小学语文统编版（2024）四年级上册习作：小小“动物园”精品教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册习作：小小“动物园”精品教案设计，共5页。教案主要包含了思路点拨，学习方法，互评互改促提升，总结提升等内容，欢迎下载使用。
家成了一个小小的动物园，家人变成了各具特点的动物。找到家人与动物的相似点，写出家人最突出的特点，再把每一位家人的片段合起来，变成一个有趣、可爱、温馨的动物园。
教学目标：
1.能从外貌、特长、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。
2.能抓住家人让人印象深刻的特点与动物的一个或多个相似点，并能举出例子，给每个家人写一段，突出家人的特点。
3.能主动与同学和家人分享习作，再评改中提升习作能力，体验表达的乐趣。
教学重难点：
能从外貌、特长、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。
能抓住家人让人印象深刻的特点与动物的一个或多个相似点，并能举出例子，给每个家人写一段，突出家人的特点。
教学过程：
创设情境，激趣导入。
小记者们经过四站访谈，表现特别棒，学校组织我们去到动物园里放松放松。
瞧，公园里有各种各样的动物，他们都有各自的特点，有的动物拥有非凡的本领，有的动物有突出的性格，有的动物有特别的外形每一种动物都很独特。让我们去看看动物园里都有哪些动物呢？
活动一：走进动物园
课件出示动物图片：
这是“谨慎小心的梅花鹿”，这是（ ）的猫头鹰
点击图片，可以请学生说什么样的动物（目的在于打开学生的思路）
总结：这些动物有各种各样的特点，比如：外貌特点、性格特点、饮食特点
活动二：动物、人物对对碰
课件中出示文字描述的人物特点，图片出现相应的动物，相似的人物特点和动物碰在一起，并出示这样碰的原因是什么。
过渡：原来这些文字所描述的人物的性格、外貌、特长等与我们的动物还挺像的呢！
如果我们把自己的家人想象成各种小动物，我们的家就变成了一个“动物园”，是不是很有趣呢？
让我们一起走进“我”家的小小“动物园”。（板书并齐读课题）
二、思路点拨，学习方法。
1.课件出示表格：抓住人物的主要特点，比喻成与它相似的动物，还挺有趣的。因此在习作的时候，我们一定要抓特点，找相似。
课件播放绘本故事
所以，绘本《我家是动物园》多么有趣啊！
2.活动三：采访小小“动物园”
你家的动物园是什么样的呢？同桌合作，相互采访并记录。
抽三组同桌进行分享交流。
3.活动四：描绘小小“动物园”
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。
1.你瞧，有个小朋友把自己的妈妈比作成了小绵羊，妈妈哪些地方像小绵羊呢？
外貌、生活习惯、性格。
原来，妈妈好几个特点都像小绵羊，小朋友的比喻可真恰当！
2.怎样才能写好我家的动物园呢？
（1）创情境，举事例，围绕中心写具体
课件出示两个文段，说一说哪一个段落写得好？为什么？
描写一个人物时，我们还要学会围绕中心句写具体。
总结：创设一定的情境，举出具体的事例，这样才能把一个家人写清楚。
抓细节，显特点
课件出示片段，找到片段描写的方法：语言、动作
总结：描写时，要抓住人物的细节描写，这样的句子才会更加生动，才会更有画面感。
把每个家人都想象成一种动物，不同的动物在一起，组成小小的动物园，你在这里面的感受是怎么样的呢？
指名谈自己的感受（幸福、快乐、热闹……）
《我家的小小“动物园”》习作构思板:构思板，理思路
完成构思板（思维导图）
活动五：例文指引
课件出示例文，教师相机出示点评。
独立完成习作。
三、互评互改促提升
1.活动六：分享我家的小小“动物园”
分享给我的家人。
四、总结提升。
这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，有详有略，做到中心突出，真情实感。
板书设计
小小“动物园”
抓特点，找相似
（外形、特长、性格、生活习惯）
创情境，举事例，围绕中心写具体
抓细节，显特点
构思板，理思路
互评互改有提升