小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself教案，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的主题是“如何表达对家人的爱”，通过展示孩子们为妈妈制作卡片、画画、唱歌跳舞等情境，教授学生如何用英语表达对家人的爱和感激之情。教学活动将围绕听、说、读、看这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据家庭活动的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地进行表达爱意的实践活动。
教师的教学设计通过一个家庭中孩子们为妈妈准备惊喜的情境，引导学生表达对家人的爱意，并学习相关的英语表达。在学生探讨如何表达爱意的过程中，将核心词汇、关键句型和语言知识融入学习活动的每一个环节。这样的设计不仅有助于学生深入理解文本所传达的表达爱意的重要性，而且通过学习相关语言知识，为学生后续深入学习“表达情感”所需的综合性语言技能打下坚实基础。
二、语篇研读
【What】
本课语篇主要以为妈妈准备惊喜为主线，内容围绕孩子们如何通过制作卡片、画画、唱歌跳舞等方式向妈妈表达爱意的情景展开。通过孩子们的互动交流，让学生学习如何运用英语来准确表达对家人的爱意，从而提升他们的语言表达能力。
【Why】
通过创设母亲节，孩子们为妈妈准备惊喜这一情境学习，学生不仅能够掌握表达爱意的基本词汇和句型，还能在实际交流中更加自如地运用英语。同时，通过了解不同方式表达爱意，勇于表达对妈妈的爱，学会尊重和爱护家人。
【Hw】
该对话是比较典型的家人间的日常交流对话，通过在真实情境中学习，让学生们学习核心词汇，如“make a card”, “draw a picture”, “sing and dance”等，并学会使用核心句型“Let’s...”表达建议要做的事情，提出向家人表达关爱的方式。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说、读活动中，认读并理解核心词汇“make a card，draw a picture，sing and dance”。
2.在教师的指导下，学生能够使用句型“Let’s ...”提出建议，如“Let’s make a card.”, “Let’s sing and dance.”等。
3.通过参与家庭活动，让学生了解不同方式表达对家人的爱意，学会尊重和爱护家人。
四、教学重难点
【重点】
1.利用图片和音频辅助，能够正确认读核心词汇“make a card，draw a picture，sing and dance”，并使用核心句型“Let’s...”表达建议要做的事情。
2.在教师的指导下，理解父母的爱并勇于表达对父母的爱，为父母做一些小事，学会尊重和爱护家人。
【难点】
能够在实际情境中，灵活且准确地使用所学词汇和句型，生动形象地表达对家人的爱意。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins）
通过观看与母亲节相关的视频，学生理解歌曲内容，引出如何在母亲节向母亲表达爱的活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Watch and answer
播放视频，引导学生思考“What’s the sng abut?”
通过歌曲引出情景“Mther’s Day”。
学习理解之感知与注意
观察学生能否根据歌曲内容回答问题，从而导入“Mther’s Day”这一情境。
2. Lk and think
观察图片，说出对母亲的爱的相关表达。
Hw d yu shw yur lve t yur mum n Mther’s Day?
呈现“give her flwers, give her gifts, make her breakfast, sing fr her”及图片。
学习理解之感知与注意
评估学生能否通过观察图片，说出表达对母亲的爱的相关表达。
设计意图：
通过视频和图片引导学生思考和表达对母亲的爱，同时引出“Mther’s Day”这一情境，激发学生的兴趣和参与度。
环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（15 mins）
通过图片线索激发学生的兴趣，引导他们学习并掌握表达爱意的词汇和句型。通过教师的引导和学生的互动，确保学生能够正确理解和使用这些核心词汇及句型。
教学活动
活动层次
效果评价
Think and guess
再次引入“Mther’s Day”这一情境导入新课学习。
Ww, yu can d a lt fr yur mther. Mther’s Day is cming. What will Wu Binbin and his sister d fr their mther?
学习理解之感知与注意
通过情景及问题引入，观察学生是否能正确猜测Wu Binbin and his sister为母亲节所做的活动。
2. Let’s learn
(1) 呈现课文情景图，让学生猜测“What
can yu see?”引导学生回答“A girl and a picture.”，教授核心词汇picture，再让学生猜测“What des she d?”引出“draw a picture”，listen and fllw. 再到句型练习：Let’s draw a picture.
T: What d yu want t draw fr yur mum?
同法教授make a card。
T: What d yu want t write n yur card?
同法教授sing and dance。
T: D yu ften sing and dance fr yur mum?
学习理解之感知与注意
通过课文情景图和重点句型练习，学习核心词汇：
draw a picture，make a card，sing and dance的发音及用法，理解如何用英语表达为母亲节做准备的活动。
3. Think and say
呈现课文图片，学生观察并回答问题：
Q: Why d they d that?
(Because they want t shw their lve t their mum n Mther’s Day.)
学习理解之获取与梳理
通过学生的回答，了解他们对对话内容的理解程度。
4. Watch and think
观看视频回答问题：
Q: What d they say t their mum?
(Mum, we lve yu.)
学习理解之获取与梳理
观察学生根据文本内容是否能找到孩子们对妈妈说的话。
5. Let’s knw
呈现本课重点句型，并讲解相关知识。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能够掌握并正确使用新学的重点句型。
6. Sharp eyes
出现核心词汇，学生快速说出看到的词汇。
学习理解之记忆与检索
通过展示核心词汇，学生能迅速识别并快熟说出词汇。
7. Lk and match
连线活动。将图片和核心词汇匹配。
应用实践之内化与运用
通过连线题，评估学生对词汇和图片的匹配能力。
设计意图：
通过逐步呈现课文情景图、看视频回答问题和快速反应等环节，帮助学生直观理解新词汇和句型的含义和用法，巩固表达爱意的词汇和句型。同时，这些活动加深了学生对表达爱意方式的理解，进一步提升了语言学习的效果。
环节三：联系生活实际，运用相关语言表达，内化语言知识。（10 mins）
跟读录音，用正确的语音、语调朗读新词及句型，编创与表演chant，内化本课语言知识。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and imitate
打开电子课本-聚焦放大，利用点读功能，让学生完成听的任务，纠正发音，利用聚焦放大功能强调教学内容。
学习理解之获取与梳理
通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容，并帮助学生纠音和注意语音语调。
2. Read in grups
分组朗读。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的朗读情况，检测学生是否能发音正确。
3. Let’s chant
观看视频并chant。
应用实践之模仿与内化
通过chant，学生能够内化语言模式，提高发音的自然度和流畅性。
4. Read and chant
阅读并chant。
应用实践之内化与运用
5. Make a new chant
编创与表演chant。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能运用核心词汇和句型完成chant的创编和表演。
6. Let’s knw
We shuld shw ur lve and care t ur mther. Try t d smething fr her and make her smile.
学习理解之获取与梳理
通过视频和分享，引导学生理解并表达对母亲的爱与关心，培养学生的感恩意识。
设计意图：
通过跟读、集体朗读等提升学生的语音和语调，加强学生的发音准确性和语调自然性，通过对话练习，加强学生在实际交流中的语言运用能力。鼓励学生进行模仿创作，激发学生的学习兴趣和创造性思维。并通过观看视频，培养学生理解并表达对母亲的爱与关心。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（10 mins）
联系生活实际，引导学生将所学的语言知识应用于实际情境，让他们用英语介绍自己如何向家人表达爱意，并表达对家人的感情，从而加深对语言知识的理解和运用能力。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Think and say
We shuld learn t express ur feelings and shw ur lve. Hw d yu shw yur lve t yur ther family members? Hw d yu shw yur lve t yur pets r friends?
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够思考并表达如何向其他家庭成员、宠物或朋友展示爱。
2. Chse and talk
同伴合作，选择合适的词汇来描述宠物或朋友。
Think abut yur pets r friends. Chse sme wrds and talk in pairs.
应用实践之内化与运用
观察学生能否与同伴合作，选择合适的词汇来描述他们的宠物或朋友。
3. Make a “Lve Pster”
(1)Draw a picture f yur family r friend.
(2)Write sme wrds t express yur lve.
(3)Intrduce yur pster and share yur feelings.
迁移创新之想象与创造
观察学生是否能够自信地介绍自己的海报，并分享他们对家人或朋友的感情，评估他们的表达能力和情感表达的深度。
设计意图：
通过思考、讨论和创意表达，帮助学生学会用多种方式表达对家人、宠物和朋友的爱，同时提升他们的语言运用和合作交流能力。再通过制作 “爱的海报”，学生不仅能够提升创造力和动手能力，还能用英语表达对家人的爱，增强语言运用能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and read the phrases.
2. Make a new chant.
Chse t d:
Make a “Lve Pster”.