冀人版 (2017)二年级下册14 制作校园模型（二）教案

这是一份冀人版 (2017)二年级下册14 制作校园模型（二）教案，共5页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标设计 科学知识，重点难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、指导思想与理论依据


小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并探究科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动、作业、评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注重引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和多媒体中的 多种资源进行学习。


二、教学背景分析


1、教学内容


《制作校园模型》是冀教版二年级下册科学擂台—我们的校园第二课时，它是在第一课时明确任务、观察、交流、绘图的基础上，设计了兴趣导入、制作模型、展示评价、应用四方面活动。从而锻炼学生的动手能力、观察能力和设计能力，培养学生想象力，同时训练学生认识、描述物体的位置以及合理设计校园布局的能力，帮助学生培养空间意识。


2、学生学习背景


在第一课时的学习中，学生通过观察、交流、绘图等环节设计出了校园平面图；在前面的课程的学习中，学生已经具备了一定的动手和小组协作能力，能够对不同作品从多角度进行评价，这为本课模型的制作、展示、评价等环节奠定了基础。


三、教学目标设计 科学知识


能说出制作校园模型的方法。 科学探究


1.能选择相应的材料和工具制作校园模型。


2.能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。


3.能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。


科学态度目标


1.能选用不同的材料和方法对模型进行创新。


2.能与同学合作完成制作任务。


3.逐渐养成观察与思考的习惯。


四、重点难点


1.制作模型时体会各物体的位置与比例，；


2.能说出模型在生活中的应用。


五、教学准备


1、教师准备


校园平面图、校园模型的视频或图片，学生课堂活动评价表，测评单。


2、学生准备


学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料管等。


六、教学过程


教师活动
学生活动
设计意图
何为模型？


实物展示（地球仪，恐龙）


引导孩子们：模型一般是实物的缩小版。常见有玩具，也是模型。


【兴趣导入】图片展示校园模型（板书：制作校园模型二）教师语言承转：下面请同学们取出制作材料，制作校园模型，小组合作大约15分钟完成。





【制作模型】


（多媒体显示：制作过程


注意事项：


1. 使用剪刀要注意安全；


2.物体摆放要准确；


3.按照各物比例动手制作。）


教师巡回指导，在快结束时提示时间，时间到，要求同学们坐姿要端正，小手放桌面。





【展示、评价】


（黑板呈现评价表）


教师以其中一组作品为例并提问：1.请同学们说说对评价标准（框架完整、准确位置、比例合适、独特设计）的理解？教师补充总结孩子们的发言。


教师随机再抽出一组作品，由各小组分别评价，教师从上交的评价单找出共性的问题讲解。


2.同学们在制作模型的


过程中用到哪些方法？


视频出示图片并分发到各小组。








【总结 、思考、应用拓展】


1. 制作模型的一些要点要求：


实地观察


框架完整


位置准确


比例合适


2. 视频出示模型在学习、


生活中的应用
学生描述自己对模型的理解

















学生观看图片 坐姿端正，小手放桌面上。

















活动1：制作校园模型


听到教师开始的声音后，动手操作
































活动2： 各小组代表分别谈谈框架完整、准确位置、比例合适、独特设计的理解，同时和教师一起评价展示的作品。











学生根据已有经验领取评价单后对他组作品进行评价，并上交评价结果。








活动3.完成测评单。























同学们谈谈自己的认识，七嘴八舌
化抽象为具体


1.出示图片导入的目的是创设情境，激发学生的好奇心并快速进入学习角色中。








2. 以小组为单位开展活动增强学生们的团队意识














学生参与制作作品，可以体验到“做”的成功和乐趣，这些都有利于激发孩子们对科学的兴趣，树立自信心。





























1．这部分环节将由教师引导学生对作品进行展览，批判性评价，主要是让学生在对比中发现作品的优点和不足，初步体验并树立批判性思维的理念。


2.通过此环节 让学生了解并能说出制作校园模型的方法。


























科学课堂留出总结和思考的空间，鼓励学生大胆发表看法，调动学生参与课堂的积极性。


由学生最为熟悉的事物入手，提高兴趣，在生活中学科学，用科学。