浙教版（2023）五年级上册双分支结构教学设计

这是一份浙教版（2023）五年级上册双分支结构教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第8课《双分支结构》
单元
二单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够理解算法控制结构的基本类型，并能够分析问题，提炼出解决问题的方法。
计算思维：
学生能够意识到灵活组合算法的基本结构，可以解决各种各样的问题，并能够计算算法的执行步数。
数字化学习与创新：
学生能够用流程图表示顺序结构，并能够灵活运用算法控制结构解决问题，展现创新思维。
信息社会责任：
学生能够意识到算法控制结构的应用对社会的影响，并能够正确使用算法控制结构，遵守信息伦理和法律法规。
【教学目标】
知识与技能：
认识双分支结构；
用流程图表示双分支结构；
验证双分支结构。
过程与方法：
通过讲解，引导学生认识双分支结构；通过操作练习，会用流程图表示双分支结构；通过小组合作，组织小组活动，会验证双分支结构。学生能够通过分析问题和提炼解决方法的过程，培养解决问题的方法论和思维方式。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对算法控制结构的兴趣和积极态度，认识到算法对解决问题的重要性，并能够将算法应用于实际生活中，体现价值观。
重点
认识双分支结构；用流程图表示双分支结构；
难点
验证双分支结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
在生活中，同一事件在不同的条件下往往会产生不同的结果。请举例说明。
例如，停车场根据停车时长收取不同的停车费，人们根据天气情况选择不同的运动方式等。
2、本节课学习任务
（1）认识双分支结构；
（2）用流程图表示双分支结构；
（3）验证双分支结构。
3、揭示课题
板书：双分支结构
二、新知学习
（一）、认识双分支结构
什么是双分支结构？
分支结构是程序控制的一种基本结构，除了单分支结构，还有双分支结构。在双分支结构中，根据条件判断的不同结果进行不同的操作。
比如，身高超过1.2米的儿童在乘坐高铁时需要购票，可以选择儿童票或者成人票，如果身高不到1.5米就购买儿童票，否则购买成人票。
请你画出身高超过1.2米的儿童在乘坐高铁时购票的流程图。
怎样用双分支结构的流程图来表示儿童购票的步骤呢？
（二）、用流程图表示双分支结构
、验证双分支结构
如何验证双分支结构？
可以通过计算机程序来验证双分支结构。
想一想
如果把上面程序中的判断条件“身高＜=1.5”改为“身高>1.5”，流程图该怎么画？程序又该怎么改呢？
三、拓展延伸
请根据出行计划，选择设计一套景区门票的购票规则，并设计购买门票的算法流程，用流程图表示你所设计的算法。
四、课堂小结
今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
五、作业布置
预习下一课。
观看
思考；表达
学习
学习
操作练习
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
增加知识面
培养举一反三能力
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思