小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第23课 制作抗风暴房屋模型教案

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第23课 制作抗风暴房屋模型教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
理解“材料特性+造型优势”是模型抗风的核心。知道规范运用剪刀、直尺、热熔胶枪等工具，能提升材料衔接牢固度和结构稳定性，深化“科学设计需通过规范操作落地”的认知。
科学思维
1.通过回顾设计方案，能将“材料选择、造型设计”与制作步骤对应，形成“设计—制作”的连贯逻辑思维。
2.在制作过程中，培养“发现问题—分析问题—解决问题”的工程思维。
探究实践
1.掌握剪刀、热熔胶枪等工具的安全使用方法（如剪刀勿对人、热熔胶勿碰手），能按设计方案准确裁剪材料、搭建墙体、安装屋顶、加固结构，完成完整模型制作。
2.小组内互助协作，分享裁剪、加固技巧（如“多留搭接边更牢固”），共同解决制作难题（如材料衔接脱落），提升动手操作、合作交流与实践创新能力。
态度责任
1.培养“耐心细致、精益求精”的工程实践态度，体会从设计蓝图到实物模型的成就感。
2.通过亲手制作抗风模型，增强对房屋抗灾设计的关注，激发对工程实践的持续兴趣。
【教学重难点】
重点：能按设计方案精准完成材料裁剪与结构搭建；完成抗风暴房屋模型制作，确保墙体稳固、屋顶与墙体衔接紧密，充分体现“硬韧材料”和“低矮、流线型”的抗风设计要点。
难点：解决“设计方案转化为实物”的实操问题，如材料裁剪尺寸偏差、不同材料（硬纸板+塑料板）衔接不牢固、墙体倾斜等，保证模型符合抗风要求。
【教学准备】
教学课件、学生上节课设计方案中所需的材料等。
【教学过程】
【教学反思】
课堂反思
1.亮点之处：本节课紧密衔接上节课设计方案，以“设计落地”为核心目标，逻辑连贯，符合三年级学生“从想法到实践”的认知规律；工具教学环节结合视频示范和安全提示，贴合学生操作能力，有效降低工具使用风险；制作过程采用“时间节点把控+巡视指导+小组互助”模式，兼顾个体差异，多数学生能在规定时间内完成模型，且基本体现抗风设计要点。
2.不足之处：部分学生对热熔胶枪使用不熟练，出现涂胶过多（浪费材料）或过少（粘贴不牢）的问题，影响制作效率；少数学生裁剪尺寸偏差较大（如墙体高度不一致），与设计方案不符，导致搭建时墙体倾斜；时间分配上，个别小组在裁剪环节耗时过长，挤压了加固和测试时间，模型未充分优化。
可改进内容
1.工具操作前置练习：课前增加5分钟“工具预演”环节，让学生在废纸板上练习“直尺辅助裁剪”“热熔胶均匀涂胶”，熟悉操作节奏；为热熔胶枪统一配备小勺子，方便控制出胶量，同时准备酒精棉片，及时清理多余胶，避免浪费。
2.评价与拓展延伸：课后组织“抗风暴模型终极大赛”，用不同风速（低速→中速→高速）测试模型性能，结合“设计还原度”“结构稳固性”“安全操作”“创新优化”评选综合奖项（如“抗风冠军”“最佳创新奖”）；邀请学生分享“优化前后的性能变化”，深化“问题—优化—提升”的工程思维；鼓励学生用废旧材料（如快递盒、瓶盖）改进模型，培养环保意识与创新能力。教学环节
教学活动
新课导入
（3分钟）
教师：（提问）上节课我们都设计了抗风暴房屋模型，谁能说说自己的设计核心——选了什么抗风材料？设计了什么抗风造型？为什么这样选呀？
学生：我选硬纸板做墙体、塑料板做圆顶屋顶，因为硬纸板韧性好，圆顶能减少风阻；还用木棍加固墙角，防止墙体歪！
教师：今天我们就把设计蓝图变成实物，动手制作抗风暴房屋模型！
安全使用与实操技巧
（5分钟）
教师：我们强调3条安全规则：①剪刀永远不对着自己和同学；②热熔胶枪用完立刻放支架上，手绝对不碰枪口和刚涂的胶；③涂胶时如果不小心粘到手，马上用抹布擦干净。
学生1：我之前用热熔胶枪胶涂多了，粘得不好看，怎么控制用量呀？
安全使用与实操技巧
（5分钟）
教师：可以用热熔胶枪配套的小勺子辅助，舀少量胶涂在衔接处，这样用量更均匀。现在大家用直尺和铅笔在废纸板上试着画一条直线，熟悉工具手感。
学生2：我画直线总歪，怎么办？
教师：把直尺紧紧按住，铅笔贴着直尺边缘画，慢慢移动就不会歪啦！
制作
（22分钟）
教师：（发放材料）现在对照自己的设计方案表取材料，制作流程按“裁剪材料→搭建墙体→安装屋顶→加固结构”来，注意裁剪墙体时多留1厘米搭接边，粘贴更牢固。我们用计时器把控时间：裁剪10分钟、搭建10分钟、加固5分钟、测试5分钟，现在开始！（巡视指导）
学生1：我们的墙体搭好后有点歪，怎么办？
教师：用木棍在墙体内部呈“X”形支撑，再用胶固定木棍两端，重心就稳了！
学生2：塑料板屋顶和硬纸板墙体粘不牢，总掉怎么办？
教师：在纸板衔接处划几道细纹，增加胶的附着力，再沿屋顶边缘多涂一圈胶，用小夹子夹住等待30秒，粘得就牢固了！
教师：现在打开风扇调至低速，对着模型正面吹，观察是否稳固。如果屋顶松动，就补涂热熔胶；如果墙体倾斜，就加木棍加固。
学生3：我们的模型被风吹得有点晃，但没倒，还需要优化吗？
教师：可以在模型底部加一块重物，增加重量降低重心，抗风性会更好！
课堂总结
（5分钟）
教师（邀请3组展示模型）：请分享一下，你在制作中遇到了什么问题？怎么解决的？
小组1：我们裁剪的屋顶比墙体大，后来用砂纸磨小了一点，就刚好贴合了；墙体歪了用木棍撑住，现在很稳！
教师：今天我们把设计变成了能抗风的模型，核心是记住“设计引领实践，规范操作保障质量”。
思考与练习
（5分钟）
教师：在检测房屋模型的抗风暴效果时，需要考虑鼓风机与房屋模型之间的距离吗？为什么？
学生：……
教师总结：需要。鼓风机离房屋模型过远时，模型实际受到的风力可能低于设定值，导致测试强度不足；鼓风机离房屋模型过近时，会导致房屋模型受风不均匀，影响检测效果。
教师：在正式建造前，为什么工程师要制作按比例缩小的房屋模型，并检测它的抗风暴效果？
学生：……
思考与练习
（5分钟）
教师总结：模拟真实风暴环境，验证结构的可靠性；发现设计缺陷，优化结构方案；降低实际建造的风险与成本等。
教师：2021年，广东省深圳市某大厦出现晃动，现场人员有序撤离。查找资料，了解专家对该大厦结构稳定性的评判以及提出的改进建议。
学生：……
教师总结：经多方机构检测确认，大厦核心筒、钢结构框架等承重部件无损伤，抗震设计符合规范。建议拆除桅杆，消除主要振源；增设阻尼器，吸收剩余振动能量；风洞试验复核；加装健康检测系统等。
板书设计
第23课 制作抗风暴房屋模型
习题设计