浙教版（2023）五年级上册分支结构教案

这是一份浙教版（2023）五年级上册分支结构教案，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第7课《分支结构》
单元
二单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够理解算法控制结构的基本类型，并能够分析问题，提炼出解决问题的方法。
计算思维：
学生能够意识到灵活组合算法的基本结构，可以解决各种各样的问题，并能够计算算法的执行步数。
数字化学习与创新：
学生能够用流程图表示顺序结构，并能够灵活运用算法控制结构解决问题，展现创新思维。
信息社会责任：
学生能够意识到算法控制结构的应用对社会的影响，并能够正确使用算法控制结构，遵守信息伦理和法律法规。
【教学目标】
知识与技能：
认识分支结构；
用流程图表示分支结构；
验证分支结构。
过程与方法：
通过讲解，引导学生认识分支结构；通过操作练习，会用流程图表示分支结构；通过小组合作，组织小组活动，会验证分支结构。学生能够通过分析问题和提炼解决方法的过程，培养解决问题的方法论和思维方式。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对算法控制结构的兴趣和积极态度，认识到算法对解决问题的重要性，并能够将算法应用于实际生活中，体现价值观。
重点
认识分支结构；用流程图表示分支结构；
难点
验证分支结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
在十字路口通行需要根据交通信号灯做出选择，出门是否带伞需要根据天气情况做出选择，儿童是否需要购买车票根据身高情况做出选择……学习生活中处处有类似根据某种条件做出选择的情景。你能用“如果……那么……”来说一说以下场景吗？
乘坐火车找座位；
景区检票口
2、本节课学习任务
（1）认识分支结构；
（2）用流程图表示分支结构；
（3）验证分支结构。
3、揭示课题
板书：
二、新知学习
（一）、认识分支结构
什么是分支结构？
根据一定的条件做出判断，再选择相应结果的过程，称为分支结构。
分支结构在执行时依据条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的先后顺序。可以用“如果••••那么……”这样的语言来表述分支结构，如“如果遇到红灯，那么停止通行”。
（二）、用流程图表示分支结构
在“出行计划”的算法中，会不会有分支结构呢？用流程图怎样表示呢？
想一想
上述分支结构中的“判断条件”是怎样确定的？
（三）、验证分支结构
如何验证分支结构？
可以通过计算机程序来验证分支结构。
想一想
购买车票时，使用分支结构的算法除了判断身高之外，还需要判断哪些因素？可以分几步来判断？
三、拓展延伸
分支结构可以分为单分支结构和双分支结构。他们的区别是什么？
它们的区别在于：单分支结构，若条件为真，则执行相应语句，否则不执行该语句；双分支结构，若条件为真，则执行语句1，否则执行语句2。
四、技能巩固
在“泡茶”这样的算法中，哪此环节需要分支结构？请画出流程图。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课。
观看
思考；表达
学习
学习
操作实践
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
增加知识面
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思