语文第三单元写作：写出人物的个性一等奖课件ppt

这是一份语文第三单元写作：写出人物的个性一等奖课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了新课导入，神态描写，肖像描写，心理描写，动作描写，语言描写，细节描写，人物描写方法要点归纳，实战训练，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
用3句话描写班上一位同学的特点（不能出现名字），完成后随机抽取朗读，大家猜猜写的是谁。
看来大家都能轻松猜中，说明你抓住了人物的个性！接下来，我们一起解锁更多‘让人物鲜活’的技巧！
指一个人在思想、性格、品质、行为习惯等方面区别于他人的独特之处。
 它是人物形象的核心，决定了人物在面对各种情境时的言行举止、情感反应。例如，同样是面对困难，乐观的人会积极寻找解决办法，而悲观的人可能唉声叹气、束手无策。
人物个性特点,既有肖像、动作、语言等外在的表现，也有心理、品质、气度、修养等内在的表现。
常用的人物描写的方法有：
通过对人物容貌、衣着、体态等外在特征的刻画，暗示人物的性格、身份、生活状态等。
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
这段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。
肖像描写方法点拨：让外貌"活"起来
（这个人最特别的外貌点是什么？）
（这个特征可能暗示什么性格/经历？）
（像什么？给人什么感觉？）
他的______（部位）像______（比喻），让人联想到______（延伸想象），估计他______（性格推测）。
实战训练：从观察到创作
皱纹像树皮一样层层叠叠
长期低头修鞋的压痕+岁月的雕刻
看到这样的脸你会想到什么？
像一本摊开的旧账本，记录着无数双鞋的故事
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。能直观展现人物的行为特点与心理状态。
动作描写方法点拨：让人物"动"出个性
拆解动作问原因加联想关联性格
这个动作可以分成几个步骤？
为什么用这种方式做这个动作？
哪个细节最能体现人物特点？
他______（动作），先是______（步骤1），接着______（步骤2），最后______（步骤3），活像______（比喻），一看就是个______（性格）的人。
这个动作习惯反映什么个性？
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。语言须简洁，能反映人物的特征。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
语言描写方法点拨：让对话"说"出灵魂
（称谓/语气）说：'（内容）'，边说边______（伴随动作），其实是想说______（潜台词）。
案例：描写"学生请求延期交作业"
老师，我能明天交作业吗？
说什么："老~师~（拉长音调）"怎么说："那个...作业（手指绞着衣角）"为什么说："您看我家猫昨晚把作业啃了（眼睛瞟向窗外）"
她蹭到讲台边，手指卷着衬衫下摆画圈：'老~~师~~，我家布偶猫昨晚把数学卷子当猫抓板了...（突然举起手机）您看！这还有牙印呢！'——屏幕里分明是张崭新的空白卷子。
心理描写要符合具体的情境。要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
心理活动描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
聚焦人物的面部表情，辅助展现情绪变化与性格特征。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。真实而生动的细节描写是丰富情节、凸显人物性格、增强文章艺术感染力的手段之一。文本指导：《祝福》中祥林嫂的三次外貌描写，刻画出她不同人生阶段的生存状态，展示了人物的内心世界，形象地反映了她一步步被封建思想、封建礼教逼到绝境的过程，让读者与之共情，发出悲鸣。
原句——老师走进教室。
老师怎么走进来的？（情绪/姿态）
→扩写："老师（ ）地走进教室。"
怒气冲冲/哼着歌/踮着脚尖
有什么标志性动作或道具？
→扩写："老师（ ）地走进教室，（ ）。"
抱着作业本踉跄了一下/用教案本扇着风
→终极版："教室突然安静下来，只见老师（ ）地走进教室，（ ），（ ）。"
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同学们，今天的写作探险之旅即将到站，但塑造鲜活人物的魔法才刚刚开始。记住：每一个擦肩而过的路人，都可能是一部小说的主角；每一处细微的动作，都是打开人物心门的钥匙。当你们走出教室——看见食堂阿姨颠勺时手腕翻动的弧度，听见班主任训话时特有的语气词，观察到同桌转笔失败时翻的白眼，这些就是最好的写作素材。