琅琊王氏代表人—王导。司马睿初到建邺时，南方的世家大族并没有把他放在眼里。王导感到问题的严重，就与他的堂兄王敦策划如何提高司马睿的威望，拉拢南方世家大族。王导想到每年三月初三是江南人民传统的禊节，百姓们都要到水滨河畔去祭祀，求福除灾。于是公元307年禊节这一天，王导安排司马睿也乘坐着华丽的轿子出来了。仪仗队威武庄严，引人注目。南方大族看到簇拥在轿子后面的队伍，为首的正是北方世家名士王导和王敦。他们极为震动，感到司马睿就是北方大族要拥戴的皇帝，不能不刮目相待。于是，南方世家中的头面人物顾荣、纪瞻相继出来，在路旁拜见司马睿。王导这一招，使司马睿的威望大大提高。东晋政权有了南方士族的支持，在江南站稳了脚跟。由于王导在东晋政权建立过程中起了很大作用，东晋开国大典那天，司马睿硬要拉王导一起坐在御床上接受百官朝拜。王导坚辞，说：“如果太阳与天下万物相同，那么老百姓怎么能得到阳光的照耀呢？”晋元帝很高兴，封他为侍中、司空、录尚书、领中书监，掌握朝廷大权。又以王敦为江州刺史，控制上游武装。至此，王氏家族子弟大多在朝廷上居官。当时民间谚语说：“王与马，共天下＂。至此，门阀士族的政治模式形成。门阀士族是地主阶级中的一个特权阶层。它萌生于后汉，形成于魏晋。门阀士族拥有特权并与庶族保持着严格界限。政治上，他们累世做职闲望重的高官；经济上，按官品占有大量土地和劳动人口，并且不向国家纳租服役；社会地位高人一等，不与无特权的庶族（又称寒门）联婚和同乘共坐。为了保护自己的特权，他们特别注意门第。他们垄断政治，排斥庶族寒门。
自主学习：
①观看视频结合教材思考下列问题。
答案提示：北伐中原，收复故土；
祖逖、闻鸡起舞、中流击楫
北伐失败，未能收复中原。
抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。
教师指导：西晋在经过“八王之乱”以及“五胡乱华”事件之后，黄河以北的大片国土都被胡人占领，志存高远的祖逖多次上书当时的皇帝司马睿，希望能派他率军北上收复失地，然而，无意北伐的司马睿只给了他一个空头衔敷衍了事，没给他一兵一卒。在这种情况下，祖逖率领跟随自己南下队伍里的百余家，毅然渡江北上。他出发时用力拍击船楫发誓说：“我祖逖立志北伐，如果不能扫清中原而凯旋归来，就让我如同这浩浩荡荡的江水一样，有去无还吧！”战争初期，祖逖收复黄河以南的大片土地，正当他打算继续向北推进的时候，司马睿反而给与掣肘牵制。眼见北伐大业难成，祖逖忧愤而死。后来北方由氐族人建立的前秦统一了黄河流域。苻坚想要南下攻打东晋，统一全国，双方最后在淝水决战，结果前秦失败，东晋胜利，有效地遏制了北方少数民族的南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展创造了条件。
②【家国情怀】祖逖有哪些精神值得我们学习呢？
答案提示：坚定信念、矢志不渝、忧国忧民、刻苦勤奋、胸怀大志、爱国等。
（二）目标导学二：南朝的政治
1、自主学习：【时空观念】420年，东晋政权落入武将刘裕手中，东晋灭亡。观察地图，东晋灭亡之后，南方相继又出现了哪些政权？其中疆域最广的是哪一个政权？由此可推断出南朝国力发展趋势如何？
答案提示：
宋；总体上面积不断缩小，国力呈现衰弱趋势。
教师指导：注意宋齐梁陈是先后建立的。
2、问题探究：【史料实证、历史解释】根据表格思考，南朝政权有何特点？
答案提示：①武将篡权；②定都建康，偏安南方；③政权更迭频繁
教师指导：东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代合称"六朝"。六朝时期建都南京，南京因此习称"六朝古都"。
3、教师指导：根据材料结合课本P104思考，南朝在宋的统治下呈现什么样的社会局面？原因是什么？南朝后来又是如何走向衰落的？
答案提示：江南民殷国富，社会安定；轻徭薄赋，注重生产。
梁武帝统治后期爆发侯景之乱，江南经济遭到极大破坏，此后在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
教师指导：通过材料一“各州郡务必尽地利，劝勉百姓养殖蚕桑种麻，从各地实际出发，不得一味执行公文。”可知江南繁荣的原因是因为统治者重视农业生产的发展。
通过材料二可知，当初梁武帝也是开国的英雄，后来到了晚年，统治腐败，迷信佛教，又任用东魏叛将侯景，后侯景起兵叛乱，攻占梁朝都城建康，将梁武帝饿死在台城，侯景掌控了梁朝军政大权。江南地区的社会经济遭到毁灭性的破坏，南朝政权受到严重打击，北方两国趁机吞并了大片南朝土地，国力陡增，为后来隋朝统一中国奠定了坚实的基础。
目标导学三：江南地区的开发
1、教师指导：结合地图说一说江南指哪里？
答案提示：意为长江之南，泛指长江中下游，古人又称江东或江左。
2、教师指导：【史料实证】阅读材料，对比《史记》与《宋书》中对江南的记载，说一说江南地区发生了什么变化？
答案提示：贫穷落后到繁荣富庶
教师指导：材料一记载江南地区，人烟稀少，人们以稻米为饭，以鱼肉为菜，刀耕火种，水耨除草，没有积蓄，多为贫困人家。可以看到当时江南地区的落后。而材料二可以看到另一番景象，江南地区太繁荣了，土地广袤肥沃，百姓勤劳，一年的收成够很多郡县不愁吃喝。可见江南变得繁华富庶。
3、问题探究：【史料实证、唯物史观】结合材料思考为什么江南地区会在东晋南朝时期发生如此大的变化？
材料一：自晋氏流迁（317年），迄于太元（376-396年）之世，百许年中，无风尘之警（战乱），区域之内，晏（安定）如也。 ——《宋书》
材料二：东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了大量的劳动力。他们的南来使铁制的镭、铲、锄和犁铧等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。 ——《简明中国古代史》
材料三：这个地区古代森林、沼泽广泛分布, 正如《禹贡》所记古扬州之地: “厥草惟夭,厥木维乔,厥土惟涂泥。”(这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。) 具备了农业发展的良好条件。
——《六朝时期的江南农业经济》
材料四：东晋政府在江南建立了许多侨州郡县，给予南迁人民免除编役的权利。到梁代，江南经济文化因此迅速发展。 ——《江东侨郡县的建立与经济的开发》
答案提示：北方多战乱，南方社会比较安定；北人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；政府重视农业发展。
教师指导：通过北人南迁促进江南地区开发认识到劳动人民是历史的创造者。
4、自主学习：阅读教材P104-105，思考江南开发具体表现有哪些？
答案提示：
5、自主学习：【史料实证、家国情怀】将上列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）
答案提示：②④； ①③； ⑤⑥
6、问题探究：【历史解释】根据材料思考，江南地区开发对经济发展有何影响？
答案提示：江南地区经济迅速发展。南北经济发展趋向平衡，为我国古代经济重心南移奠定了基础。
教师指导：通过材料一可知，当时的江南地区太繁荣了，土地广袤肥沃，百姓勤劳，一年的收成够很多郡县不愁吃喝。渔业、盐业、矿业发达，能供应各地需求，丝绸布帛棉花，够供应天下百姓的衣服。由此可得出江南经济发展迅速。通过材料二可知在魏晋南北朝时期，南方经济发展，与北方趋于平衡，为南宋的重心南移奠定基础。（经济重心是指全国经济最发达的地区，并在国家经济发展中提供动力起到决定性作用的地区。）
7、问题探究：【家国情怀】小组讨论：结合江南地区开发的原因说一说对我们今天的经济建设有何启示？
答案提示：社会稳定是经济发展的提前。重视人才培养和科技的发展。开发经济与保护环境相协调，走可持续发展道路。领导者的重视和国家政策的支持。
【课堂小结】
通过本节课的学习,我们掌握东晋兴亡的基本史实，知道了东晋门阀与皇权共天下的政治特征。知道了南朝先后经历了宋、齐、梁、陈四个政权。同时伴随着北人南迁,江南地区得到开发,对我国经济产生了深远影响,并为后来的经济重心南移奠定了基础。
【巩固练习】
1．（2024·湖南·中考真题）西晋灭亡后，大量北方人口南迁。截至南朝初阴，南渡人口已达九十五万，占当时南方人口总数的六分之一。这推动了（ ）
A．八王之乱的爆发 B．三国鼎立局面的形成
C．江南地区的开发 D．北方农业技术的进步
2．（2024·新疆·中考真题）某个朝代开国伊始，就形成了所谓“王与马，共天下”的政治格局，这样的君臣共享天下的局面，也是其政治特征。这个朝代是（ ）
A．东汉 B．西晋 C．东晋 D．北魏
3．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（ ）
A．人口迁徙促进物种交流 B．南方适合种植所有作物
C．生产工具提高劳动效率 D．先进技术推动农业发展
4．（2024·湖北武汉·中考真题）下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此