中职部编高教版(2023)第六单元一 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐优秀教案

这是一份中职部编高教版(2023)第六单元一 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐优秀教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、掌握文中重点字、词、句等文言知识；
2、把握文中所展现的鲜明的人物个性；
3、了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。
【教学重难点】
1、了解《论语》的有关知识；
2、能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句；
3、理解孔子为何“哂”由而“与”点，从而体会孔子的政治思想和政治主张。
【教学过程】
一、课程导入
“如果人类要在二十一世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言。我们今天就来学习孔子的文章。
二、新课讲授
1、作者介绍
孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼。排行老二，春秋时期鲁国人，出生于鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，被后世尊为“孔圣人” ，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于其弟子所著语录体散文集《论语》及司马迁的《史记·孔子世家》。
2、《论语》介绍
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录
3、解题
侍坐：学生坐在一旁陪伴老师。古代臣子坐在一旁陪伴国君、晚辈坐在一旁陪伴长辈，叫做侍坐。
4、重点字词梳理
三、赏析内容
1、播放名家朗读音频，整体感知
本文以“志”为焦点，分为问志、述志、评志三个部分。
第一部分（1）：问志。首先由孔子引出话题，启发弟子来说明各自的志向和人生理想。
第二部分（2—12）：述志。这是文章的中心部分，根据孔子提出的话题，四位学生各自陈述了自己的志向和人生理想。
第三部分（13—16）：评志。针对四个弟子所说的话，孔子进行了简要的评价。
2、孔子问志
（1）重点字词、译文
（2）孔子的话有几层意思，反映出孔子在教学上怎样的态度？明确：和蔼可亲、平易近人，循循善诱
3、四子述志：
（1）重点字词、译文
（2）第二部分写孔子四位弟子言志，他们各谈了自己的什么志向？从他们的言谈举止中，能看出他们具有什么特点？
明确：子路——侧重强国、冉有——侧重富民、公西华——侧重以礼治邦
曾皙——不像其他三人汲汲于仕途，只想在礼乐教化上发挥点作用，认为在乱世中不能推行正道，因此要洁身自好。
4、孔子评志
（1）重点字词、译文
（2）孔子对四个弟子的谈话作了什么评价？明确：对子路：哂其“不让”赞其“知方”，哂其要民“知方”，而自己却不“知方”。对其他三人表示肯定，犹其是曾皙，深得孔子的赞赏。
（3）孔子为什么对子路之志要“哂之”？明确：赞赏坦率发言、委婉批评
（4）孔子对冉有和公西华的评价：
冉有尽管态度很谦逊，但所谈也是国家大事，志趣可取。
公西华多才善辨，言谈谨慎，态度谦虚，尽管他甚是贬抑自己，但孔子是深知他的才干的，“赤也为之小，孰能为之大？”指出应实事求是，对自己作出正确的估价。
（5）孔子为什么赞同曾皙？明确：曾皙言的志，抒发的是春风沂水的情怀，人与自然和谐的美好理想，也表达了自己对理想境界的向往。
四、课文小结
课文以孔子为中心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。孔子循循善诱的大师风范跃然纸上；而作为一篇言“志”的文章，在写学生的同时，也表达了孔子的思想、心态和政治理想。
这是《论语》中文学性与教育性兼备的精彩篇章。
五、文言知识
一词多义、词类活用、虚词、特殊句式